新教育實驗十大行動

1、新教育實驗十大行動1=1（一）營造書香校園1 書香氛圉。各校要進(jìn)一步打造文化走廊，構(gòu)筑文化載體，豐富文化視點。在文化環(huán)境的建設(shè) 上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標(biāo)語，設(shè)置校級和班級圖書角，等等。通過“櫥窗文化”“標(biāo)牌文化”“命名文化”以及“墻壁文化J讓讀書成為一種享受，一種校園文化，一種生活狀態(tài)。2讀書條件。繼續(xù)加大投入，切實增加圖書的藏量。加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，有足夠的書架、書柜、閱 覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設(shè)立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，設(shè) 置相關(guān)鏈接，增設(shè)“書香校園”欄口，依托“師生博客”和“教師論壇”,開展新書好書推介、時文 美文共讀、思想觀點交流等活動。

2、3讀書組織。以學(xué)科、年級組或辦公室為單位，建立教師讀書會，培植教師讀書自覺。以班級、 年級為單位，建立學(xué)生讀書會，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。建立文學(xué)社、小記者、廣播站、興趣小組等社團(tuán) 和組織，培育學(xué)校讀書氛圍。組織讀書沙龍，促進(jìn)大閱讀和大討論。4閱讀機(jī)制。根據(jù)自身實際，明確頻率、數(shù)量、節(jié)點方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四 段閱讀計劃”,誦讀古詩，賞析美文，閱讀名著佳作。按照“寫講演節(jié)”的“四項活動計劃”，撰寫 讀書體會，做好讀書演講，組織情景劇表演，舉辦校園讀書節(jié)。按照“師生家友”的“四項共讀計劃J 師生、生生、家長與學(xué)生之間共讀書籍，學(xué)校舉辦讀書展示會。5閱讀引導(dǎo)。加強(qiáng)“晨誦、午讀、暮省”引導(dǎo)

3、，明確規(guī)定時間和數(shù)量，教師和學(xué)生記載閱讀記 錄本。進(jìn)行“閱讀課堂”引導(dǎo)，每周設(shè)1課時閱讀課（指導(dǎo)課、欣賞課、交流課、推薦課），對學(xué)生 如何選書、如何正確閱讀等及時予以指導(dǎo)。加強(qiáng)師生“讀書成長冊”引導(dǎo)，及時記錄精彩片段、好詞 好句、名人名言、心得體會，每學(xué)期組織1次展示評比活動。實施“讀寫繪”引導(dǎo)，全區(qū)各小學(xué)在閱 讀的深度和廣度上予以拓展。6考核評價。教師讀書情況納入教師考核。學(xué)生讀書情況納入教師考核與學(xué)生評價。班 級讀書情況納入班級、級部考核。開展“讀書明星”“書香班級”“書香家庭”“推動讀書人物” 等評比活動。（二）師生共寫隨筆1 教師隨筆。由每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。年輕教師每學(xué)期3

4、4篇，43歲以上教師 每學(xué)期2篇，每篇不少于1000字。教師隨筆可上傳學(xué)校網(wǎng)站，交流共享。鼓勵撰寫專題性隨筆。2學(xué)生隨筆。以日記為主，撰寫內(nèi)容不限，閱讀感愛、見聞經(jīng)歷、成長感悟、心得體會均可。 鼓勵撰寫其他主題性寫作，通過學(xué)校網(wǎng)站專題帖、博客分享成果。學(xué)校開辟“學(xué)生習(xí)作”專欄，設(shè)立 圖書角隨筆陳列柜。3考核評價。組織沙龍活動，觀摩成果，介紹分享經(jīng)驗。組織優(yōu)秀隨筆評比，表彰獎勵。 協(xié)助征文活動，推薦優(yōu)秀隨筆刊登發(fā)表。學(xué)校每學(xué)年各編印1本優(yōu)秀教師隨筆集和學(xué)生隨筆集。（三）聆聽窗外聲音1 教育資源。運(yùn)用政策法規(guī)、國計民生、熱點新聞方面的最新資訊，充分發(fā)掘鹽都本土厚徳載 物、崇文重教、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、愛國愛

5、民的教育素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會，幫助學(xué)生形成積極 樂觀的人生態(tài)度和健康科學(xué)的價值觀。2活動形式。開展專題講座、文藝匯演.校園評論、電影電視觀看.“校園之聲”新聞廣播、 先進(jìn)事跡和重大時事、節(jié)日紀(jì)念報告會等多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生修身立己、熱愛集體、心系祖國、 胸懷天下的優(yōu)良品質(zhì)。3考核評價。相關(guān)部門確立L1標(biāo)任務(wù)，活動情況納入年度考核。學(xué)校評比“道徳模范” “服 務(wù)明星”或“感動人物” o（四）培養(yǎng)卓越口才1 組織要求。堅持話題常有、主題突出、立意高遠(yuǎn)的原則，每個班級、每個年級、每個學(xué)科、 每個部門、每個辦公室，均可以作為卓越口才培養(yǎng)的陣地。各條塊、各條線正常組織活動，各學(xué)校每 學(xué)期

6、安排2次以上大型活動。2活動形式。通過交流、匯報、演講、座談、討論、辯議、敘事、述評、故事等活動，營造教 師和學(xué)生愿說、敢說、會說的氛圉，培養(yǎng)師生自信心，形成終身受益的溝通和表達(dá)能力。3考核評價。語文、品徳與社會、思想品徳等學(xué)科的課堂教學(xué)，要正常組織學(xué)生演講。納 入政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委會、年級組年度工作考核。學(xué)校組織相關(guān)評比，表彰獎勵。（五）構(gòu)建理想課堂1 執(zhí)行依據(jù)。依據(jù)鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）和鹽城市將制定下發(fā)的課堂教 學(xué)常態(tài)課達(dá)標(biāo)要求，參照鹽城市一中“先學(xué)后教、以學(xué)定教；先教后學(xué)、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略和 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)問題引領(lǐng)合作探究自主展示”的教學(xué)模式、河南樊相一中“五讓六環(huán)節(jié)”的

7、課堂做 法，堅決摒棄低效課堂，積極打造高效課堂，認(rèn)真搞好常態(tài)課堂。通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉悅 的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生文化知識與生活體驗的有機(jī)結(jié)合。2基本標(biāo)準(zhǔn)。要切實加強(qiáng)“三層面”和“六維度”的研究?！叭龑用妗保航處煂用?，主導(dǎo)入手， 親其師，信其道。學(xué)生層面，自主切入，樂觀主動，永不言敗。師生互動層面，彼此感染，教學(xué)相長。“六維度”：參與度，關(guān)注學(xué)前參與和學(xué)中參與，引導(dǎo)全員參與和全面參與。親和度，課堂上愉快溝 通，智慧交流，教師以理解和弊重之心，贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。自山度，課堂氣氛不壓抑，不沉 悶，輕松愉快，凸顯人的生命價值。整合度，通過研讀教村，解析文本，發(fā)現(xiàn)思想精髓和內(nèi)容精華, 以整合

8、的思維，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。思維度，找準(zhǔn)學(xué)科屬性，基于學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維 品質(zhì)。訓(xùn)練度，通過問題情境和有效設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口，觀察、模仿和體驗。3保障手段。以“教學(xué)常規(guī).問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、觀察法聽評課、 學(xué)科組與師徒捆綁考核”為手段，以“同課異構(gòu)、教學(xué)反思、成長規(guī)劃”為動力，以“榜樣示范、同 伴練兵”為引擎，以“課堂達(dá)標(biāo)、優(yōu)課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實 驗內(nèi)涵。4考核評價。每位教師重視教學(xué)“五認(rèn)真”,每學(xué)期開設(shè)12節(jié)研究課、示范課。學(xué)校 正常組織教學(xué)常規(guī)檢查，進(jìn)行23次專項督查，開展12次成長匯報、達(dá)標(biāo)驗收、觀摩研究.基

9、本 功考核方面的課堂教學(xué)活動。區(qū)局正常安排教學(xué)調(diào)研，每學(xué)期組織12次教學(xué)視導(dǎo)，組織推薦青 年教師參加省市“優(yōu)質(zhì)課”評比和“基本功大賽”，組織全區(qū)“巡禮周”和“開放周”、管理干部“課 堂教學(xué)展評”、青年教師“優(yōu)質(zhì)課”評比和“基本功大賽” o（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)1 活動H的。通過學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí) 與交流，培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用能力。2活動形式。教師登陸“教育在線”,實名注冊，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實 驗的項尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認(rèn)真研讀領(lǐng)會其精神實質(zhì)。學(xué)校網(wǎng)站建 “新教育實驗”鏈接，設(shè)置若干欄H和主題帖窗口。

10、建設(shè)各類“新教育實驗” QQ群、微信群，通過 及時溝通、交流，收獲經(jīng)驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)習(xí)、借鑒，快速入 軌，躍馬揚(yáng)鞭。建立健全教師之間、學(xué)生之間、師生之間、學(xué)校與家長之間正?？旖莸木W(wǎng)絡(luò)、通訊信 息聯(lián)絡(luò)機(jī)制。3考核評價。學(xué)校評選“榜樣班級” “榜樣老師” “榜樣學(xué)生” “榜樣家長”。區(qū)局評選 優(yōu)秀“新教育實驗”網(wǎng)站。以上評選，均可釆用網(wǎng)絡(luò)投票和實績論證方式。（七）推進(jìn)每月一事1 活動主題。以“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習(xí)慣”為宗旨，確定鮮明主題, 通過系列活動，開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)?！耙辉乱皇隆钡闹黝}內(nèi)容可參考為, 一月：學(xué)會吃飯，

11、懂得節(jié)儉；二月：學(xué)會走路，遵守交規(guī)；三月：學(xué)會種樹，熱愛公益；四月：學(xué)會 踏青，走向自然；五月：學(xué)會掃地，熱愛勞動；六月：學(xué)會唱歌，走進(jìn)藝術(shù)；七月：學(xué)會運(yùn)動，強(qiáng)體 健身；八月：學(xué)會微笑，關(guān)心他人；九月：學(xué)會閱讀，豐富知識；十月：學(xué)會尊老，懂得感恩；十一 月：學(xué)會演講，增強(qiáng)自信；十二月，學(xué)會反思，培養(yǎng)毅力。2活動建議?；顒佑媱?。明確責(zé)任處室和當(dāng)月活動主題負(fù)責(zé)人，班主任負(fù)責(zé)實施。確定主 題。與“時事”“時令”同步，與學(xué)校計劃、區(qū)域?qū)嶋H相結(jié)合。宣傳發(fā)動。與“培養(yǎng)卓越口才”結(jié) 合進(jìn)行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生參與。升華閱讀。依據(jù)主題, 與晨誦、午讀相結(jié)合，發(fā)動學(xué)生搜集活動資

12、料，精選與主題相關(guān)的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等， 在閱讀中感受活動主題的意義。實踐體驗。通過動態(tài)展示（具體活動開展）、靜態(tài)呈示（宣傳窗、 墻壁布置、簡報等）、網(wǎng)上顯示（校園網(wǎng)在線欄口、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。 整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。3考核評價。制定“每月一事”評比細(xì)則，學(xué)生養(yǎng)成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月 一匯總一考評一表彰。（八）締造完美教室1 實現(xiàn)口標(biāo)。以構(gòu)建規(guī)范而有特色的班級文化為總體H標(biāo)，以共讀共寫共同生活為基本愿景, 以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為根本載體，以積極開展每月一事活動為具體途徑,

13、以師生成為敘事的主角為基本使命。2活動建議：有班級標(biāo)識，如班名、班徽、吉祥物等。有班級共同愿景、使命或價值觀。 有最好契合班名的班歌或班詩。有科學(xué)有效、富有特色的班級制度，如學(xué)生之間、師生之間、師 生與家長之間公約、協(xié)定等。有關(guān)注生命的特色化、靈活的班級課程，如人格課程、節(jié)日課程等。 有家長的參與，通過家校通，與家長正常聯(lián)系。有相對固定的興趣小組或社團(tuán)等課外活動。有 班級圖書角，讀書活動扎實有效。有班級網(wǎng)絡(luò)主頁或主題帖，專人管理，及時更新，內(nèi)容充實。（10） 積極開展每月一事活動。（11）班級環(huán)境美化、綠化、整潔化、知識化、育人化。每學(xué)期寫1篇高質(zhì)量 的師生成長敘事。（13）每學(xué)期有1個真實感

14、人的轉(zhuǎn)化案例。3考核評價。活動成效納入班主任工作考核。評選“完美教室”“優(yōu)秀實驗案例” “優(yōu)秀 學(xué)生干部”“優(yōu)秀班主任”,表彰獎勵。（九）研發(fā)卓越課程1 實現(xiàn)口標(biāo)。與學(xué)生的生命經(jīng)驗相結(jié)合，設(shè)計豐富多彩的課程，拓展和豐富學(xué)生智力背景、情 感體驗，促進(jìn)良好道徳品質(zhì)的形成。打通教育與生活、學(xué)校與社會、學(xué)生與家長、知識與實踐之間的 壁壘，幫助學(xué)生豐富知識多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自信、自主、自強(qiáng)和獨立批判 的精神。2活動建議：組織要求。成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，擬定計劃書，嚴(yán)格申報和論證， 合理、規(guī)范推廣和使用。課程體系。依據(jù)國家三級課程體系，符合區(qū)域和學(xué)校課程體系的整體構(gòu)架。 課

15、程內(nèi)容?；趲熒攸c和學(xué)校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經(jīng)濟(jì)、旅游和社會條件等 要素，參考人文類、科技類、藝術(shù)類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。基本途 徑。適度拓展國家和地方課程的某些“點”,內(nèi)引外聯(lián)，適度發(fā)掘課程資源；與“綜合實踐活動”課 程整合，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計和開發(fā)；充分利用“孝文化”“蘆蕩、水鄉(xiāng)文化”“剪紙、龍舞、打蓮湘、 老虎鞋民俗文化”“淮劇、太極、三門球、乒乓球體藝文化”“朱升墓、澤夫園歷史教育文化”等, 將地方特色、傳統(tǒng)優(yōu)勢項U、校本和地域資源轉(zhuǎn)化為校本課程；運(yùn)用科硏成果，進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化；借鑒 選修課和活動課經(jīng)驗，進(jìn)行課程改革。3實施要求。切實加強(qiáng)特色課程建設(shè)，開設(shè)選修課程，開發(fā)校本課程，增強(qiáng)課程多樣性和選擇 性，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展的需要；同時積極形成基于課程體系、基于優(yōu)勢學(xué)科、基于課外教育的學(xué) 科特色門4.考核評價。各校根據(jù)實際，重點培育12門校本課程，有條件的學(xué)校重點培育34門校 本課程，已經(jīng)開發(fā)實施的考慮完善和升格。評選“優(yōu)秀校本課程”,表彰獎勵。（十）家校合作共育1.實現(xiàn)目標(biāo)。通過全面培訓(xùn)學(xué)生父母，開展父母學(xué)生共同參加的親子交流、讀書、娛樂、修學(xué)、 旅游等活動，倡導(dǎo)父母與孩子相互學(xué)習(xí)、共同成長、共享成長。促進(jìn)全