2021年初中英語課教后反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中英語課教后反思 課后反思是英語教學(xué)活動的一局部，那兒么初中英語課教后反思該怎么寫?下面我為大家整理了初中英語課教后反思，歡送參考。 初中英語課教后反思篇一 一.外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連接性。同學(xué)在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級得到連續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞實、搞活。所謂實就是講究實際效果，把課程標準化為詳細的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)方案逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學(xué)為主;對每個單元進展考察、總結(jié)，分析存在問題，準時補缺補差

2、，關(guān)心同學(xué)過關(guān)。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，肯定在班上進展表揚，賜予確定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面修改，準時訂正。所謂活就是側(cè)重學(xué)問的活用訓(xùn)練，把外語課由講演課變成理論課。 采納任務(wù)型的教學(xué)方法，使同學(xué)一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開頭就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教學(xué)目的是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們爭論他們能做的和不該

3、做的。這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校，大家置身于漂亮而又干凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢?我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo，andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo。同學(xué)在情景中大量理論，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡單把握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月以來，我給同學(xué)們補充了很多練習(xí)，既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，又拓寬了他們的學(xué)問視野。同時良好的師生關(guān)系對培育同學(xué)的愛好大有關(guān)心，因此，老師要留意掌握自己的心情，普遍關(guān)懷同學(xué)，尤其差

4、生，同他們交伴侶，不卑視他們，不動輒呵斥他們，常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在歡樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，必需要與理論相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思。 二.全面復(fù)習(xí)，突出重點 通過幾次的月考后，我理解到今后的試題注重學(xué)問的掩蓋面，著重考察同學(xué)分析問題和解決問題的力量。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓根底學(xué)問外，我更注重進步同學(xué)的試題分析力量。我留意搜集中考的信息，最大限度地把握中考命題的有關(guān)信息，討論復(fù)習(xí)的對策，突出重點，進步復(fù)習(xí)效果。 三.做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo) 好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。我把早讀課

5、交由同學(xué)自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認為把握不夠的局部。單詞過不了關(guān)的，就記單詞;課文不熟識的，就讀課文;句型記不住的，就背句型和例子。同時，我還引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)解題閱歷，探究解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且，我要求同學(xué)建立改錯本，將錯題整理搜集起來，反復(fù)加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué)，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時能用得著。 四.進步課堂45分鐘的效率 課堂只有45分鐘，同學(xué)也不行能在課后花許多時間在一門功課上。因此，老師必需進步英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分預(yù)備，加大課堂信息量，理論聯(lián)絡(luò)實際，精講精練，講練結(jié)合。講，留意講重

6、點和難點;練，以限時訓(xùn)練為主，進步同學(xué)的解題速度和解題力量;評，準時評講，重在指導(dǎo)。但有時我發(fā)覺，因為怕同學(xué)漏掉了某些學(xué)問點，我還是講得多了一些，給他們自己思索的時間少了一些。 五、同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一局部同學(xué)在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。 六、同學(xué)對英語課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大局部同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。 七、局部同學(xué)缺少老師明確的指

7、導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。 八、基于以上狀況，我們認為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，九班級英語老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)。 九、老師要有課堂效益意識。教學(xué)效益首先表達在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的用法上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的進步。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)赜梅ǘ嗝襟w手段，

8、不但可以活潑課堂，更能進步同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終進步學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識還表達在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，進步力量的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于同學(xué)在課堂上主動參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亟钢锌嫉男畔ⅲ貙捊虒W(xué)內(nèi)容。 十、英語課堂上老師應(yīng)準時有效獵取學(xué)情反應(yīng)，有效地進展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地進步英語課堂教學(xué)效益，老師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、鼓勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，

9、準時理解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。 十一、注重課堂教學(xué)效率的進步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要主動進展教學(xué)反思，由老師自己準時反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，準時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)。老師要打破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法工程上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。 十二、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強同學(xué)實際問題的討論，做到

10、缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時能得到老師的輔導(dǎo)和關(guān)心，從而實在進步同學(xué)成果。 十三、樹立信念，明確目的 信念是動力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目的明確是勝利地進展英語教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。 英語學(xué)習(xí)切不行盲目，肯定要制定一個實在可行、周密有效的方案。同時教師要給同學(xué)

11、明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想訓(xùn)練與學(xué)問教學(xué)相互浸透，寓思想素養(yǎng)訓(xùn)練于學(xué)問訓(xùn)練之中，如：向同學(xué)講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學(xué)認識到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠大的抱負，努力學(xué)好英語。 初中英語課教后反思篇二 在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)理論中，我深深地體會到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是獲得好的成果的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。 一.師生共同制定周密而詳習(xí)方案 九班級的總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重。如何通過短時間的

12、復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任教師和同學(xué)面前緊急而艱難的任務(wù)。假如沒有方案性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此關(guān)心同學(xué)制定一個合理有效的復(fù)習(xí)方案是勝利地進展英語復(fù)習(xí)的一個重要因素。同時，我們老師要依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)方案。在制定方案中，老師應(yīng)依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，實行有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問。 二、強化根底學(xué)問的訓(xùn)練本文由一起去留學(xué)編輯整理。 對于根底學(xué)問的復(fù)習(xí)要采納梳理學(xué)問構(gòu)造，構(gòu)建學(xué)問框架的方法。使根底學(xué)問的復(fù)習(xí)建立在學(xué)問之

13、間互相聯(lián)絡(luò)的根底之上。 1.吃透課本,抓住要點 這一階段復(fù)習(xí)主要是回來課本，針對同學(xué)對已學(xué)根底學(xué)問,因時間比擬長,局部已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原那么，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學(xué)問要點進展梳理，同時應(yīng)注重根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。準時理解同學(xué)對所復(fù)習(xí)學(xué)問的把握狀況。老師對資料要敏捷運

14、用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)親密的習(xí)題。 2.加強語法歸納與練習(xí) 語法的復(fù)習(xí)不行輕視，肯定的句法力量是進步語言力量的根底。不重視語法教學(xué)，勢必會造成同學(xué)張口動筆就錯、語言不標準。教材的語法工程編排分散，復(fù)習(xí)時必需相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合詳細的句子,實行歸納總結(jié)、比照的方法，到達舉一反三的效果。 3.重視功能意念工程的運用,培育跨國文化意識。 新課程指導(dǎo)下的英語試卷強調(diào)突出語境,注重交際。在中考試卷中表達交際英語的地方許多,考察的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時要注重語言的功能,培育同學(xué)的跨國文化意識。 三、針對同學(xué)弱項進展重點訓(xùn)練 通過

15、對同學(xué)試卷中錯誤的分析,老師要準時發(fā)覺同學(xué)在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力氣把同學(xué)的弱項補上來。如加強詞匯的拼法、積累好的語句為寫作做預(yù)備等等。只有這樣,才能更快地進步同學(xué)的成果。對于考察力量的題型,更要盡快加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),打破力量極限。 1.加強聽力訓(xùn)練 聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獵取信息的力量。在總復(fù)習(xí)的最終一個月，要依據(jù)中考英語考試的時間,每天早上進展15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,要注重訓(xùn)練同學(xué)預(yù)報聽力材料內(nèi)容的力量,捕捉重點詳情的力量,抓主要內(nèi)容和主題思想的力量,正確區(qū)分人物看法與感受他們之間關(guān)系的力量。同時,還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。 2.加強閱讀力量的訓(xùn)練 培育閱讀力量

16、是初中英語教學(xué)的重點。閱讀理解力量也始終是中考英語測試的主題，假如加上以理解力量為根底的完型填空題和詞語填空題，考察閱讀理解力量的試題那么占全卷的一半以上。閱讀理解力量的進步，既可以關(guān)心同學(xué)順當(dāng)?shù)亟獯鹬锌加⒄Z中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其根底都是閱讀理解力量。通過閱讀理解訓(xùn)練，同學(xué)既可以穩(wěn)固和加強各項英語根底學(xué)問，又可以學(xué)習(xí)到很多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的力量根底。因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要根據(jù)中考題型和力量要求設(shè)計練習(xí)，要求同學(xué)限時閱讀，重點訓(xùn)練同學(xué)總結(jié)歸納、推斷推理等深層次理解力量以及獵取信息和猜想詞義的力量，培育同學(xué)解

17、題技巧。 3.加強書面表達的訓(xùn)練 中考要求同學(xué)可以運用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達肯定的意義或表達自己的觀點。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進展仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改良。在訓(xùn)練寫作時要留意培育同學(xué)分析題材，體裁,領(lǐng)悟?qū)懽饕?不漏掉要點。在寫作中讓同學(xué)用自己最有把握的語句表達出來,避開用法冗雜的長句,留意調(diào)整句式與挨次。最終要檢查是否有拼法、標點、時態(tài)等方面的錯誤。 四、以理論原那么指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進力量轉(zhuǎn)化 在中考復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)英語根底不錯，上課也仔細聽講，可實際運用英語的力量就是不強;筆者也常常聽到有的教師對同學(xué)考試成果不佳的埋怨:這道題目

18、屢次講解過，為什么同學(xué)還做不好呢 其實緣由很簡潔，同學(xué)缺乏語言理論。語言的特點就是理論性和交際性，學(xué)問的把握和語言力量的形成只有靠大量的語言理論。多理論練習(xí)，那么熟能生巧，力量就會自然進步。 在最終復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。同學(xué)通過練習(xí)準時發(fā)覺問題和解決問題，進步辨別力量，增加學(xué)問的理解和記憶，進步語言運用力量，把握解題技巧。老師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要進展多角度設(shè)問，使同學(xué)既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育同學(xué)單一反三、觸類旁通的力

19、量。 五、建立和諧的師生關(guān)系 師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進訓(xùn)練質(zhì)量的進步。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無味，需要有根底、又要有毅力和耐煩的同學(xué)才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的進步;相反，那么會對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、愛好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的進步。 和諧的師生關(guān)系還需要滿足同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，常常進展同學(xué)需要或看法調(diào)查表，理解同學(xué)需要的構(gòu)造與層次，準時解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，真誠地喜愛

20、每一個同學(xué)，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、信任他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深化培育，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人場面。 總之，九班級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的進展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地支配，周密地方案，在有限的時間內(nèi)到達最正確復(fù)習(xí)效果。 初中英語課教后反思篇三 期中成果已經(jīng)揭曉，拿著成果單，看著同學(xué)們參次不齊的成果，我思索了很長時間，也想了許多。同學(xué)成果考得不抱負，緣由許多。有的因為英語根底不好，有的因為考試前沒有仔細復(fù)習(xí)，等等。但我認為教師也應(yīng)當(dāng)靜下心，來仔細反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大局部同學(xué)，或者教學(xué)看法是否端正、主

21、動。針對我所教的班級狀況，總結(jié)上學(xué)期的失利緣由如下： 一、在實際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機械、簡潔，形成了一種只重視詞匯簡潔拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些同學(xué)會寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的敏捷運用力量較差。 二、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對一些題型訓(xùn)練少。 1、對英語聽力未能賜予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能準時更新。局部同學(xué)缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。 2、在實際教學(xué)中，老師所設(shè)計的訓(xùn)練活動很少有閱讀內(nèi)容，閱讀力量的培育在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，同學(xué)的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠遠不適應(yīng)考試對閱讀力量的要求。 3、寫作

22、訓(xùn)練少，無視同學(xué)的翻譯力量，致使許多同學(xué)的寫作是中式英語，平常語法規(guī)章背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達句子的力量較差。 依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上獲得更大的進步，在中考中獲得優(yōu)異的成果，本人認為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅持做到以下幾點： 一、依托詞匯教學(xué)，強化雙基訓(xùn)練，突出語言運用。 英語教學(xué)的最終目的是培育同學(xué)綜合運用語言的力量，實現(xiàn)這一目的的根底是扎實的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來表達。因此，應(yīng)細心設(shè)計詞匯教學(xué)的方法，要通過詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目的。 二、強化閱讀訓(xùn)練，努力培育語感。 老師要有意識地增加同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練與培育，要多項

23、選擇用內(nèi)容安康、時代感、思想性、學(xué)問性、興趣性較強的短文，通過大量閱讀來培育同學(xué)的語感及通過上下文捕捉信息的力量，還要留意文化背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，開闊同學(xué)的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把進展同學(xué)的閱讀力量作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用，轉(zhuǎn)變那種只重視學(xué)問講解和訓(xùn)練，無視閱讀力量培育的做法。 三、加大書面表達訓(xùn)練力度，進步寫作技能。 近年來中考英語中的書面表達題對初中同學(xué)提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進。堅持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形

24、式來訓(xùn)練同學(xué)的寫作。同時要加強答題方法與技巧的指導(dǎo)。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)，主動創(chuàng)設(shè)情景，加強口語溝通。 1、老師要細心設(shè)計每一堂課，備教材、備教法、備同學(xué)，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最正確效果。 2、課堂中貫徹交際性原那么。 3、盡量在課堂教學(xué)中用法英語，掌握用法母語。 五、注重實效，加強業(yè)務(wù)討論，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。 1、處理好時間緊任務(wù)重的沖突：將聽力、閱讀、寫作力量的強化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，實行有效的方法指導(dǎo)同學(xué)課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。 2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的沖突：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語訓(xùn)練技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺熬煉成手。 3、處理好新舊學(xué)問的連接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是進步同學(xué)的語言應(yīng)用力量和綜合力量，老師首先應(yīng)對初中三年的全部內(nèi)容做到心中有數(shù)，且對三年所教的內(nèi)容進展必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點帶面的方式，點線面結(jié)合，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問初步系統(tǒng)化，把握其核心局部。做到目的明確，主次清楚，能從一個學(xué)問點聯(lián)絡(luò)到某條線且把握所學(xué)學(xué)問的全部，使同學(xué)的語言功能沿著少而常常、少而精練、滾雪球和螺旋