新課改背景下的中職德育教育分析

1、 新課改背景下的中職德育教育分析 一、中職德育教育改革的作用（一）更加重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展每一個(gè)中職生都是不同的個(gè)體，具有不同的行為習(xí)慣和智力水平等等，而傳統(tǒng)的中職德育教育已經(jīng)完全不能適應(yīng)中職生個(gè)性化發(fā)展的需求，因此必須進(jìn)行改革。中職德育教育應(yīng)當(dāng)能夠滿足不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性發(fā)展需求，針對(duì)不同的行為習(xí)慣和智力水平的中職生，都能夠切合實(shí)際的培養(yǎng)其個(gè)性化的能力和技能，在其個(gè)人以后的發(fā)展過程中，能夠充分地發(fā)揮出作用，不斷的成長(zhǎng)。（二）給中職教師提供更好的發(fā)揮空間中職教師是中職德育教育改革能否成功的關(guān)鍵所在，通常都具有非常專業(yè)的技能和較高的認(rèn)知能力，中職德育教育改革給中職教師提供了一次充分發(fā)揮其個(gè)

2、人能力和才干的機(jī)會(huì)，可以促使其更加努力的探索和開發(fā)新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不斷的探索更加適合學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方式和方法，真正的開發(fā)出更加合適的教材，相應(yīng)的對(duì)于中職教師的個(gè)人發(fā)展來(lái)說也提供了一次非常好的機(jī)會(huì)。（三）更加凸顯德育教育的核心地位新課改背景下的中職德育教育成為中職教育的核心，課程的開發(fā)和改革都以培養(yǎng)和提高中職生的綜合素質(zhì)水平為重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)校、家庭和社區(qū)共同對(duì)中職生的德育教育產(chǎn)生一致性綜合性的影響。中職學(xué)校一方面要深入貫徹國(guó)家的各項(xiàng)教育政策和方針，完成規(guī)定的教育任務(wù)和教育內(nèi)容，給社會(huì)培養(yǎng)出合格的掌握專業(yè)技能的人才，另一方面要對(duì)社區(qū)、家長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，履行好自身的職責(zé)，真正發(fā)揮出

3、中職德育教育的實(shí)效。二、中職德育教育存在的問題分析（一）中職德育教育的體制不健全隨著改革開放政策的逐步深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)也給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面都帶來(lái)了各種巨大的沖擊，國(guó)外的各種新思想和發(fā)展新模式給我國(guó)的中職德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國(guó)仍然有許多中職學(xué)校采用過于傳統(tǒng)的教育模式，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)管理制度，再加上不完善的教育配套設(shè)施的限制，給我國(guó)的中職德育教育帶來(lái)了很大的困難。受各種外來(lái)思想的影響，中職生的思想越來(lái)越難以捉摸，對(duì)于傳統(tǒng)的馬克思主義和社會(huì)主義思想都產(chǎn)生了很大的反感，中職德育教育對(duì)于中職生來(lái)說相當(dāng)于一種政治課教育，已經(jīng)失去了應(yīng)有的啟發(fā)性和趣味性，完全失去了應(yīng)有的教育

4、效果。（二）對(duì)中職德育教育的重視程度不夠社會(huì)上對(duì)于中職教育的理解普遍認(rèn)為是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為主，只要培養(yǎng)的中職生掌握了一定的專業(yè)技能就是合格的中職生，而對(duì)于中職德育教育的教育內(nèi)容和作用基本都一無(wú)所知。同時(shí)部分中職教育機(jī)構(gòu)也并沒有做到對(duì)于中職德育教育高度重視，只是將其作為一項(xiàng)基本的教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，完全不去考慮實(shí)際的教育效果，這樣就導(dǎo)致中職德育教育工作一直以來(lái)都受不到社會(huì)和學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人的重視。這種情況導(dǎo)致的結(jié)果是很多中職生雖然掌握了一定的專業(yè)技能，但是綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法良好的融入社會(huì)中去，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。（三）中職德育教育的內(nèi)容過于僵化部分學(xué)校的中職德育教育的內(nèi)容太過陳舊，缺乏更新，完全脫離

5、了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，根本不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿，甚至還出現(xiàn)一些抵觸情緒，使得中職德育教育無(wú)法良好開展。當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各種不良的思想充斥橫行，而傳統(tǒng)的中職德育教育仍然采用革命先烈和英雄模范事跡等等，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重不符，自然也無(wú)法吸引中職生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法影響其實(shí)際行為，更無(wú)從談起如何影響其人生觀和價(jià)值觀，中職德育教育根本沒用產(chǎn)生任何實(shí)效。三、改善中職德育教育的建議和對(duì)策（一）重視和加強(qiáng)中職生的德育教育首先從思想上要能夠充分認(rèn)識(shí)到中職德育教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和心理素質(zhì)等方面的重要性，采取多方面的手段培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，加強(qiáng)德育教育工作。通過發(fā)現(xiàn)

6、每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高他們學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而不斷提高綜合素質(zhì)水平?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需要開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理特點(diǎn)和思想發(fā)展?fàn)顩r，從而有針對(duì)性的解決個(gè)人思想問題。還可以成立一個(gè)專門的心理健康中心，選擇有一定德育工作經(jīng)驗(yàn)、受過專業(yè)心理學(xué)課程培訓(xùn)甚至是心理咨詢師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，重新建立自尊、自強(qiáng)、自信。（二）注重提高中職教師的綜合素質(zhì)中職德育教育能否良好開展，高素質(zhì)的教師是關(guān)鍵。作為中職德育教育的教師，應(yīng)充分與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，從而有針對(duì)性的采取心理輔導(dǎo)措施。作為德育教師，應(yīng)不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，多學(xué)習(xí)那些具有時(shí)代性的、貼合學(xué)生生活的知識(shí)。進(jìn)行德育教育時(shí)要時(shí)刻以學(xué)生為中心，以更符合學(xué)生的年齡、覺悟程度、認(rèn)知水平、道德水平和境界的方式來(lái)進(jìn)行。（三）共同營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境德育教育工作需要家庭、學(xué)習(xí)和社會(huì)的共同努力，首先，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，多與家長(zhǎng)交流溝通，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，配合學(xué)校教育，改進(jìn)家庭教育的方法。其次，要為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。報(bào)紙、電視、網(wǎng)站等媒體要牢牢把握正確導(dǎo)