中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)論文高中音樂教學(xué)策略淺談

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)論文高中音樂教學(xué)策略淺談中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)論文高中音樂教學(xué)策略淺談?wù)盒乱魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)指出，在音樂教學(xué)及各種音樂實踐活動中要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)展對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，高中音樂教師要積極開發(fā)音樂教育資源，采用有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)策略興趣方法高中新課程改革非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，將體育、美術(shù)和音樂等課程的開設(shè)放到了非常重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在音樂教學(xué)及各種音樂實踐活動中要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)展對音樂的感受能

2、力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這一觀點的提出，使中小學(xué)音樂教育有了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中那種只注重音樂技能、技巧訓(xùn)練，忽視學(xué)生情感體驗，只注重少數(shù)音樂尖子的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的現(xiàn)象將不復(fù)存在。高中音樂新課程教材以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，以學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，為教師、學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性提供了廣闊的空間。因此，高中音樂教師要積極開發(fā)音樂教育資源，采用有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。下面筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c看法。一、 挖掘資源，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣隨著社會的不斷進(jìn)步，硬件設(shè)施的不斷完備，許多學(xué)校都配置了諸如專門的音樂教室、手風(fēng)琴、

3、鋼琴、打擊樂器等等在內(nèi)的多種音樂器材。與此同時，學(xué)校圖書館也建構(gòu)了專門的音樂器材區(qū)域，供學(xué)生閱讀和查閱資料。作為學(xué)校應(yīng)該積極的利用這些教具和教材優(yōu)勢資源，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。高中生面臨著升學(xué)壓力，學(xué)校的導(dǎo)向加上自身的認(rèn)識，往往將音樂置之于次要位置，他們認(rèn)為文化課的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于音樂課程，因而不重視導(dǎo)致了高中校園文化的壓抑。作為高中音樂老師，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，設(shè)置校本課程，利用各種資源努力增加學(xué)生對音樂的興趣，有效的活躍校園文化，使學(xué)生能夠獲得文化知識的時候，情操得到陶冶，使學(xué)生能夠通過音樂減緩壓力。二、注重語言藝術(shù)教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，課堂教學(xué)

4、語言是教學(xué)內(nèi)容成功實施的重要手段之一。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件?！弊鳛橐魳方處?，除了不斷提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教材以外，還必須注重語言表述，把學(xué)生帶入音樂的情景中，激發(fā)學(xué)生的想象，為之動情，感受其美。所以我們要加強自身的文化修養(yǎng)，豐富口語表達(dá)能力。三、構(gòu)建快樂音樂課堂，尊重學(xué)生的情感體驗音樂學(xué)習(xí)是表現(xiàn)個性、開發(fā)思維、注重學(xué)生情感體驗的過程，由于在欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的過程中，每個學(xué)生都可能有自己的情感體驗和情感表達(dá)，因此在高中音樂教學(xué)中，教師切不可以權(quán)威的身份自居，而應(yīng)該以民主、平等的態(tài)

5、度組織、參與教學(xué)過程，要尊重學(xué)生的情感體驗，允許個性的存在。在課堂上，當(dāng)學(xué)生的感受與教師有差異時，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表意見，只要學(xué)生的思維方向符合音樂審美的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和表揚，讓學(xué)生享受表揚的快樂。即便是學(xué)生的審美體驗與原作有較大的偏差，也應(yīng)該在鼓勵的基礎(chǔ)上，耐心地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，使其熟悉、掌握音樂語言的特點，逐步積累音樂審美的經(jīng)驗，樹立起音樂學(xué)習(xí)的信心，從而構(gòu)建起快樂音樂課堂。四、設(shè)計一個完美的音樂聆聽環(huán)境一個良好的音樂聆聽環(huán)境能夠有效的激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱情。完美的音樂聆聽環(huán)境需要從硬件和軟件兩個方面盡量做好準(zhǔn)備。良好的音響設(shè)備，是演繹音樂最好的載體。人聲的純凈與秀美，不需要教師的夸夸其談，是真正從聲音中傳遞到每個人心中。音樂之美，不是教師的講述能強加給學(xué)生的，只能是聆聽，只能是優(yōu)美的聲音效果讓學(xué)生自己感受。如果在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生欣賞到的都不是最優(yōu)美的音樂，那長期如此，學(xué)生對音樂就開始持懷疑態(tài)度，不再認(rèn)