三年級語文公開課優(yōu)秀教案《獅子和鹿》教學設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第10頁 共10頁三年級語文公開課優(yōu)秀教案獅子和鹿教學設(shè)計獅子和鹿教學設(shè)計代縣實驗小學 肖英英【課文解讀】 本文是人教版三年級上冊第七單元“科學的思想方法”的第四篇課文，是一個帶有童畫色彩的寓言故事。課文講述了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險，而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了它的命。這個故事告訴我們，任何一樣事物都有長短，不要因為它的長處而看不到它的短出，也不要因為它的短處而看不到它的長處；另外還告訴我們，看事物不能光看它美麗的外表，更要講實用，美和實用在不同的環(huán)境和條件

2、下都有存的價值。課文內(nèi)容有趣，語言生動，適合朗讀。這是一篇略讀課文，前面剛學過類似的課文陶罐和鐵罐，所以應(yīng)以學生的自主閱讀體會為主。感悟故事所蘊涵的深刻道理，是學習這篇課文的重點難點所在。 【教學目標】 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2讀懂課文內(nèi)容，感悟故事所蘊涵的深刻道理。 3培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 【設(shè)計理念】 著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有機整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，以訓練、探究、對話為基本元素設(shè)計教學過程，體現(xiàn)“情趣、扎實、互動”的教學特色。 【教學過程】 課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，靈活運用多種教學

3、策略，充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。基于這樣的認識，我將教學過程設(shè)計為四大環(huán)節(jié)和板塊：打開閱讀門、走進錄音棚、暢游智慧泉、亮相展示臺。 一、 打開閱讀門：引發(fā)閱讀期待 回顧課文陶罐和鐵罐，導出本文：獅子和鹿。 師：陶罐和鐵罐這篇寓言故事告訴我們要正確地看待自己和他人的優(yōu)點與缺點。那么這篇獅子和鹿又能讓我們明白什么道理呢？ 二、 走進錄音棚：初步讀通課文 師：大家都聽過音樂唱片吧？音樂唱片里的聲音真好聽，知道是哪里錄的嗎？錄音棚里。今天，我們的教室也是一個錄音棚，錄誰的聲音呢？錄同學們的聲音。錄同學們的什么聲音呢？錄大家讀書的聲音?？纯丛谶@個錄音棚里

4、，誰讀書的聲音最真實，最動聽。你可以自己一個人讀，也可以邀請同桌一起讀，努力把課文讀正確，讀通順。 學生自由朗讀，打開錄音機實錄一段讀書的聲音。 指名讀文，繼續(xù)“錄音”。隨機指導讀準文中的生字詞語：勻稱、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒腿、兇猛、甩、扯、掙脫。 讀后說說課文主要講了一個什么故事。 三、暢游聰明泉：自主探究體會 師：大家聽過聰明泉嗎？傳說中有這樣的一眼泉水，如果你下到里面去暢游一翻，就會變得特別聰明，當然這只是傳說。這篇課文是一則寓言故事，讀這個故事我們可以明白一些深刻的道理，所以是是名副其實的聰明泉。現(xiàn)在，請大家暢游其中，認真地讀書，思考下面兩個問題： a、鹿是對角和腿的

5、態(tài)度前后有什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？ b、讀了課文，你懂得了什么道理，受到了什么啟示？ 組織交流，在交流中引導讀書，點撥理解，加深認識和體會。 交流問題a的過程中，抓住以下讀點： 第3自然段：他從來沒注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 第4自然段：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。 第5自然段：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪

6、氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。 最后一自然段：他嘆了一口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！” 交流問題b時，先讓學生用文中鹿的事例來講，然后聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說。要注意引導學生辯證地認識。 四、登上展示臺：誦讀積累語言 閱讀教學的首要任務(wù)是學習語文。學語文，就要以讀為本。本文的語言文字生動傳神，精彩紛呈，應(yīng)通過反復的朗讀進行品味、體驗，形成學生的語感。 師：大家喜歡這篇課文嗎？說說為什么喜歡。在學生交流中隨機激發(fā)：這篇課文通過一個有趣的故事告訴我們深刻的道理，語言也很生動，很有意思。請大家再次亮起你動聽的嗓音，朗讀這篇課文，讀到你特別喜歡的句段，可以反復地多讀幾遍，把你的體會都讀出來。等下，大家要登上展示臺，一展你動聽的讀書聲。 學生自主練習朗讀。然后指名朗讀展示，為讓更多同學有機會展示，可讓學生選擇自己最喜歡的段落來朗讀。 拓展延伸，推介伊索寓言：2500多年前古希臘勞動人民生活教訓和斗爭經(jīng)驗的總結(jié)，往往通