《乘法分配律》教學(xué)反思英語教案

1、.精品文檔.乘法分配律教學(xué)反思英語教案乘法分配律是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之 一。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換 律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的。乘法分配律也是學(xué)習(xí)這幾 個(gè)定律中比較難的一節(jié)抽象概念課。對(duì)于乘法分配律的教學(xué)， 重點(diǎn)并不是要放在數(shù)學(xué)語言的表達(dá)上，而是把重點(diǎn)放在讓學(xué) 生通過多種方法的計(jì)算去完整地感知，對(duì)所列算式進(jìn)行觀察、 比較和總結(jié)，大膽提出自己的猜想并舉例進(jìn)行驗(yàn)證。這節(jié)課我先用前邊學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒 孩子們?cè)谘芯窟@些定律時(shí)使用的方法。然后繼續(xù)使用之前的 植樹活動(dòng)引入，之后讓學(xué)生們自己找數(shù)學(xué)信息、獨(dú)立完成解 決問題，之后讓學(xué)生們小組討論，按照

2、之前學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的 方法去探究驗(yàn)證。隨后引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)出規(guī)律，做習(xí)題。這 節(jié)課中感覺到后半部分有些學(xué)生有點(diǎn)跟不上。雖然本節(jié)課在感知乘法分配律上下了不少工夫，但在乘 法分配律的理解上還不夠，因此在歸納乘法分配律的內(nèi)容時(shí)， 學(xué)生難以完整地總結(jié)出乘法分配律，另外還有部分學(xué)困生對(duì) 乘法分配律不太理解，運(yùn)用時(shí)問題較多。果不其然，在對(duì)孩子們的“運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算” 的檢查看，效果不是很好。我發(fā)現(xiàn)這是好多學(xué)生不容易掌握 的，很容易和乘法的結(jié)合律弄混淆。我就想搞清楚，到底孩.精品文檔.子們是哪里沒有搞清楚？于是課下又提問了幾個(gè)老在分配 律出錯(cuò)的孩子運(yùn)算公式，發(fā)現(xiàn)有的孩子能結(jié)結(jié)巴巴地把公式 背出，有的是比較

3、順利地進(jìn)行背誦。但是會(huì)順利背誦公式的 孩子們是哪里不會(huì)呢？這依然令我困惑。帶著這個(gè)問題，我拿著生活中的25元的書包打比方，問問買23個(gè)和28個(gè)需要多少錢？孩子們算的很快。他們知 道把23分解成20加上3，還有部分學(xué)生 28 X 25= (20+8) X 25，我當(dāng)時(shí)一頓，哎還不是完全不會(huì)！孩子們?cè)谡嬲纳?活中還是一大部分人會(huì)自覺的用乘法分配律?？墒牵嬲\(yùn) 用到教學(xué)中，孩子們確實(shí)很難達(dá)到自覺地運(yùn)用分配律去計(jì)算， 特別是一些變式就更加的困難了。在批改作業(yè)的時(shí)候，有三四個(gè)孩子的下面的結(jié)果讓我大 跌眼鏡 28 X 25= (20+8) X 25=20X 8X 25,當(dāng)時(shí)我就在 想：孩子們把這兩個(gè)公

4、式記混淆了。果然，我給他們出了一 道題 72 X 25= (8X 9)X 25=8 X 25+9X 25,我在給學(xué)生們一 一講解的時(shí)候，我就在反思，這一類問題出現(xiàn)是因?yàn)楹⒆觽?沒有自覺觀察算式特點(diǎn)的習(xí)慣。他們只是急匆匆的完成自己 的作業(yè)，對(duì)于此類的計(jì)算的目的單純得很就是只要得到答案， 就忽略了計(jì)算的過程。我想，應(yīng)該多出一點(diǎn)類似于(80 + 8)X 25 , 72 X 25,125 X 32 X 25的這些題對(duì)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，這樣提高 孩子們對(duì)公式概念的認(rèn)識(shí)。在做題過程中慢慢的進(jìn)行引導(dǎo)，.精品文檔.經(jīng)過兩天多的反復(fù)練習(xí)，總算情況好了一些。出現(xiàn)這些情況我想還是備課不足導(dǎo)致的，今后我會(huì)更認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的