學(xué)會查“無字詞典”

1、課 題學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的含義。學(xué)會用“無字詞典”理解詞語。3、懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的含義。學(xué)會用“無字詞典”理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、布置學(xué)生挑選一張暑期生活的旅游照片或畫一幅暑期生活的畫。教時安排兩課時預(yù)習(xí)設(shè)計1.自讀課文，自學(xué)生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，在課文中理解詞意。2.把自己閱讀

2、感受比較深的句段畫下來，練習(xí)感情朗讀。3.針對課文，提出自己的疑問，做上記號。第 一 教 時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文層次，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.同學(xué)們，在剛過去不久的暑期中，肯定有一些讓你印象深刻的事情。下面我們就來舉行一次“精彩暑期大回放”，大家可以邊展示自己拍攝的照片、畫的圖畫邊介紹。2.聽了大家的介紹，老師被你們的快樂感染了。有一個名叫聰聰

3、的小朋友也有和大家一樣的旅游經(jīng)歷，我們今天一起來學(xué)習(xí)。揭示課題，齊讀學(xué)會查“無字詞典”（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)情況，出示生字詞：查詞典 聰 聰 突 然 烈日當(dāng)空 巖 石聲 音暑 假 驚濤拍岸帽 子解 釋不 斷 撞 擊曬 蔫 不 僅一蹦一跳 山崩地裂驕陽似火 似的 嚷（1）指名讀詞語，讀準(zhǔn)字音。（分辨清楚前后鼻音。認(rèn)識多音字：假、似）（2）大體理解詞語的意思，在課文中找到相應(yīng)的句子，讀一讀，在語境中理解詞意。2、難度增大了，這是課文中的一段話，誰敢來挑戰(zhàn)？出示：爸爸笑了笑說：“你這是背詞典上的解釋。你看烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？”聰聰和

4、爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。3、小結(jié)：通過剛才的檢查，老師發(fā)現(xiàn)大家課文讀得還不錯，大多數(shù)同學(xué)都做到了正確流利！三、合作分享、反饋點(diǎn)撥：1、初讀感悟，出示要求：(1)讀一讀:再輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、把文章讀流利。(2)想一想:課文講了一件什么事？2、指名分自然段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好長句。3、出示填空：課文主要講_暑假去_途中，爸爸幫聰聰理解了_和_的含義，告訴我們：_。(從時間、地點(diǎn)、人物、事情等要素練說。)四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.出示生字，指名讀字組詞。2.交流記字的好辦法。3.引導(dǎo)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)

5、。4.師范寫。巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生的書寫姿勢要保持正確。五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展這節(jié)課，我們知道了爸爸幫聰聰理解了“驕陽似火“和“驚濤拍岸”的意思，那么，爸爸是怎樣指導(dǎo)聰聰理解詞語的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文？作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、完成習(xí)字冊和補(bǔ)充習(xí)題中部分題目。板書設(shè)計2、 學(xué)會查“無字詞典”第 二 教 時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的含義。學(xué)會用“無字詞典”理解詞語。2、懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中。教學(xué)重點(diǎn)理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的含義。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實

6、踐中學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用“無字詞典”理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo) 同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)讀通讀順了課文，今天我們就一起跟隨聰聰去旅行，看看爸爸是怎樣引導(dǎo)聰聰理解詞語意思的。二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí) 1、暑假到了，聰聰跟隨爸爸外出旅行，他是怎樣一副裝束？心情又如何？（指名朗讀1、2自然段）2、正在去景點(diǎn)的路上，爸爸忽然問聰聰一個什么問題？（“驕陽似乎”什么意思?）假如是你，你準(zhǔn)備怎么回答？3、這的確是大家最習(xí)慣的解釋詞語的方法。聰聰就是這么理解的，誰來讀讀聰聰?shù)幕卮?？（指名朗讀第4自然段）4、那么當(dāng)時身邊有沒有解釋“驕陽似火”一詞的現(xiàn)成“詞典”?(相機(jī)出示“酷暑季

7、節(jié)烈日當(dāng)空，樹木耷拉著枝葉，馬路地面白煙縷縷”的情景圖片。)5、雖然聰聰當(dāng)時身邊沒有解釋詞語的真正的詞典，但當(dāng)時他們就處在“驕陽似火”的環(huán)境里，眼前的情景、四周的事物就是解釋“驕陽似火”最好不過的詞典。6、看看聰聰?shù)陌职质窃趺唇忉尩?？（指名朗讀，引導(dǎo)讀出語氣，聯(lián)系圖畫解釋“烈日當(dāng)空”“曬蔫”，朗讀時對該兩處適當(dāng)加以強(qiáng)調(diào)。）7、師小結(jié)：這就是查“無字詞典”。“無字詞典”上對詞語的解釋可不是唯一的。看看出示的圖畫，聯(lián)系自身暑期的經(jīng)歷，讓我們也來顯一下身手，賽一賽查“無字詞典”，解釋“驕陽似火”。（夏天的中午，烈日刺得人睜不開眼，馬路上的柏油都融化了，這種情形可以解釋“驕陽似火”。太陽曬得小樹無精打

8、采，小狗趴在樹陰下伸著舌頭不停喘氣，這種情形可以解釋“驕陽似火”。夏天，地上的泥土?xí)竦昧验_了縫，仿佛在冒冒煙，這種情形也可以解釋“驕陽似火”。)9、聰聰和爸爸來到大海邊，展示在他們眼前的是怎樣一幅情景?(出示圖片)給美景配美文，誰能用幾句話描繪一下這幅情景？（學(xué)生描繪后指名朗讀相關(guān)的第6自然段。）面對此情此景，聰聰?shù)陌职窒肫鹆四膫€詞語？（“驚濤拍岸”）該怎樣讀好這句話呢？試著讀讀！爸爸是用什么方法理解“驚濤拍岸”？聰聰看到“驚濤拍岸”的情景，他想到這個詞嗎？所以聽爸爸一說，他就高興得嚷起來。他心里會怎么想？那么你覺得眼前的這本“無字詞典”還能解釋哪些詞？讓我們再顯身手，亮出一個與畫面相關(guān)的詞語

9、，再具體說說。（洶涌澎湃。大海一望無際，海面上波濤滾滾，多么雄壯??！驚天動地。海浪一陣又一陣，發(fā)出的聲音“哐哐”，非常非常響。海天一色。大海很廣闊，往遠(yuǎn)處看，海和天都合在一起了，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，真美！)四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、通過剛才對“驕陽似火”，“驚濤拍岸”的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、聰聰和我們一樣，才剛剛有所領(lǐng)悟，看到這些，爸爸意味深長地對他說（引讀最后一段）3、現(xiàn)在明白什么叫“無字詞典”了嗎？4、怎樣查“無字詞典”呢？爸爸沒有直截了當(dāng)?shù)恼f“要想認(rèn)真理解一個詞語的意思，不只要會查有字詞典，還要學(xué)會做生活的有心人？”而是含蓄地說“學(xué)會查身邊的無字詞典”，這就是“意味深長”地說話。比方老師對同學(xué)們講道理的時候，同學(xué)們就可以說老師意味深長地說。想想看，爸爸意味深長地說話，語氣是怎樣的？說話的語速是快還是蠻？試著讀一讀。（指名讀，齊讀）五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展1、學(xué)習(xí)了本課，我們收獲了新的語文學(xué)習(xí)方法，請你用本課學(xué)到的查“無字詞典”的方法說說下列詞語的意思（1）秋高氣爽（2）天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲，這情形使你想到詞語-2、回想第一節(jié)課同學(xué)們暢談的暑假旅游經(jīng)歷，現(xiàn)在你們想到了哪個詞來概括當(dāng)時的情景呢？3、總結(jié)：同學(xué)們，你們今天的收獲可真大