綜合性學習《漫游語文世界》

1、中學語文綜合性學習設計與實施漫游語文世界 河南省潢川縣上油崗鄉(xiāng)中學七(1)班 參加學生:王月月、王雨露、楊怒等 指導教師：楊巨峰設計目的 1.通過此次活動，使我們充分認識到語文與生活的密切聯系，了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在、無處不有，初步嘗試語文學習中溝通課堂內外，課本內外，學校內外的聯系，從而開發(fā)利用社會現實生活中的語文教育資源。 2.通過此次活動，引導我們搜集家庭，校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，了解社會上語言文字使用的靈活性，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。 3.通過討論，使學生認識到語文素養(yǎng)是其他素養(yǎng)的基礎，注意街頭語文和廣告語言的表現形式，鍛煉口語表達能力。

2、4.通過寫作練習，引導我們多角度觀察生活，發(fā)現世界豐富多彩 的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。 5.初步了解查找資料，運用資料的方法。實施過程： 主持人王月月提出這次活動的議題。生活中處處有語文，無論讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的、新奇的、別扭的、富有藝術性的，只要留心觀察，隨時注意語言現象，定會碰到與學習和運用語文有關的問題。我們這次語文綜合性學習的中心議題是“漫游語文世界”，假如我們每位同學都是一位廠家老板，下面請大家為自己所在的廠家制作一個廣告詞，并向同學們說說其含義。 王雨露：我的廣告詞是“三十功名創(chuàng)傳奇，八千里路駛江鈴”江鈴牌載重汽車廣告

3、語。此廣告套用了南宋岳飛將軍滿江紅中的“三十功名塵與士，八千里路云和月”這一句式，形象地說明了江鈴牌汽車歷史悠久，行駛迅速的特點，顯出了濃厚的文化品位，給人一種典雅、古樸的感覺。 楊怒：我的廣告語是：“借問酒家何處有，牧童搖指杏花村”山西杏花村酒。我認為這種直接引用原詩句的廣告，或是詩句中包含有商品的名稱，或者是其中涉及到商品、或者是與商品性能有關的廣告，既保留了原詩的完整性，同時又賦予詩句以新意，其中蘊涵的商品或品牌名稱給人留下了深刻的印象。 王月月：我的廣告詞是“吸煙有害健康”皇冠牌香煙，意思是香煙有毒，抽煙對人體有害，因而抽煙不易提倡，應該禁止。但香煙也是一種產品，必須推銷。如何解決這個

4、矛盾呢？這則廣告詞就是想利用語氣停頓的失誤，來造成概念的混淆，用意是如果顧客稍不留神，停頓不當，就會產生“吸煙有害，健康”的岐義現象，使人理解為本店所買的香煙吸了雖然對人體有害，但對健康還有一定的幫助的呢？它既宣傳了禁止抽煙這一主題，又達到了推銷和贊頌本店所出售的香煙這一效果。 王月月、王雨露、楊怒以上這幾位同學收集的廣告語都很新穎、精彩，由此可見，生活中處處有語文。在課堂上學語文當然是主要的，但是也不要忽視在生活中學習語文、運用語文。下面讓我們走進社會，貼近生活，請大家談談你是如何在生活中學到語文的。 張慧：我發(fā)言的題目是“生活語文”。 生活需要語文，語文調劑生活。 我們生活離不開語文，語文

5、是人類進行交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。舉個例子來說吧，我們是學生，學生就要學習，學習就一定要聽、說、讀、寫，那你聽的、說的、讀的、寫的是什么呢？聽的是語言，說的是語言，讀的是文字，寫的是文字，它們都是語文的一部分。由此看來，語文在生活中的作用之巨大就顯而易見了?？傊钍请x不開語文的，語文在生活中占有舉足輕重的地位。 語文在生活中不僅僅起到交際工具的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人的精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水；一個人情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心；一個人茫茫然、終日無所事事，一本鋼鐵是怎樣煉

6、成的可以使他明白生命的意義，不再庸庸碌碌地生活。語文帶給生活的影響是無法比擬的。 對這一點，我深有感觸。我十分熱愛語文，尤其愛語文帶給我的那種震撼，特別是詩詞，她無窮的魅力使我如癡如醉。詩詞有豪放的，有婉轉的，有寫實的，凡此種種，名有千秋。如蘇軾的“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這些優(yōu)美的詩句曾無數次打動我的心靈，陶冶我的情操，使我沉醉其中，感受到詩人的悲與歡，愛與恨。詩歌不僅是一道精神上的珍饈佳肴，也是一劑強心劑。讀了岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，你怎能得過

7、且過，浪費寶貴的青春年華？讀了陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，你怎能無動于衷，坐以待斃？我的心情有點兒激動了，我已開始為我自己所寫的文章所鼓舞，我覺得我的手已無法停止。這就是語文對我心靈的震撼。 總之，語文對我們的生活的影響還有很多很多。朋友，善于探究語文吧，從語文中，你會發(fā)現更多的生活的樂趣，因為，我們就生活在語文的世界中。 李丹：我發(fā)言的題目是“我在路邊學到了語文”。 只有在書上才能學到語文嗎？ 記得讀過余秋雨先生的鄉(xiāng)關何處后，曾被余先生深觸的筆調激動了好一陣子，興許那便是語文的最高境界了。 于是在漫漫的長路上，我經常低吟著其中的語句，感受高雅語文的魅力，驚詫于她的瑰麗。 不知不

8、覺，在路邊望見一小小旅店，店挺平常，然而不平常的卻是招牌歸鄉(xiāng)。我很驚異，于是便停下腳步，細看之時，下面還有一句：“日暮鄉(xiāng)關何處是，歸鄉(xiāng)之人在此留?！蔽矣忠淮误@異了，驚異這語句的溫馨與親切，回鄉(xiāng)歸客興許便是看到這詩句，突然有了留宿的感覺，這便是語文的魅力吧！ 余先生的散文是高傲的，而小店的招牌也許只不過是店主人在翻看其關于語文的書有感而記，但是卻牽到了眾多人的欣賞。 我驚異于路邊小店所顯示的文化底蘊。這種語文比粉墨登場的書籍更貼近生活。于是我用心重新掃視世界，在路邊尋覓，我發(fā)現了許多店名“天亦老”“摘星星”所有的一切無不散出語文的芳香，我仿佛在一條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。不

9、要說語文高深莫測，不要說語文只是文人墨客的玩物，其實語文就在你身邊，在前面、在后面、在路邊。 不要以為書中的語文更高尚，路邊的語文其實就是書中語文的升華。 王月月：同學的發(fā)言都很積極主動。還有很多同學都準備了發(fā)言稿，由于時間關系，不再一一發(fā)言了。在這次活動中，大家積極收集資料，及時關注家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，使我們認識到語文與生活的密切關系，了解語文學習資源和運用無處不在、無時不有。下面就讓我們每人寫一篇作文，題目是“生活中處處有語文給我的啟示”，要求600字左右?；顒邮斋@ 這次綜合性學習的設計和實施，是在民主、友好的氣氛中進行的，讓學生感受到學習的快樂。整個活動都是學

10、生自主進行的，每一位同學都受到了教育、啟發(fā)，體驗科學知識的博大精深。課堂內外、課本內外有機結合，鍛煉了學生，獲得了知識，分享了學習的快樂。從而在口語及作文訓練中覺得有話可說，有事可寫，提高了學生的口語表達及寫作水平。 在這次活動中，學生通過自己動手，自主進行，也使那些有自卑心理的學生找回了自信，增強了信心，發(fā)現了自身的閃光點。大家一致認為開展 這樣的活動有意義，可以增加學習的興趣，拓展我們的視野，增長知識，提高能力，希望今后要經常開展下去。 在這次活動中，同學們積極參加，親自收集整理資料，自覺與不自覺地獲得了大量知識，積累了經驗，了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。懂得了利用

11、圖書館和互聯網獲取資料的方法。開發(fā)了學生的智力，培養(yǎng)了學生的能力，收到了很好的效果。 教學反思： 課前引導 1.生活處處有語文，生活需要語文，語文調劑生活。讓學生根據自己的興趣愛好，可分成若干個小組，以小組為單位開展一次語文調查活動，也可單獨一人進行調查，調查出語文與生活的關系，語文無處不在。 2.活動前，首先要確定本組或本人的活動內容，根據活動內容，制定本小組或本人的活動計劃。如果是小組活動，小組之間的同學要注意分工合作。 3.活動過程中，大家可從電視中收集資料例如廣告語，從街頭上收集店名，從生活中收集語文，對收集的資料進行篩選、梳理、整理成冊。 4.把收集到的有關資料編成小冊子，最能體現學

12、生的創(chuàng)新意識和動手能力。要面向全體學生，讓每一個學生都參與其中。首先是內容的篩選，把學生收集調查得來的有關資料加以梳理，其次是編排，即把同一類型的資料按照一定的順序編排在一起，再次是裝幀設計，最后是全班交流，讓全體學生分享這次活動的快樂。實施指導 1.開展語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以在明確每個學生的活動項目和和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。 2.有人說，語文是海洋，是森林，我們每個人每時每刻都生活

13、在語文的海洋和森林中，正因為如此，與其可能會習焉不察，不知該到哪里去尋找語文，怎樣開展調查收集活動，教師可要滿腔激情的語言進行動員，也可以舉一些生活的典型用例，激發(fā)起學生的興趣。調動學生參與此次活動中的積極性，使學生樂于動手，勤于收集。 3.收集和調查活動，可以以小組進行，也可以以個人單獨進行。 4.全班或分組展開討論，一是為了對每個學生在這次活動中的情況和成果進行總結交流，同時也是一次練習口語表達和口語交際的機會，每生就其感興趣的問題展開討論。 5.學生討論后，就其感興趣的內容，寫一篇“生活處處有語文給我的啟示”的作文字數600字左右。課后感悟 通過這節(jié)綜合性探究活動，我的收獲很大，真是感慨

14、萬千，這次活動，每位同學都當了一回策劃大師。同學的策劃出的廣告具有深厚的文化底蘊和濃厚的民族特色。比如：“三十年功名創(chuàng)傳奇，八千路駛江鈴”江鈴牌載重汽車廣告詞，及“借問酒家何處有，牧童搖指杏花村山西杏花村酒廣告語，這些廣告語，從語言上看，廣告借助古典詩詞名句真可謂得天獨厚。從心理上看，廣告語在觀眾心理會產生情感，從文化看，這種形式的廣告有助于提高企業(yè)的文化品位，古典詩詞中濃厚的文化氛圍，以情動人的特色，使商品生產廠家與廣大消費者的距離進一步縮短，樹立企業(yè)在顧客心中的形象。同時，同學們還一針見血的指出了生活離不開語文，語文更是調劑生活、陶冶情操的重要手段以及商品招牌所體現的文化底蘊等，使我們認識

15、到，生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊，我們不僅能在書本中，在課堂上學習語文，還要在課堂以外，在生活中體驗語文。同學們在這次活動交流中所表現出來的口語交際能力，參與意識和情感態(tài)度，反映了學生真實的口語交際水平，展現了學生具有一定的探索意識，創(chuàng)新精神和實踐能力。尤其是尊重和保護了學生學習語文的自主性和積極性，鼓舞學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，為我們以后開展多種多樣的語文學習活動打下一個堅實的基礎，對今后進一步實施課改起到了促進和推進作用。 在這次活動中，我深刻地認識到：教師在綜合實踐中的地位，絕不能越廚代庖，一手操辦，應大膽放手，當學生遇到困難時，應扶一把，幫助學生明確目標，自覺觀察，把人與自然融合一起，關注學生的體驗，獲得知識，培養(yǎng)他們良好的心理素質，交流并討論學習經驗，合理安排，提高效