論通過校企百動為義烏中小企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計人才

1、 論通過校企百動為義烏中小企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計人才 范利鋒（義烏工商職業(yè)技術(shù)學院，浙江義烏322000）【摘要】工業(yè)設(shè)計是義烏中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，而目前現(xiàn)有的設(shè)計資源無法滿足它們的需求，因此企業(yè)必須擁有自己的設(shè)計力量。高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實力雄厚，畢業(yè)生眾多，如高校和企業(yè)能在人才培養(yǎng)方面進行相互合作，則能有效地破解企業(yè)設(shè)計人才匱乏的困境?！娟P(guān)鍵詞】校企合作；義烏；工業(yè)設(shè)計義烏是一座民營經(jīng)濟非常發(fā)達的城市，其中小企業(yè)具有數(shù)量多、規(guī)模小、產(chǎn)品附加值低等特點。過去它們憑借著“聚沙成塔、薄利多銷”的經(jīng)營理念造就了這座城市的輝煌，然而隨著世界經(jīng)濟不景氣，加上各類勞動要素的成本不斷增加以及人民幣的升值，過去

2、的經(jīng)營方式變得難以為繼。義烏中小企業(yè)迫切需要擺脫傳統(tǒng)經(jīng)營模式，通過提高產(chǎn)品的工業(yè)設(shè)計含量來增強產(chǎn)品競爭力，最終實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。因此有不少企業(yè)通過同設(shè)計機構(gòu)的合作取得了一定成效，但總的來說這種研發(fā)模式并不能滿足廣大中小企業(yè)的需求，其原因有以下幾點：一是設(shè)計機構(gòu)數(shù)量雖多，但是規(guī)模普遍很小，且實力弱很多情況下都是幾個人，兩三臺電腦；二是其設(shè)計人才水平較低，受過嚴格專業(yè)設(shè)計教育的設(shè)計人員很少；三是知識產(chǎn)權(quán)保護成難題，有的設(shè)計機構(gòu)為了賺錢會將客戶成功的設(shè)計方案稍加修改就應(yīng)用到其他客戶的產(chǎn)品上，致使原來客戶的權(quán)益受到了損失。此外設(shè)計機構(gòu)較高的開發(fā)費用與產(chǎn)品銷售前景的不確定性也打消了不少企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)念頭

3、，因此建立企業(yè)自己的設(shè)計力量，增強企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)能力是廣大中小企業(yè)發(fā)展的必由之路。一、義烏中小企業(yè)設(shè)計能力現(xiàn)狀（1）設(shè)計人才數(shù)量偏少。由于過去中小企業(yè)主處于原始積累階段，資金實力差，難以承擔產(chǎn)品開發(fā)風險，從而走上了模仿的道路，因此對設(shè)計人員也自然就沒有需求了。雖然有的企業(yè)也開始逐步招商設(shè)計人才，但設(shè)計人員總體數(shù)量還是很低。（2）現(xiàn)有的設(shè)計人才能力偏低，學歷層次不高。如同現(xiàn)有的產(chǎn)來自w品設(shè)計機構(gòu)一樣，大部分設(shè)計人員并不是大學設(shè)計專業(yè)出身的，他們僅僅是在電腦培訓班里學會使用了photoshop 等設(shè)計工具的基本使用，最多也只是在一些小設(shè)計公司內(nèi)呆過一段時間而已。因而他們的專業(yè)經(jīng)歷決定了其水平尚停留在

4、對已有設(shè)計產(chǎn)品的模仿上和修改上，并沒有能力提出原創(chuàng)性的設(shè)計方案。（3）從設(shè)計人員來源來看，有企業(yè)自己培養(yǎng)和外面引進兩種方式。前者是指企業(yè)主挑選優(yōu)秀的員工到外面專業(yè)機構(gòu)進行一段時間學習，掌握一定的設(shè)計知識后回到企業(yè)里從事產(chǎn)品設(shè)計工作。而后者則是企業(yè)設(shè)計人員的最主要來源，企業(yè)主去人才交流會或者到相關(guān)的人才網(wǎng)站去招聘員工。（4）企業(yè)主的用人理念有待提高。義烏中小企業(yè)主基本上白手起家，其用人理念落后：他們習慣將設(shè)計人員視為一些懂點設(shè)計技能的工人，不愿意為設(shè)計人才提供較好的薪酬待遇。目前設(shè)計人員報酬方式主要有以下兩種：在大多數(shù)企業(yè)里，他們的收入由工資和獎金兩塊構(gòu)成，其總體收入只是比一般的工人要高一點而已

5、；在少數(shù)企業(yè)除了年底獎金以外還能給予設(shè)計人員幾款開發(fā)成功的產(chǎn)品的分紅。由于設(shè)計人員的待遇普遍較低，造成了企業(yè)難以招到較好的開發(fā)人員。而反過來，這又阻礙了企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高。即便有的設(shè)計人員通過工作實踐來自www獲得了一定的設(shè)計能力，很多情況下他們會選擇跳槽。綜上所述，設(shè)計人才數(shù)量少，能力偏低加上企業(yè)用人理念有待提高造成了中小企業(yè)人才缺乏，它直接影響了其自主創(chuàng)新能力的提高。高校作為人才培養(yǎng)的基地，智力薈萃之處，有責任也有義務(wù)為當?shù)仄髽I(yè)發(fā)展提供支持。而從現(xiàn)實角度出發(fā)，如高校同企業(yè)展開有效地合作則能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏：一方面高?？梢詾閷W生開拓實習場地，更重要的是拓寬了他們的就業(yè)面；另一方面企業(yè)則可以通過

6、合作引進所需要的合適設(shè)計人才，建設(shè)自己的設(shè)計團隊。二、校企合作是一條為企業(yè)培養(yǎng)人才的快捷路徑開展校企合作對于高校而言具有重要的意義：一方面使教師的教學內(nèi)容和教學理念能夠較好地結(jié)合企業(yè)實際業(yè)務(wù)，豐富課程內(nèi)容，從而提高學生的綜合能力，使他們能夠盡快地適應(yīng)工作崗位；另一方面企業(yè)通過合作也可以找到具有一定的設(shè)計能力且能踏踏實實地為企業(yè)服務(wù)的設(shè)計人才。具體而言校企合作可以通過以下一些方式進行：（1）學校可以安排學生下企業(yè)的形式進行實踐。高職院校輸送的人才都是直接面向企業(yè)特別是中小企業(yè)就業(yè)的，這就要求學校除了安排相關(guān)的理論課程以外還必須根據(jù)企業(yè)的實際情況進行有針對性的實訓教育。對于企業(yè)而言，通過學生直接為

7、企業(yè)服務(wù)則能夠以比較低的代價發(fā)掘出有市場開發(fā)價值的設(shè)計方案，同時能夠發(fā)現(xiàn)比較適合企業(yè)發(fā)展需要的學生，這可以有效地降低企業(yè)招聘員工的風險。（2）學校智力參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)中去，以此提高企業(yè)的設(shè)計水準。高校中的設(shè)計類專業(yè)教師普遍具有扎實的設(shè)計功底，受過良好的美術(shù)教育，他們具有較高的設(shè)計水平。教師可以成為它們的兼職設(shè)計人員，為企業(yè)提供設(shè)計服務(wù)，他們的加盟將不但使企業(yè)獲得高水平的設(shè)計方案，更能夠使企業(yè)設(shè)計人員在較短的時間內(nèi)提高設(shè)計水平。校企合作使教師能緊密接觸產(chǎn)品設(shè)計第一線，跟蹤設(shè)計發(fā)展動向，實現(xiàn)向雙師型教師的轉(zhuǎn)變。與此同時教師還可以結(jié)合自己的設(shè)計鍛煉來改革課程教學內(nèi)容和教學方式，使課堂教學不僅具有理論

8、性，更具有應(yīng)用性和實踐性，從而提高教學效果。（3）高校同企業(yè)合作有針對性地培養(yǎng)訂單式的設(shè)計人才。高校根據(jù)企業(yè)對人才的需求，進行有針對性的課程設(shè)置，量身定做地培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。在校期間，課程設(shè)置必須著重于企業(yè)設(shè)計實踐，使學生處于企業(yè)環(huán)境的熏陶中，讓他們學習如何處理企業(yè)工作任務(wù)，使他們在畢業(yè)之后馬上就能夠上手工作，這種教育方式培養(yǎng)出來的學生能夠較好地符合企業(yè)的要求。（4）高校參與企業(yè)設(shè)計人才培訓中去。針對許多中小企業(yè)設(shè)計人員水平低，設(shè)計理念落后的現(xiàn)狀，高校可以利用其師資力量、教學場地以及教學設(shè)備定期開辦相關(guān)的講座，以設(shè)計人員進修的形式來提高他們的設(shè)計水平和設(shè)計能力。由具有豐富教學經(jīng)驗的教師與行業(yè)

9、內(nèi)的專家向他們教授先進的開發(fā)工具，灌輸最新的設(shè)計理念，以此提高其設(shè)計水平。（5）高校還可以幫助企業(yè)引進外地院校設(shè)計類畢業(yè)生。由于義烏中小企業(yè)眾多，對設(shè)計人才需求量很大，義烏工商職業(yè)技術(shù)學院每年畢業(yè)的設(shè)計類大學生數(shù)量有限，無法較好地滿足需求。由于外地院校的畢業(yè)生由于對義烏不了解，他們很少有人前來義烏尋找工作。由于高校之間存在著學術(shù)交流聯(lián)系，因此工商學院可以向國內(nèi)相關(guān)設(shè)計院校推介義烏中小企業(yè)，為企業(yè)引進人才進行牽線搭橋。綜上所述，在人民幣升值出口乏力和各類勞動力要素成本不斷上升的今天，義烏中小企業(yè)迫切需要突破傳統(tǒng)的經(jīng)營格局，擺脫單一的以低價爭奪市場的競爭模式。工業(yè)設(shè)計由于其投資相對較小，進入門檻低加上見效快的特點而非常適合義烏中小企業(yè)在其傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，提高產(chǎn)品的附加值。由于歷史原因義烏企業(yè)非常缺乏設(shè)計人員，如產(chǎn)品開發(fā)僅僅依靠設(shè)計公司進行也因為開發(fā)成本、開發(fā)進度以及知識產(chǎn)權(quán)方面的原因變得不具有可持續(xù)性，因此建立企業(yè)自己的設(shè)計團隊是一條必由之路。高校擁有大量的設(shè)計專業(yè)學生以及許多高水平的設(shè)計類教師，在客觀上也具有為地方經(jīng)濟服務(wù)的義務(wù)。因此如高校同企業(yè)進行有效地合作能夠得到雙贏：企業(yè)得以引進設(shè)計人才，