《軸對稱圖形》課后反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁軸對稱圖形課后反思軸對稱圖形是人教版二年級下冊第三單元圖形的運動單元的第一課時。教材通過呈現(xiàn)植物、建筑等生活中常見的物體圖片，幫助學生感性認識對稱現(xiàn)象，再通過尋找生活中的對稱現(xiàn)象，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，最后以折、畫、剪得形式進行實際操作。學生在美術(shù)課上學習過剪紙，生活中頁存在大量的對稱現(xiàn)象，學生對此并不陌生。但主要是感性認知，缺乏理性認識。課前進行了精心的教學設計，但課堂教學中依然存在很多不足之處。一、概念強調(diào)不夠、教學中先通過物體圖片，認識對稱現(xiàn)象。但總結(jié)圖片特點時，出示對稱比較突兀，也沒有進行相關(guān)概念的解釋；“稱”是多音字，讀音

2、也沒有強調(diào)，后面的學習中，部分學生讀音出現(xiàn)錯誤。、認識軸對稱圖形時，概念強調(diào)也不夠，學生讀起來寫起來有難度，應該多讀兩遍，加深對概念的印象。解釋軸對稱圖形時，老師說學生聽，學生只是被動接受，應該及時提問“什么是軸對稱圖形？”“什么是對稱軸？”，學生通過回答輸出所學知識，檢驗學生的學習。二、追問不夠深入、學生動手操作時，通過折畫剪三步進行，在畫圖時，問學生“怎么畫？”有學生回答畫一半，有學生回答全畫完，我當時只問了“畫一半好還是全畫完好？”，大家都回答畫一半。這是我沒有進一步追問“問什么畫一半？”，以此來加深對稱的理解。、練習中，判斷圖形是否是軸對稱圖形時，我只問了“這個圖形是不是軸對稱圖形？”

3、，是的話請學生上臺指出對稱軸。沒有在學生說出判斷結(jié)果時，進一步追問“你的判斷依據(jù)是什么？”，沒能引導學生回顧軸對稱概念，加深理解。三、細節(jié)處理存在問題、學生在回答圖片特點時，說“兩邊一樣”，這時老師應及時說明，“圖片兩邊一樣”是生活化的語言，在數(shù)學中我們稱為“對稱”。學生體會生活語言和數(shù)學語言之間的差別和聯(lián)系，逐步學會用簡潔的數(shù)學語言描述數(shù)學中的問題。、教學中只有正例，沒有反例。導入中給出觀察圖片，都是對稱的，但學生總結(jié)規(guī)律有一定難度，如果正、反例同時給出，對比時學生更容易體會到對稱的特點。、練習中判斷數(shù)字圖案是否是軸對稱圖形，學生對“3”是否是軸對稱圖形有異議。課前沒有準備數(shù)字卡片，無法直觀的進行驗證。課前準備不夠充分，在以后的教學中要多注意。這節(jié)課是第一次在公開課中嘗試概念課，并且有大量的時間學生進行小組操作。課堂還存在很多問題，感謝