2021部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)：第一單元口語交際指導(dǎo)方案-優(yōu)質(zhì)教案.doc

1、2021部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)：第一單元口語交際指導(dǎo)方案-優(yōu)質(zhì)教案#/52021最新部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)：第一單元口語交際指導(dǎo)方案-優(yōu)質(zhì)教案“我說你做”教案設(shè)計(jì)教材解釋這是本冊(cè)教材的第一次口語交際以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍學(xué)生可以在游戲中快樂地交流減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點(diǎn)。初入學(xué)的小學(xué)生有的膽子小不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此在第一次口語交際活動(dòng)中首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí)在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)通過觀察插圖和傾聽老師的講解能夠清楚地知道本次

2、口語交際的內(nèi)容和要求。在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法并且能注意傾聽別人說話。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。(教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師（一臉著急）：哎呀我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生（學(xué)生紛紛舉手）：老師我?guī)湍闳ト?！師（故作?zhèn)靜）：好吧！_,#你到我的辦公室去在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書請(qǐng)你幫我取回來。生1：（聽得很仔細(xì)一邊聽一邊小聲重復(fù)然后快速跑出去。）師（故作

3、輕松）：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角練習(xí)本放在語文書上從文具袋里拿出鉛筆和橡皮放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。）生1：老師您的作文書取回來啦?。ɑ氐阶簧献茫煟纯醋魑臅c(diǎn)點(diǎn)頭故作驚訝）：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2（搶著回答）：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了他照著做的。師：如果讓你去取作文書你能這么快就找到嗎？生2（低著頭撓撓腦袋）：不能老師您當(dāng)時(shí)說的話太多太長了我根本沒記住。師（望向_：那你是怎么做到的呢？生1：老師您雖然話說得多但是說得很清楚我都聽見了！我把您的話都記在心里到了辦公室照著做就找到了。師：看來要想把別人交代你的事情

4、做好認(rèn)真聽清楚要求很重要同時(shí)要想讓別人聽清楚說話的人應(yīng)該大聲說清楚地說讓別人聽清、聽懂。（板書：大聲說讓別人聽得見。注意聽別人說話。）設(shè)計(jì)意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”讓學(xué)生立足實(shí)際感悟到“說清”與“聽清”的重要性為后續(xù)的口語交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、繼續(xù)情境明確要求師：剛才在_取作文書的時(shí)間里老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看你們擺放的位置一樣嗎？生（相互查看搖搖頭）師：老師提出的是同樣的要求為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了

5、老師的要求有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說的說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。師：看來要想讓別人按照你的要求去做必須做到兩點(diǎn)生（齊聲讀板書內(nèi)容）：大聲說讓別人聽得見。注意聽別人說話。余常于土墻凹凸處花臺(tái)小草叢雜處蹲其身使與臺(tái)齊；定神細(xì)視以叢草為林以蟲蟻為獸以土礫凸者為丘凹者為壑神游其中怡然自得。師：好現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求請(qǐng)大家照著做語文書放在書桌的左上角練習(xí)本放在語文書上從文具袋里拿出鉛筆和橡皮放在練習(xí)本上。(生紛紛按照老師的要求擺好沒有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。）設(shè)計(jì)意圖：教師口若懸河地講解不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽

6、清”說“清”的重要性。三、游戲活動(dòng)戲中明理第一輪游戲：老師說大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。(生照做教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。）第二輪游戲：同學(xué)說大家做。生1：請(qǐng)大家站起來一起拍手再一起跺腳。生照做教師也跟著做并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。第三輪游戲：我來說你來做。分小組活動(dòng)一人發(fā)布命令其他人照著做。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲由簡單到復(fù)雜由聽命令到發(fā)布命令使學(xué)生明白不僅要聽清更要說清。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)使學(xué)生的語言表達(dá)能力在

7、不知不覺中得到鍛煉。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課我們玩了有趣的“我說你做”游戲你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小媽媽說我我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了說話聲音小別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話讓別人聽得清楚在聽別人說話時(shí)也要認(rèn)真聽知道人家要告訴我什么。(師指黑板全班齊讀板書。）師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們?。≡O(shè)計(jì)意圖：在課堂上學(xué)生明確了“我說你做”的方法將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。余常于土墻凹凸處花臺(tái)小草叢雜處蹲其