初中生的分期管理之初二篇

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)初中生的分期管理之初二篇初二年級(jí)，為整個(gè)初中教育中承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅速激烈的時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生思想問(wèn)題多、可塑性大、可變性強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)極不穩(wěn)定。絕大多數(shù)教師認(rèn)為，這一時(shí)期是初中學(xué)生管理上最困難的時(shí)期。不穩(wěn)定期從升入初二到第一學(xué)期期中考試以后，學(xué)生開(kāi)始由少年期向青年初期過(guò)渡。此時(shí)，他們的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)諸多矛盾，如主動(dòng)性與盲目性的矛盾，上進(jìn)心與自卑心的矛盾同時(shí)，他們落后的認(rèn)識(shí)能力與迅速增強(qiáng)的成人感和獨(dú)立意識(shí)也有著明顯的沖突。他們常常聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告與教育，而一意孤行，且正確與錯(cuò)誤都可能堅(jiān)持到底；他們積極主動(dòng)參

2、加各種活動(dòng)，卻容易出現(xiàn)錯(cuò)誤行為；他們自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)，這既是發(fā)展的動(dòng)力，也可能成為阻力；少數(shù)好學(xué)生可能在短期內(nèi)迅速下滑，某些后進(jìn)生也可能在短期內(nèi)有很大的進(jìn)步。據(jù)此，我們的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和自控能力，使他們的獨(dú)立意向與行動(dòng)能力逐漸趨于平衡，督促上升，控制下滑。第一，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。第二，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、識(shí)別善惡的能力。第三，注重挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”，通過(guò)各種活動(dòng)，給每位學(xué)生施展才華的機(jī)會(huì)，以滿足其自尊、增強(qiáng)其自信，避免因輕微受挫而急劇下滑的現(xiàn)象。第四，不僅要了解學(xué)生在校內(nèi)的情況，更要清楚他們?cè)谏鐣?huì)和家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好工作

3、，以防止出現(xiàn)過(guò)多動(dòng)蕩不安的情況。兩極分化期從第一學(xué)期末到第二學(xué)期結(jié)束，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，學(xué)生發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，但卻出現(xiàn)了明顯的兩極分化，且逐漸顯現(xiàn)出青年初期的心理特點(diǎn)：上一時(shí)期的各種矛盾仍然存在；情感情緒容易出現(xiàn)兩極波動(dòng)，且易受外界影響，有較大的隨意性。同時(shí)，他們自以為已經(jīng)能夠獨(dú)立交往和處理事務(wù)了，從而反對(duì)老師和家長(zhǎng)的干預(yù)、管制，要求以理服人。這一時(shí)期的重點(diǎn)工作，就是盡量縮小兩極分化。具體地說(shuō)，首先，要突出因材施教原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性，管理措施要兼顧到每一位學(xué)生。其次，要面向全體學(xué)生客觀公正、一視同仁，特別對(duì)后進(jìn)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)、相信尊重、培養(yǎng)提高。再次，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)班級(jí)管理的“自主自治”，讓其表現(xiàn)才能和本領(lǐng)。同時(shí)，要健全制度嚴(yán)格要求，加大管理力度，如生活作息制度、學(xué)業(yè)考查制度、課堂常規(guī)、禮貌常規(guī)等。對(duì)學(xué)生提出明確具體、有序有恒的嚴(yán)格要求。綜上所述，第一個(gè)時(shí)期是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵；第二個(gè)時(shí)期是擴(kuò)展，也是延伸。狠抓基礎(chǔ)，搶抓延