在品德與生活課教學中如何運用多媒體技術

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁在品德與生活課教學中如何運用多媒體技術在品德與生活課教學中如何運用多媒體技術與實際活動提高學生的學習興趣摘要：古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”沒有興趣的強制性教學，勢必會扼殺學生的求知欲望，學生自然不會樂學。現(xiàn)社會科學的發(fā)達明顯優(yōu)化了教學課程，計算機輔助教學已成為現(xiàn)代教育的主要教學手段之一，利用多媒體技術與實際活動提高學生們的學習興趣在許多中小學已非常普遍。在小學品德與生活學科教學中可以運用多媒體教學手段發(fā)展學生的理解能力、深刻學生對教材的理解，可以把教材與實際聯(lián)系起來能讓學生在實踐中學習和感悟。如何充分利用科學手段和實際活動發(fā)展學

2、生的學習興趣是當前我們每個小學教師要認真思考的問題，也是未來教學的方向。關鍵詞：學習興趣，品德與生活，多媒體教學,實際活動根據(jù)新課程標準的要求，探索激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其思維能力，成為當前教學的重要任務。那么在品德與生活課的教學中，如何運用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣呢？我在教學中運用多媒體方法，取得過一些成效，下面談談我在教學中的幾點做法。 一、運用多媒體營造樂學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣 “知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這是兩千年前孔子的名言。當今科技飛速發(fā)展，科學研究發(fā)現(xiàn)：一個人做他感興趣的事，他的全部才可能發(fā)揮到今天為止80%以上。反之，只能發(fā)揮20%。創(chuàng)造良好的學習氛圍培養(yǎng)

3、興趣是學好知識的強有力的催化劑。因此我在導入新課時運用實物演示、猜謎語、欣賞錄像、聽音樂、做游戲等豐富多彩的教學手段，渲染氣氛，引起學生的共鳴，把學生的注意力集中起來，引發(fā)學生的學習興趣。學生們可能就會懷著期待的心理參與到課堂的學習中來。比如在教學我和動物交朋友這節(jié)課時，先給學生們觀看森林舞蹈會視頻，看完視頻后通過觀察視頻里的動物跟同學們組織過一種叫看動作猜動物游戲。我先讓學生到前面用語言、動作表演出自己喜歡的動物，讓學生們猜一猜它喜歡的動物是什么。然后讓表演的那個同學，把自己喜歡的動物介紹給全班學生。學生們聽說表演自己喜歡的動物讓別人猜，就爭先恐后地要到前面來表演。通過這樣的方法，使學生在輕

4、松愉悅的氛圍中主動地參與到學習活動中來。而且在這堂課中學生在有限的時間內(nèi)，了解到了更多有關動物的知識，培養(yǎng)了學生愛護動物、保護動物的情感。 二、設置生活情境，激發(fā)學習興趣。 小學生品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細膩，感悟就會越到位、越深刻。在教學中，我們要重視學生已有的生活經(jīng)驗，運用多媒體技術找準教材內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，讓學生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識，激發(fā)學習興趣。當然在教課書或通過多媒體學過的一些認識和感悟能實行到實際行動中是教學的最終目的。我在教學美化家園這篇課文時是這樣做的。首先利用多媒體給學生們看過關于保護環(huán)境為主題的一系列視頻，之后我在班級里放置了兩個“垃圾房子”，上課時讓學生把放在操場撿的垃圾拿出來，給學生一些時間想想：自己手中的垃圾應該放到哪個“垃圾房子”里？然后讓學生把“再利用垃圾”與“非再利用垃圾”分別放到兩個“垃圾房子”里。通過這樣的活動，學生學會了將垃圾分類處理的方法，進一步認識到：能再利用的垃圾一定要再利用，這樣做會使垃圾數(shù)量