上課自我介紹幽默講師.doc

1、.精品文檔 .上課自我介紹幽默講師自我介紹是向別人展示你自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。精心為你整理了上課自我介紹幽默講師，希望對你有所借鑒作用喲。在一些公開課上，我們常見到，課前老師與學(xué)生們進行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學(xué)生們彼此都不熟悉，又是到了一個新的環(huán)境（如大會堂） ，心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里，通過與學(xué)生們的溝通，消除緊張情緒，使學(xué)生們馬上進入學(xué)習狀態(tài)，營造一種寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境呢 . 這個學(xué)期，筆者赴溫州等地聽了 30 余節(jié)公開課，各個名師在這個問題上的做法

2、，值得我們學(xué)習與借鑒，現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下，略加評析。一、介紹型（長方體和立方體的練習課潘小明）師：你們認識我嗎.生：不認識！師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜，叫什么 . （生開始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 6.精品文檔 .師：我不僅教數(shù)學(xué)，還教什么，猜一猜 . （語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生們并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué)， 還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人！ ）師又說：你們覺得我這個教師的形象如何 .（“大方”，

3、“教學(xué)方法先進” ，“幽默”等，分別有學(xué)生們回答到）師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進行教學(xué)，不過我上課有一個特點，我是不教的！（??！又是一句意外 ）評析：“第一印象”是很重要的，如何在初次見面時，就成功的把自己介紹給學(xué)生們，使學(xué)生們能夠接納自己，是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生們最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個“猜一猜”和一句“我是不教的” ，激發(fā)了學(xué)生們對教師進一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生們。就在學(xué)生們猜的過程中，他們實際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生們與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語

4、言和豐富的表情，使學(xué)生們感到，給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友” 。使學(xué)生們一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類認識世界的動力之一，對于形成動機有著重要的作用；如果學(xué)生們一旦對老師產(chǎn)生“好感” ，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那么老師接下來的教學(xué)自然會2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 6.精品文檔 .水到渠成。二、表揚型（荷花單群群）師：我聽說三（ 3）班的同學(xué)是很勇敢的，那你們真的勇敢嗎 . 學(xué)生們遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生們說：勇敢。師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小

5、，你們勇敢嗎 . 全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢 . 接著就讓學(xué)生們說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個特點：每當學(xué)生們泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時，單老師就用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動了學(xué)生們積極性，也收到良好的教學(xué)效果。課中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生們表現(xiàn)果真勇敢。評析：馬克土溫說過：只憑一句表揚，可以讓我快樂兩個月。的確，每個人都需要得到別人的表揚與贊賞，尤其是小學(xué)生們。單老師抓住了學(xué)生們的這個心理特點，創(chuàng)造了一個每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表揚，一句激勵，寥寥數(shù)語，學(xué)生們的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生們的自豪感和上進心。就

6、這樣，形成了一個平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習氛圍，這也為課的開始奠定了基調(diào)。其實，學(xué)生們在課堂上如果得到表揚， 贏得教師的肯定，他們就會產(chǎn)生一種自我實現(xiàn)的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強，為了爭取更大的成功，他們學(xué)習的積極性、主動性也自然得到提高。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 6.精品文檔 .三、交待型（有趣的物體搭配吳正憲）師：往下看，發(fā)現(xiàn)什么 . （人可真多?。?）這么多的老師來聽課，我們該怎么辦 .生；回答時聲音要響亮。師：對，聲音響亮；然而現(xiàn)在只有2 個話筒，怎么辦.生：誰說話時，把話筒傳過去。接著交待：上課要小組合作的時候，分 4 人一

7、小組，并征求大家這樣是否可行； （是）小組要有組長、記錄員等，你們有嗎. （有）還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎.（有）并讓學(xué)生們用半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么。（學(xué)生們商量）評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及注意點，特別是要學(xué)生們用“半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學(xué)生們知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向，從而增強了課堂教學(xué)效果。四、游戲型（數(shù)字的學(xué)問朱旭芬）師：我們先來做一個游戲好嗎.2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原

8、創(chuàng)4 / 6.精品文檔 .師：這個游戲主要是測一測大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是我說“ 1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起立；看誰反應(yīng)最快！師開始喊口令： 1、 2、 1、 2、2、 1、3、1 師喊的速度隨著加快。學(xué)生們非常投入，然而老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束 。師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么 .生：代表男同學(xué)。評析：游戲是孩子們的天生本性，每個小學(xué)生們都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生們進行溝通的特殊方式做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進師生的

9、友誼。同時它也蘊含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。五、新課導(dǎo)入型（觀察物體陳歡）師：你們認識我嗎 . 生：不認識。師：我姓陳，你們叫我陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹 ，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢 . 那么怎樣介紹呢 . 生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5 / 6.精品文檔 .名介紹 。評析：陳老師從介紹入手，與學(xué)生們進行溝通交流。在學(xué)生們介紹過程中，發(fā)現(xiàn)一個個的介紹方法太慢，從而引發(fā)學(xué)生們思考爭取一種新的介紹方法：把前后左右的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生們明白同一個人由于不同的學(xué)生們介紹，其位置會發(fā)生變化的。一方面，通過學(xué)生們的自我介紹，消除學(xué)生們與教師的陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生們能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內(nèi)容，即觀察物體時，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始，教師通過提出符合學(xué)生們認知水平，又是常理性的問題“自我介紹” ，把學(xué)生們巧妙地引入問題情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習動機，調(diào)動學(xué)生們積極思維、主動求知。上課前如何與學(xué)生們溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。然而他們相同的是，師生之間