上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案

1、上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案目 錄機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案1. 卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)2卓越工程師培養(yǎng)模式與總體方案3教學(xué)計(jì)劃4企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案5實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)6. 附件附件一 上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師班2011級教學(xué)計(jì)劃表附件二 上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師班教學(xué)計(jì)劃表復(fù)合型課程教學(xué)框架附件三 上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師班2011級教學(xué)大綱（一）附件四 上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃課程教學(xué)大綱（其它院系開設(shè)） 機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案1. 卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)1.1 培

2、養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備從事機(jī)械及機(jī)電一體化產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、控制，以及生產(chǎn)組織管理的基本能力，能在機(jī)械工程及自動化領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)備制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。1.2 培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、機(jī)電集成系統(tǒng)控制、機(jī)器人及機(jī)電一體化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，接受現(xiàn)代機(jī)電應(yīng)用型卓越工程師的工程實(shí)踐訓(xùn)練。整個課程體系重點(diǎn)圍繞設(shè)計(jì)、檢測、機(jī)電、制造、控制及系統(tǒng)集成等，以項(xiàng)目為載體任務(wù)拉動式教學(xué)模式貫穿于課程教學(xué)的全過程，以工程實(shí)例為核心，把知識點(diǎn)與工程應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系起來。圍繞工程教育的核心問題制定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)，公

3、共基礎(chǔ)核心課、學(xué)科基礎(chǔ)核心課、專業(yè)方向模塊課組、專業(yè)或人文選修課，重視案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)與工程教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和素質(zhì)，突出以工程項(xiàng)目為載體任務(wù)拉動式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置，建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系。使學(xué)生具備從事機(jī)械及機(jī)電一體化產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、控制、生產(chǎn)管理的基本能力。1.3 畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識與能力 具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，包括力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電集成系統(tǒng)控制、機(jī)器人與機(jī)電一體化系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，掌握分析和解決機(jī)械工程問題的基本方法與手段 具有本專業(yè)必需的數(shù)字化設(shè)計(jì)、工藝操作、集成控制、機(jī)電系統(tǒng)開發(fā)、文獻(xiàn)檢索等基本技能

4、，及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；熟悉機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)；能準(zhǔn)確讀懂機(jī)械設(shè)計(jì)圖紙；熟練掌握至少一種數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，能用計(jì)算機(jī)熟練地進(jìn)行零、部件、以及機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。 了解本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)；了解本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢與前沿知識，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力與創(chuàng)新意識。 掌握利用機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、傳動與控制、系統(tǒng)檢測與質(zhì)量管理、計(jì)算機(jī)及數(shù)控技術(shù)的基本知識來解決工程技術(shù)問題的初步技能。 進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)或解決實(shí)際工程問題的系統(tǒng)化訓(xùn)練，初步具備解決工程實(shí)際問題的能力；具備參與項(xiàng)目及工程管理的能力。具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有正確運(yùn)用本國語言與文字的表達(dá)能力、

5、外語的綜合應(yīng)用能力，普通話水平達(dá)到二級乙等以上。具備有效溝通與交流的能力。 明確機(jī)械工程師的責(zé)任和社會角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強(qiáng)的社會責(zé)任感。2卓越工程師培養(yǎng)模式與總體方案2.1培養(yǎng)計(jì)劃總體方案架構(gòu)（1）創(chuàng)建數(shù)字化機(jī)電設(shè)計(jì)制造工程教育平臺，擴(kuò)展和提升對工程項(xiàng)目研發(fā)和工程教育的支撐能力，營造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。（2）以工程項(xiàng)目為載體，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)工程意識，提升工程素質(zhì)和能力。卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃總體方案架構(gòu)如圖1所示。圖1 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃總體方案架構(gòu)2.2 卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)模式建立以工程項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式。進(jìn)行拉動式訓(xùn)練（工程任務(wù)驅(qū)動），

6、反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練，強(qiáng)化工程文化。任務(wù)拉動式教學(xué)模式，同時要逐步向興趣驅(qū)動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步向工程哲學(xué)層面提升。圍繞工程教育的核心問題制定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱。突出以工程項(xiàng)目為載體任務(wù)拉動式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化；增加實(shí)踐性和研討性課程比例；擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)；強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐，工程化成系統(tǒng)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項(xiàng)目為載體的研究型教學(xué)形式，從新生入學(xué)開始組建卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃班，主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課采用小班上課形式。在課程教學(xué)過程中，教師將學(xué)生分成小組開展項(xiàng)目研究，學(xué)生撰

7、寫策劃報(bào)告和實(shí)施方案，進(jìn)行小組答辯，通過后才能獲得學(xué)分。主要專業(yè)課程采用“理論課習(xí)題課實(shí)驗(yàn)課課外學(xué)習(xí)”的工程師教學(xué)模式，從全方位培養(yǎng)學(xué)生。這類課程大大將提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)管理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)溝通能力。機(jī)械工程及自動化專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃班”的教學(xué)框架示意圖如圖2所示。圖2 強(qiáng)化工程能力的教學(xué)框架示意圖（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)，公共基礎(chǔ)核心課、學(xué)科基礎(chǔ)核心課、專業(yè)方向模塊課組、專業(yè)或人文選修課。（2）理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重視案例教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和素質(zhì)。（3）重點(diǎn)圍繞設(shè)計(jì)、檢測、機(jī)電、制造、控制及系統(tǒng)集成等，以項(xiàng)目為載體任務(wù)拉動式教學(xué)模式

8、貫穿于課程教學(xué)的全過程。2.3 根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)置新的課程體系根據(jù)上海大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)的卓越工程師計(jì)劃教學(xué)框架設(shè)計(jì)了新的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，大幅度提高專業(yè)課程的實(shí)踐學(xué)時比例。新課程體系直面工程，在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，針對機(jī)械工程的特點(diǎn)，大大增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將機(jī)械專業(yè)知識點(diǎn)講授學(xué)時與工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時的比例提高到至少2:1，以提高學(xué)生的工程能力。（2）以工程實(shí)例為對象進(jìn)行講授，工程實(shí)例貫穿在整個教學(xué)過程中。（3）新課程體系分層次、分階段對學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核。（4）新課程體系對現(xiàn)有課程進(jìn)行了有機(jī)的融合和精簡，避免了知識點(diǎn)的重復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識

9、間的孤立講授。2.4 機(jī)械工程及自動化卓越工程師計(jì)劃班的實(shí)施工作學(xué)院在機(jī)械自動化工程能力強(qiáng)化試點(diǎn)班工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育部卓越工程師計(jì)劃和上海市教委第四期高地建設(shè)計(jì)劃，在機(jī)械工程及自動化專業(yè)中選擇并組建卓越工程師計(jì)劃班，該班由專人負(fù)責(zé)，實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師全程跟蹤引導(dǎo)，強(qiáng)化研究型教學(xué)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)并采用新的課程授課方法及考核方式，注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)及個性化培養(yǎng)。對現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理分類，再以課程組形式深入研究，研究計(jì)劃班教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方案。成立以下課程組及教學(xué)團(tuán)隊(duì)： 制造基礎(chǔ)及工藝、 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、 數(shù)字化設(shè)計(jì)、 機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)、 制造系統(tǒng)裝備及自動化生產(chǎn)線。試點(diǎn)階段除其中機(jī)械設(shè)計(jì)基

10、礎(chǔ)課程組外，四個課程組均按課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的時間比例為2:1的要求，重新整合和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)。大幅度減少理論性講授的學(xué)時，大幅度增加實(shí)踐和項(xiàng)目運(yùn)作的學(xué)時。為落實(shí)該實(shí)施計(jì)劃相應(yīng)成立了各子項(xiàng)目組，按要求組織實(shí)施機(jī)械工程及自動化卓越工程師計(jì)劃的教材建設(shè)、精品課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)計(jì)劃。機(jī)械工程及自動化卓越工程師計(jì)劃班的實(shí)施將吸取原試點(diǎn)班（F模塊）的組織推進(jìn)方法。原試點(diǎn)班（F模塊）是2010年3月動員開設(shè)，9月正式開班的并執(zhí)行新的教學(xué)大綱。根據(jù)與CDIO國際組織創(chuàng)始人Edward Crawley教授就工程教育的理念及模式深入交流與建議下，建立了工程教育改革試點(diǎn)班的聯(lián)席會議制度，每學(xué)期召開3次（學(xué)

11、期前、期中，期末）小組交流會，學(xué)生代表、教改課程的教師、教務(wù)管理人員、指導(dǎo)員及工程教育改革院系領(lǐng)導(dǎo)出席，討論教學(xué)過程中存在的問題及應(yīng)對方案，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)改革計(jì)劃。這些工作為機(jī)械工程及自動化卓越工程師計(jì)劃班的實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。2.5 開拓國際化培養(yǎng)途徑，擴(kuò)大學(xué)生國際視野繼續(xù)開展國際合作，探索工程教學(xué)的國際合作模式，開拓國際化培養(yǎng)途徑。與外教國大學(xué)共同開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)、海外實(shí)習(xí)與交換生項(xiàng)目和國際課程項(xiàng)目，國內(nèi)外師生共同參與教學(xué)，利用國際化教育平臺，擴(kuò)大學(xué)生的國際視野。給學(xué)生帶來主動學(xué)習(xí)、分析解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、多元文化、創(chuàng)新思維等各方面能力的提升。 合作開展畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。與

12、美國伍斯特理工大學(xué)合作：SHU-WPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。繼2010年8月至10月啟動美中本科生第一輪畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，今后每年將繼續(xù)堅(jiān)持并擴(kuò)大國際合作聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。 海外實(shí)習(xí)與交換生項(xiàng)目。開展多項(xiàng)赴美暑期交流項(xiàng)目，參觀訪問美國密蘇里大學(xué)、肯納公司、凱捷公司等 。選派部分二、三年級學(xué)生赴美國大學(xué)進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，合作高校雙方互認(rèn)學(xué)分。 國際課程的學(xué)習(xí)。例如：肯納公司的自我管理、演講技巧、溝通技巧、職業(yè)形象、銷售技巧 、車削、銑削、孔加工、刀柄、刀具設(shè)計(jì)基本知識等 。 工程師技術(shù)交流課程學(xué)習(xí)。工程師技術(shù)交流是培養(yǎng)具有國際視野工程師的前端課程，聘請具有工科教育背景的外籍教師教學(xué)，主要是強(qiáng)化學(xué)生

13、在對外交流中聽、說、讀、寫等方面的溝通能力。3教學(xué)計(jì)劃3.1卓越工程師培養(yǎng)的課程體系框架機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)將按照四個階段（層次）循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。工程能力培養(yǎng)第一階段：具有機(jī)械工程的整體概念，有數(shù)理及其他從事工程專業(yè)工作的理論基礎(chǔ)，初步樹立專業(yè)志向。第二階段：了解機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化全過程，基本的機(jī)械與自動化專業(yè)知識，能獨(dú)立完成基本的機(jī)械設(shè)計(jì)、工藝與分析任務(wù)。第三階段：了解工程問題的發(fā)現(xiàn)和求解過程，基本掌握分析和解決工程問題的工具和手段，經(jīng)過了較深入的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。第四階段：了解較高級的機(jī)械工程專業(yè)知識，有較廣泛和前瞻的專業(yè)視野，能初步從系統(tǒng)上把握和發(fā)現(xiàn)問題，具有一定創(chuàng)造性解決工程實(shí)

14、際問題的能力。根據(jù)工程能力四個階段的培養(yǎng)要求，在梳理現(xiàn)有教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，建立新的課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置，在夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)的同時，增加實(shí)踐性和研討性課程比例，擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)時間。采用講課與動手同步，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與自學(xué)相結(jié)合；課程理論部分采用團(tuán)隊(duì)授課，助教老師全程輔助；項(xiàng)目實(shí)踐部分采用 “自主設(shè)計(jì)-自主實(shí)驗(yàn)” 模式，指導(dǎo)教師按項(xiàng)目給學(xué)生分組并下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書。學(xué)生以強(qiáng)化課程內(nèi)容為目的，按照項(xiàng)目要求自己動手設(shè)計(jì)出新型機(jī)構(gòu)或裝置，在實(shí)驗(yàn)中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題并驗(yàn)證。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識能力、動手能力，以及自我獲取知識能力。新的課程體系如表1所示。表1 機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師計(jì)劃課程體系

15、框架年度課程類別核心課程名稱實(shí)踐項(xiàng)目載體第一年數(shù)理類基礎(chǔ)課程高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、工程化學(xué)等物理實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)建模project,社會調(diào)查project第二年電學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程電工電子學(xué)、微機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、數(shù)字電路、工程控制原理、模擬電路基礎(chǔ)等電工電子實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)性），電子電工實(shí)習(xí)；電機(jī)驅(qū)動實(shí)驗(yàn)，微機(jī)控制實(shí)驗(yàn)，程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn), 電工電子類project力學(xué)與機(jī)械基礎(chǔ)課程工程力學(xué)、流體力學(xué)與熱力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、材料與成型技術(shù)等機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)習(xí)；機(jī)械設(shè)計(jì)大作業(yè); 力學(xué)類project; 機(jī)構(gòu)類project; 機(jī)械創(chuàng)新課程與實(shí)踐第三年設(shè)計(jì)與制造類課

16、程數(shù)字化設(shè)計(jì)與分析、機(jī)械制圖、制造技術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、CAD/CAE/CAM等工程設(shè)計(jì)研討presentation;設(shè)計(jì)類project;制造工藝類project系統(tǒng)與控制類課程機(jī)電傳動與PLC控制；精度設(shè)計(jì)與應(yīng)用；機(jī)械電子系統(tǒng)；機(jī)電工程案例研討實(shí)驗(yàn)與分析大作業(yè)；系統(tǒng)與控制類project；生產(chǎn)線項(xiàng)目第四年機(jī)電集成系統(tǒng)課程機(jī)電一體化專題（生產(chǎn)線設(shè)計(jì)實(shí)踐）；機(jī)器人專題（機(jī)器人系統(tǒng)） 典型現(xiàn)代機(jī)械裝備解剖與再設(shè)計(jì)大作業(yè)；專題project；機(jī)電集成系統(tǒng)類project；機(jī)器人項(xiàng)目；生產(chǎn)線項(xiàng)目；專業(yè)課程設(shè)計(jì)短期研討與論壇綜合類課程機(jī)械工程導(dǎo)論，工業(yè)工程概論，機(jī)械工程前沿，企業(yè)工程師講壇，現(xiàn)代機(jī)電工

17、程技術(shù)研討等 各種制作與競賽：機(jī)器人表演，工程問題對策提案，新產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)，建模與分析大賽，工程問題挑戰(zhàn)賽，企業(yè)調(diào)查報(bào)告。工程師語言和工具的強(qiáng)化訓(xùn)練，機(jī)械工程實(shí)用技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，生產(chǎn)工程項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)在該課程體系中，第一年和第二年主要以數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主，為機(jī)械工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作鋪墊，如圖3所示。第三年和第四年主要以機(jī)械專業(yè)知識學(xué)習(xí)為主，通過對現(xiàn)有課程體系的梳理，確定了以數(shù)字化分析與設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)電集成系統(tǒng)、機(jī)器人及機(jī)電一體化系統(tǒng)四個課程組為核心，涵蓋若干專業(yè)理論課程和實(shí)踐項(xiàng)目的機(jī)械工程本科專業(yè)理論體系，如圖4所示。圖3機(jī)械工程及自動化專業(yè)本科基礎(chǔ)理論課程體系圖4

18、機(jī)械工程及自動化本科專業(yè)理論體系3.2卓越工程師培養(yǎng)的課程體系特點(diǎn)新課程體系以“寬基礎(chǔ)、厚實(shí)踐”的思路進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，對現(xiàn)有課程進(jìn)行了有機(jī)的融合和精簡，避免了知識點(diǎn)的重復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識間的孤立講授。新的課程體系具有如下特點(diǎn)：（1）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，專業(yè)課實(shí)踐學(xué)時占總學(xué)時的1/3以上。新課程體系直面工程，在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，針對機(jī)械工程的特點(diǎn)，大大增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將機(jī)械專業(yè)知識點(diǎn)講授和工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時比例提高到至少2:1，提高學(xué)生的工程能力；（2）以工程實(shí)例為對象進(jìn)行講授，工程實(shí)例貫穿在整個教學(xué)過程中.新課程體系以工程實(shí)例為對象進(jìn)行講授，通過工程實(shí)例實(shí)踐把知識點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來，通過大量的工程實(shí)踐

19、強(qiáng)化理論知識，培養(yǎng)工程素質(zhì)。例如，數(shù)字化設(shè)計(jì)與分析采用了特征與零件造型、零件參數(shù)化設(shè)計(jì)、自下而上裝配體設(shè)計(jì)、工程圖和出詳圖操作、機(jī)械軸套類零件設(shè)計(jì)、機(jī)械齒輪類零件設(shè)計(jì)、機(jī)械箱體類零件設(shè)計(jì)、裝配體建模（閥門）與分析、裝配體建模（減速箱）與分析、機(jī)械系統(tǒng)測繪實(shí)驗(yàn)等十一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生掌握機(jī)械制圖中三維實(shí)體與曲面造型、參數(shù)化設(shè)計(jì)、裝配體造型、工程詳圖生成、裝配體動態(tài)分析與仿真、應(yīng)力應(yīng)變及變形分析等技術(shù)。制造技術(shù)基礎(chǔ)采用刀具幾何角度測量、切削力測量、典型加工工藝分析、典型機(jī)床部件裝配、數(shù)控機(jī)床單元裝配、典型夾具裝配、典型夾具綜合分析、機(jī)床運(yùn)動誤差測量、典型加工工藝過程設(shè)計(jì)實(shí)踐等九個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)

20、生掌握機(jī)械制造中的切削刀具結(jié)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床的典型結(jié)構(gòu)及工藝能力、常用定位件和夾緊件的應(yīng)用方法、夾具設(shè)計(jì)的基本過程、典型加工工藝設(shè)計(jì)等技術(shù)。機(jī)電集成系統(tǒng)采用點(diǎn)火圈裝配線、車載電腦裝配線、干式真空罐裝機(jī)、座椅滑軌裝配線、車身沖壓線、光電傳感器測試單元等六個工程項(xiàng)目和一個課程實(shí)踐項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生掌握機(jī)電集成產(chǎn)品的系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)接口設(shè)計(jì)能力、機(jī)械本體的模塊化設(shè)計(jì)能力、典型部件的創(chuàng)新應(yīng)用能力、電氣控制系統(tǒng)的編程能力、機(jī)電裝備中的傳感器應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備的聯(lián)調(diào)與現(xiàn)場培訓(xùn)能力等。機(jī)器人及機(jī)電一體化系統(tǒng)采用了機(jī)器人操作功能認(rèn)知、坐標(biāo)變換及操作、示教編程實(shí)驗(yàn)、本體及控制器結(jié)構(gòu)分析、指令實(shí)驗(yàn)、指令編程實(shí)驗(yàn)、焊接單

21、元實(shí)驗(yàn)、搬運(yùn)單元實(shí)驗(yàn)等八個實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用機(jī)原、機(jī)零、電氣分析認(rèn)識和操作機(jī)器人的能力、理解機(jī)器人的指令系統(tǒng)并應(yīng)用指令完成機(jī)器人動作、進(jìn)行機(jī)器人編程，能按照給定方案進(jìn)行機(jī)電裝置設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、設(shè)計(jì)工藝及編程能力。3.3 卓越工程師班教學(xué)計(jì)劃機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師班2011級教學(xué)計(jì)劃表請見附件1。機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師班2011級教學(xué)大綱請見附件2。3.4 卓越工程師班的考核與評價方式工程能力的評價需改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)評估體系和方法，原有標(biāo)準(zhǔn)已不適用。重點(diǎn)不是評教師“教”的是否規(guī)范，而是評教師“帶”的過程和效果。關(guān)鍵是看教師在教學(xué)過程中是否帶學(xué)生做項(xiàng)目。新的課程體系分層次、分階段

22、對學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核，采用開卷與閉卷相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)考核與個體考核相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、書面報(bào)告與口頭演講相結(jié)合等多樣化和過程化的考核方式，制定參加項(xiàng)目研究學(xué)分認(rèn)定辦法、參加各類競賽學(xué)分認(rèn)定辦法和參加企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分認(rèn)定辦法等。4企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案根據(jù)上海大學(xué)機(jī)械工程及自動化專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)框架，設(shè)計(jì)了以下各階段在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的培養(yǎng)方案。4.1 企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)與社會調(diào)查（1）工程認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)期間,安排進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和可利用的資源，選擇調(diào)研項(xiàng)目并形成若干個項(xiàng)目小組，由教師帶隊(duì)。通過現(xiàn)場考察、工程師訪問等環(huán)節(jié)來了解機(jī)械制造及自動化

23、專業(yè)在企業(yè)中的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展瓶頸，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并形成自身的發(fā)展方向。通過企業(yè)參觀、調(diào)查和認(rèn)識實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企業(yè)的真實(shí)運(yùn)營狀況和環(huán)境，及時了解企業(yè)對人才的需求情況和素質(zhì)要求，增加對工業(yè)過程和產(chǎn)業(yè)裝備及企業(yè)產(chǎn)品的感性認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的興趣，使學(xué)生能較快地了解機(jī)械專業(yè)知識在制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。培養(yǎng)和鍛煉低年級學(xué)生的綜合能力，有效改進(jìn)學(xué)風(fēng)。（2）社會調(diào)查學(xué)生在一年級課程學(xué)習(xí)期間，在安排進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)的同時，還安排到學(xué)生做社會調(diào)查。通過社會調(diào)查，使學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)情況、社會需求，以及企業(yè)和社會對本專業(yè)的要求，增強(qiáng)學(xué)生的

24、溝通與交流能力。 4.2 基于項(xiàng)目的機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)習(xí)（1）機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)習(xí)要求學(xué)生在進(jìn)入一年級后期的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時，進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)習(xí)，以“典型的簡單機(jī)電產(chǎn)品樣機(jī)的設(shè)計(jì)及制作”為項(xiàng)目任務(wù)，進(jìn)入校企合作實(shí)踐基地與平臺，進(jìn)行典型的簡單機(jī)電產(chǎn)品樣機(jī)的設(shè)計(jì)、制造、工藝、成本分析以及工程管理等方面的工程綜合能力的訓(xùn)練。使學(xué)生盡早進(jìn)入工程專業(yè)領(lǐng)域，點(diǎn)燃主動學(xué)習(xí)的激情。通過學(xué)生獨(dú)立自主地完成一個創(chuàng)意小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、檢測的全過程，了解創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)、方法和特點(diǎn)，提高動手能力和工藝知識。為提升學(xué)生工程能力設(shè)計(jì)與制造能力奠定良好基礎(chǔ)。（2）企業(yè)調(diào)查學(xué)生在二年級課程學(xué)習(xí)期間，在企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)

25、行企業(yè)調(diào)查。學(xué)生通過實(shí)際深入企業(yè)調(diào)查達(dá)到以下目的：培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、分析表達(dá)等方面的基本能力。 結(jié)合已完成的相關(guān)課程進(jìn)行實(shí)踐，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。（3）電子電工實(shí)習(xí)學(xué)生在進(jìn)入二年級的電子電工類課程學(xué)習(xí)階段后,通過學(xué)生獨(dú)立自主地完成一個電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握電子電工制作的基本技能，樹立工程實(shí)踐觀點(diǎn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)、加深和鞏固對電子電工學(xué)理論知識的理解，為從事工程技術(shù)和科研工作在實(shí)踐能力上打下基礎(chǔ)。4.3 基于工程實(shí)訓(xùn)的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)（1）課程項(xiàng)目（project）和專題project 學(xué)生在進(jìn)入二、三年級后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段,為了能讓學(xué)

26、生接觸企業(yè),接觸生產(chǎn)實(shí)際,增強(qiáng)其融入生產(chǎn)系統(tǒng)的能力，學(xué)生可結(jié)合課程project和專題project，選擇由企業(yè)委托高校老師完成的、具有一定科研水平并且持續(xù)時間長,工作環(huán)節(jié)叫較多的開發(fā)項(xiàng)目，將本科生加入到整個開發(fā)隊(duì)伍中，負(fù)責(zé)其中的一部分工作，如提取和收集生產(chǎn)實(shí)際數(shù)據(jù)、具體的實(shí)驗(yàn)操作、程序設(shè)計(jì)、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、調(diào)試、或報(bào)告編制等工作，可培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德，提升學(xué)習(xí)的興趣,深化學(xué)習(xí)效果。通過組成生小組，進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐，加深對零件、機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí) 學(xué)生在進(jìn)入三年級后,可進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，課外企業(yè)實(shí)習(xí)基地是學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)踐接觸的最佳橋梁，采取把學(xué)生送

27、出去、把企業(yè)專家請進(jìn)來的方式,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。課外實(shí)習(xí)基地聘請的工程師兼職教師做學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等工作。依托上?？巳R機(jī)電一體化工程公司、蔡司光學(xué)儀器（上海）國際貿(mào)易有限公司、上海數(shù)字制造技術(shù)中心、上海柴油機(jī)制造有限公司等一批校企合作實(shí)踐基地與平臺，相關(guān)教師帶領(lǐng)學(xué)生積極承接機(jī)電一體化工程項(xiàng)目，以工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、自動化裝備生產(chǎn)線 等各類小型綜合項(xiàng)目作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生在完成三年級專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，利用校企合作實(shí)踐基地與平臺直接進(jìn)入工程設(shè)計(jì)、制造、裝配調(diào)試的真實(shí)環(huán)境，進(jìn)行機(jī)電裝備的設(shè)計(jì)、制造、工藝、成本分析以及生產(chǎn)管理等方面的工程綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的工作成果為企業(yè)、

28、為社會所用，會獲得很好的成就感,這比課堂教學(xué)效果要好得多,會更加激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化他的敬業(yè)精神。4.4 基于實(shí)際工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在進(jìn)入四年級后,即可提前進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)選題環(huán)節(jié)，要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題必須來自于企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目。要求學(xué)生在企業(yè)的研發(fā)與生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境中，了解了自動化裝備組成、機(jī)械結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)以及檢測方案制定等，直接進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、制造、工藝及成本分析、裝配調(diào)試、質(zhì)量控制、生產(chǎn)經(jīng)營管理等方面的工程綜合能力的訓(xùn)練。全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、綜合能力和綜合素質(zhì)。為他們今后盡快勝任崗位工作打下基礎(chǔ)。而企業(yè)面臨人才選擇，傳統(tǒng)的招聘方式不能滿足要求，故希望通過學(xué)生參

29、與畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式來篩選人才。這也為學(xué)生就業(yè)提供了一條有效途徑。繼續(xù)開展國際合作，與外教國大學(xué)開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，國內(nèi)外師生共同參與教學(xué)，利用國際化教育平臺，給學(xué)生帶來主動學(xué)習(xí)、分析解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、多元文化、創(chuàng)新思維等各方面能力的提升。今后每年將堅(jiān)持繼續(xù)國際合作開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。4.5 卓越工程師計(jì)劃班實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)計(jì)劃表機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師計(jì)劃班實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)計(jì)劃見表2。表2 機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師計(jì)劃班實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)計(jì)劃表學(xué)年實(shí)踐時間實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐內(nèi)容和目的實(shí)踐單位第一學(xué)年8周社會調(diào)查（2周）使學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)情況、社會需求，以及企業(yè)和社會對本專業(yè)的要求；培養(yǎng)學(xué)

30、生的溝通與交流能力。國家科技園區(qū)、各相關(guān)企業(yè)機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)習(xí)一（4周）使學(xué)生熟悉機(jī)械制造的一般過程，掌握金屬加工的主要工藝方法和工藝過程，熟悉各種設(shè)備和工具的安全操作使用方法；了解新工藝和新技術(shù)在機(jī)械制造中的使用；掌握對簡單零件冷熱加工方法選擇和工藝分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識圖紙、加工符號及了解技術(shù)條件的能力。國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、工程訓(xùn)練中心、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院等工程認(rèn)識實(shí)習(xí)（2周）通過工程認(rèn)識實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，增加對工業(yè)過程和產(chǎn)業(yè)裝備及企業(yè)產(chǎn)品的感性認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的興趣，使學(xué)生能較快地了解機(jī)械專業(yè)知識在制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。 工程訓(xùn)練中心、上?？藖頇C(jī)電自動化工程公司等相關(guān)企業(yè)第二學(xué)年

31、8周企業(yè)調(diào)查（2周）企業(yè)調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生較深入地了解和認(rèn)識企業(yè)的一個重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)際深入企業(yè)達(dá)到以下目的：（1）通過企業(yè)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、分析表達(dá)等方面的基本能力。（2）對已完成的相關(guān)課程進(jìn)行實(shí)踐，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。上?？藖頇C(jī)電自動化工程有限公司、上海柴油機(jī)制造有限公司等制造基礎(chǔ)實(shí)習(xí)二（2周）實(shí)習(xí)的主要目的是：詳細(xì)了解機(jī)械加工車間的典型產(chǎn)品圖紙和工藝條件，深入現(xiàn)場學(xué)習(xí)工藝過程，了解其典型設(shè)備、工藝裝備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、使用調(diào)整等。對重點(diǎn)零件的加工，要仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)的理論知識，改進(jìn)不合理的工藝方法，對生產(chǎn)中遇到的質(zhì)量或其他技術(shù)問題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識

32、進(jìn)行分析，并找出解決問題的關(guān)鍵及措施。在實(shí)習(xí)過程中，把遇到的典型的工藝方法、夾具結(jié)構(gòu)，包括定位、夾緊裝置、專用刀具的結(jié)構(gòu)記錄到實(shí)習(xí)筆記上，與所學(xué)理論進(jìn)行比較，總結(jié)實(shí)習(xí)中自己的收獲和見解，提高運(yùn)用知識的能力。國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、工程訓(xùn)練中心、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院、上海克來機(jī)電自動化工程有限公司等電子電工實(shí)習(xí)與制作（2周）目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握電子電工制作的基本技能，樹立工程實(shí)踐觀點(diǎn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)、加深和鞏固對理論知識的理解，為從事工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作在實(shí)踐能力上打下基礎(chǔ)。機(jī)電工程設(shè)計(jì)院、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等課程設(shè)計(jì)（2周）掌握新產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的步驟和流程，鍛煉學(xué)習(xí)的新產(chǎn)品開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生

33、的創(chuàng)新意識。工程訓(xùn)練中心、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等表2 機(jī)械工程及自動化專業(yè)卓越工程師計(jì)劃班實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)計(jì)劃表（續(xù)）學(xué)年實(shí)踐時間實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐內(nèi)容和目的實(shí)踐單位第三學(xué)年10周生產(chǎn)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)工程項(xiàng)目（2周）使學(xué)生了解生產(chǎn)工程師的基本職能，在工程現(xiàn)場親自進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試，為以后的學(xué)習(xí)樹立更明確的目標(biāo)。上?？藖頇C(jī)電自動化工程有限公司等相關(guān)企業(yè)工程設(shè)計(jì)研討展示（2周）培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)手段和技術(shù)表達(dá)和展示所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力，使學(xué)生了解和掌握最新的工程設(shè)計(jì)技術(shù)和理念，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交流和溝通能力。機(jī)電工程設(shè)計(jì)院、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)計(jì)類項(xiàng)目（2周）樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)課程的理

34、論來分析和解決機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)際問題的能力。掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律。掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本技能：例如計(jì)算、繪圖、查閱資料和手冊、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。（掌握主流 CAD 軟件的使用操作，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和繪圖。機(jī)電工程設(shè)計(jì)院、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、上海數(shù)字制造技術(shù)中心等機(jī)器人項(xiàng)目（4周）機(jī)器人是人工智能領(lǐng)域與機(jī)器人領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究課題，是一個極富挑戰(zhàn)性的高技術(shù)密集型項(xiàng)目。涉及機(jī)器人學(xué)、機(jī)電一體化、單片機(jī)、圖像處理與圖像識別、知識工程與專家系統(tǒng)、多智能體協(xié)調(diào)、以及無線通訊等。通過這一教學(xué)平臺可以使學(xué)生把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力、協(xié)作能力和綜合能力。上海克來機(jī)電自動化工程有限公司、上海大學(xué)大學(xué)

35、生科技創(chuàng)新中心等第四學(xué)年20周生產(chǎn)線項(xiàng)目（2周）培養(yǎng)學(xué)生利用機(jī)械工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的理論知識解決工程技術(shù)問題的初步技能；培養(yǎng)學(xué)生利用傳動與控制基本知識解決工程技術(shù)問題的初步技能；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及數(shù)控技術(shù)的基本知識解決工程技術(shù)問題的初步技能。上?？藖頇C(jī)電自動化工程有限公司等相關(guān)企業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)（4周）畢業(yè)實(shí)習(xí)是在畢業(yè)設(shè)計(jì)前，使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識，印證、鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)知識。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在生產(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題，以及解決問題的能力和方法，從而為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。寶鋼、上海汽車工業(yè)（集團(tuán)）公司各校企合作企業(yè)等畢業(yè)設(shè)計(jì)（14周）畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個

36、重要組成部分，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗(yàn)。目的在于：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，提高分析解決實(shí)際問題的能力。接受工程師必須的綜合訓(xùn)練，提高實(shí)際工作能力。如調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料并進(jìn)行分析的能力；制訂設(shè)計(jì)或試驗(yàn)方案的能力；設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪圖能力；總結(jié)提高撰寫論文的能力。 檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。各校企合作基地基地及各相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地4.6 卓越工程師計(jì)劃班實(shí)踐環(huán)節(jié)企業(yè)教師隊(duì)伍安排卓越工程師計(jì)劃班部分企業(yè)教師隊(duì)伍情況見表3。表3 卓越工程師計(jì)劃班部分企業(yè)教師隊(duì)伍情況姓名職務(wù)/崗位企業(yè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)談士力總經(jīng)理上?？藖頇C(jī)電自動化公司

37、講課、實(shí)踐項(xiàng)目策劃平頡測量儀器部大中華區(qū)副總裁德國卡爾蔡司集團(tuán)講座、實(shí)踐項(xiàng)目策劃李懷福上海工廠總經(jīng)理德國卡爾蔡司集團(tuán)講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)張立明大中華區(qū)銷售總監(jiān)德國卡爾蔡司集團(tuán)講座、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)王陽明總工程師上?？藖頇C(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)沈俊杰副總經(jīng)理上?？藖頇C(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)蘇建良副總經(jīng)理上海克來機(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)沈立紅副總工程師上?？藖頇C(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)張海洪市場部經(jīng)理上海克來機(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)周濤研究開發(fā)部副經(jīng)理上?？藖頇C(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)馮守加項(xiàng)目經(jīng)理上?？藖頇C(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)張曉彬項(xiàng)目工程師上?？?/p>

38、來機(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)榮慧儉車間主任上海克來機(jī)電自動化公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)王海東項(xiàng)目工程師上海三一精機(jī)有限公司講課、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)Lawrence Law大中華區(qū)應(yīng)用技術(shù)部工業(yè)應(yīng)用技術(shù)總監(jiān)舍弗勒集團(tuán)講課、實(shí)踐項(xiàng)目策劃5實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)5.1機(jī)電設(shè)計(jì)制造工程研究與教學(xué)實(shí)踐平臺建設(shè)通過整合國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校企合作實(shí)踐基地、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院、工程技術(shù)訓(xùn)練中心和校內(nèi)各實(shí)驗(yàn)中心，聯(lián)合構(gòu)建直面工程關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和工程共性問題的機(jī)電設(shè)計(jì)制造工程技術(shù)研究與教學(xué)實(shí)踐平臺。通過從工程項(xiàng)目研發(fā)與應(yīng)用研究過程中對實(shí)際案例進(jìn)行抽象、提取與凝練，開發(fā)出工程研發(fā)平臺，從工程教育培養(yǎng)實(shí)踐過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，開

39、發(fā)出工程教學(xué)平臺，根據(jù)工程教育不同的階段，結(jié)合工程研發(fā)平臺和工程教學(xué)平臺，開展工程案例實(shí)訓(xùn)和工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)，不僅能發(fā)揮人才教育與師資培養(yǎng)的催化作用，而且能使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)工程意識，從而提升學(xué)生的工程素質(zhì)和能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建具有共性的機(jī)電設(shè)計(jì)制造工程研究與教育平臺，使學(xué)生掌握先進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思路?；跈C(jī)電設(shè)計(jì)制造工程研究與教學(xué)實(shí)踐平臺這一通用實(shí)驗(yàn)基地，形成與數(shù)字化設(shè)計(jì)與分析課程組、制造技術(shù)基礎(chǔ)課程組、機(jī)電集成系統(tǒng)課程組、機(jī)器人及機(jī)電一體化系統(tǒng)課程組相對應(yīng)的五個實(shí)驗(yàn)平臺，分別為 “數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺”、“制造系統(tǒng)與工藝實(shí)驗(yàn)平臺”、“機(jī)械制造實(shí)踐

40、平臺”、“機(jī)電一體化集成實(shí)驗(yàn)平臺”、“機(jī)器人及裝備實(shí)驗(yàn)平臺”，在五個平臺上開展相應(yīng)的工程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識與實(shí)際動手能力。5.2 校企合作產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)通過學(xué)院與相關(guān)企業(yè)建立的產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，積極努力為大學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)與實(shí)踐基地。學(xué)校和企業(yè)正在向更深層次的人才培養(yǎng)合作發(fā)展。 上海克來機(jī)電自動化工程有限公司上海大學(xué)機(jī)電工程與自動化學(xué)院與上?？藖頇C(jī)電自動化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時間。從2010年起向更深層次的合作發(fā)展，密切配合機(jī)械工程與自動化專業(yè)卓越工程師計(jì)劃方案的實(shí)施，將工程教學(xué)改革是直接用于生產(chǎn)應(yīng)用的機(jī)電裝備研發(fā)緊密結(jié)合的模式，體現(xiàn)了當(dāng)今先進(jìn)的工程技術(shù)研究和應(yīng)用，更能貼近企業(yè)對工程類本科生的實(shí)際需求，使得學(xué)生在擁有規(guī)定的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，腳踏實(shí)地、快速適應(yīng)、并具備一定的工程研發(fā)創(chuàng)新能力和對于工程技術(shù)和裝備的實(shí)際適應(yīng)能力。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實(shí)習(xí)人數(shù)60人。同時，整合克來機(jī)電自動化工程有限公司、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院和工程訓(xùn)練中心的機(jī)電裝備自動生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人工程的實(shí)訓(xùn)資源，建立“機(jī)電裝備自動線及工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)本科生機(jī)電裝備及機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程projec