探究實施有品味地學校體育管理

1、探究實施有品味地學校體育管理 摘要：良好的學校體育管理不僅提升學校體育教學效率，也有效調(diào)動老師的教學積極性，為學校的綜合管理提升品位。學校體育管理是一門藝術，涉及的方面多樣化，包括對人的管理、對課堂教學的管理、對體育特色項目的管理以及對體育教科研的管理，只有多管齊下、科學管理才能達到理想的效果。 關鍵詞：學校體育；管理；特色項目 體育是一個學校的一扇門，體育管理則是學校管理的一扇窗，體育工作最能直接反映一個學校的管理水平，學校體育管理搞得好，其他方面的管理也不言而喻。學校管理是一門藝術，這門藝術不是每個管理者都能把握好的，只有熱愛體育、重視體育、又有熱心服務于體育的管理者才能稱得上優(yōu)秀的學校體

2、育管理者。要想管理好學校體育工作，要找準學校定位，完善辦學機制，學校必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的學校，怎樣辦好學?！边@兩個根本問題辦一個體育強校，就是始終堅持“培養(yǎng)體育人、辦體育特色?！钡睦砟?，做好學校體育管理工作。 以“三個一”為前提，調(diào)動“人”的因素 一個好校長 筆者在調(diào)査多個學校體育管理較弱的學校時，在與體育老師們交談中發(fā)現(xiàn)老師們抱怨最多的是“校長不重視”，雖然不能把學校體育管理弱的全部責任歸咎于校長，但也說明了一點：校長的責任是不可推卸的。所以，好的學校體育管理首先要有一個好的校長，特別是需要一個重視學校體育工作的好校長。筆者所在學校是省級武術傳統(tǒng)學校、市級空竹

3、特色學校，這離不開校長的管理。記得在與校長一次非正式交談時，校長很幽默的與筆者說：“像我們小學階段的學校，只要做好兩件事就可以了，一是搞好體育教學活動，二是搞好閱讀。有了這兩個法寶，學生個個都是好樣的。”從這句話上無不反映了校長的“體育優(yōu)先”思想。正如校長說的，他也做到了，在以后的具體實踐中，對體育工作非常重視，不僅要面子工程，更重視實質(zhì)性的體育工作，以學生為中心展開體育教學活動，把學生打造成一個個“男子漢”、“小塊頭（指肌肉）”，學生得到不僅僅是健康的身體，而且形成了堅強的意志與陽光的品質(zhì)，學習質(zhì)量大大提升，“以體促學”的思想發(fā)揮得淋漓盡致。這些都原自于我們有一個好校長，一個懂得體育管理的好

4、校長。 個好帶頭人 青年體育教師在專業(yè)成長過程中離不開一個負責任的導師，沒有好的導師會使青年教師的成長的速度、機會大大減小，在成長的道路上需要付出更多的努力才能成功，而且還可能會走很多彎路，前行的路漫無邊際。好的帶頭人對青年老師的成長有很大幫助，不僅如此，還能帶動老師們更好的搞好體育教學活動，組織豐富的體育活動，建設學校體育文化。筆者有幸來到了現(xiàn)在所在的學校，來的時候我校有一位省級體育特級教師，在全省乃至全國小學體育界有很大的影響力，在她的帶頭下，老師們干勁十足，工作開展井井有條，我校體育工作在全市有較高的聲譽。短短的幾年間，又培養(yǎng)了二名省級特級老師，一名省教學能手，四名市級學科帶頭人，在各種

5、老師比賽中屢獲一等獎。當然，并不是每個學校一開始都能有好的帶頭人，這就需要學校領導的重視，也需要老師們的努力，在學校領導的帶領下老師們齊努力，爭上進，精心打造自己，使老師們一步步向帶頭人的方向努力。 個好團隊 好的團隊，不僅每個老師具有高水平的體育教學工作業(yè)務能力，還需要老師們團結(jié)一致，有著共同的奮斗目標，每個老師都把團隊當成自己的事業(yè)，有主人翁精神。有什么工作大家一齊上，有什么困難大家一起克服，有什么工作成績大家一起分享，形成一個快樂的團隊、向上的團隊、正能量的團隊。好團隊的打造不是那么容易的：第一，心要齊。大家沒有私心，心向團隊，為了團隊共同的利益與工作齊心協(xié)力。第二，前瞻性強。大家有一個

6、共同的目標，不僅完成教學，以學生為中心培養(yǎng)學生，而且也是為了自身的專業(yè)成長。第三，懂得謙讓。目標一致并不代表利益一致，在工作中有些事可能牽扯到個人利益，但是當個人利益與團隊利益發(fā)生矛盾時，要懂得謙讓，以團隊利益為重，大家會看在眼里，記在心里。我校體育教研組，有三位特級教師，在市教育局體育教科院的支持下成立了”俞向陽名師工作室”，俞向陽是其中一位特級教師，并以我校為試點，吸收了我校體育教研組名教師、體育學科帶頭人、教學能手，另外從別的學校吸引兩名體育骨干教師，在全市范圍內(nèi)開展體育教學工作。團隊聚焦了教學業(yè)務骨干，不僅在本校開始教學研討工作，上公開課、做課題研究，舉辦教師培訓，開展大型學生團體活動

7、。還把活動輻射到全市，送教下鄉(xiāng)、支教、交流等等，帶動了一大批教師快速成長，起到模范帶頭作用。 以課堂教學為主線，突出課堂教學本質(zhì) 無教案不上課，上課不能無教案 教案是上課的預設與依據(jù)，好的教案是系統(tǒng)的、有組織的，既有內(nèi)容、又有教法，突出學生主體地位。沒有教案的課就是無源之水無根之木，有教案是上好課的基本，有教案尚不能保證上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，況且沒有教案上好課更是無稽之談。所以，我校非常重視體育教學的計劃撰寫，要求做到一周教研組長一檢查，一月教務處一檢查，一學期一展覽。即提前一周備課，教研組長每周都要對每個教師的下一周教案進行檢查，檢查的內(nèi)容一是看能否按時完成教案，二是看內(nèi)容是否與學期教學進度一致，

8、是否充實；三看是否突出學生的主體地位。 上課有內(nèi)容有組織，突出學生的學習主體性 沒有內(nèi)容的體育課就沒有目標，當然也無法組織上課，所以要求每節(jié)課有內(nèi)容有組織，內(nèi)容嚴格執(zhí)行教學計劃，有些教學參考書上的內(nèi)容無法上或者不宜上，老師要對這些內(nèi)容進行加工處理，成為能上又能上好的內(nèi)容，突出技術的同時也要注重內(nèi)容的趣味性，讓學生對學習內(nèi)容感興趣。比如，在學習新興項目攀巖時，很多學校沒有攀巖墻，所以無法開展教學，但是，我們可以對這項內(nèi)容進行加工，比如，筆者學校教師們用自制的粗繩自編一張大網(wǎng)，掛于兩棵大樹之間，受到了學生的喜愛，從低年級段到高年級段的學生都喜歡玩。學生喜歡的項目，就會以更高的熱情參與學習，主體地位

9、得到保證。課堂教學是學校體育工作的核心，學校應該重點對教師們的教學進行監(jiān)督與評價，不定期抽查老師們的上課情況，運用每周集體備課的時間，每位教師匯報自己的上課情況，學校領導與教研組長對教師們的上課就檢查的情況進行反饋，出現(xiàn)的問題當場解決，下次保證不再出現(xiàn)，比如，上課組織隨意、教師不作為、內(nèi)容安排不合理等等。 課堂評價抓落實，以評促學見實效 對學生的課堂學習評價是教學的重要環(huán)節(jié)，不僅可以看出學生的學習情況，還可以從學生的學習情況反映出教師的教學情況。課堂評價不是找學生的缺點，這也不是最終目的，最終目的是針對學生學習的優(yōu)點與不足，給以合理的教學指導，促進學生的學習，加快成長步伐。評價不僅看結(jié)果還要看

10、過程，評價一學期一次是遠遠不夠的，當期末再評價時，得出的評價結(jié)果對學生已經(jīng)沒有意義了，他們失去了學習過程中改正與提升的大好時機。所以，在學習過程中，我們每堂課一小評價，就本節(jié)課的學習評價對學生進步點評，指出優(yōu)點要發(fā)揚，找出不足要改正；一個單元一總評價，比如，本單元技巧前滾翻學習，評價的方面有：有多少學生可以達到優(yōu)秀的標準，有哪些學生只是良好，又有哪些學生需要加強練習，分析這些學生為什么沒有達到預期的學習目標，有哪些學生滾翻方向不正，有哪些學生起立不充分等等，改正與完善的方法是什么。 以特色項目為窗口，展現(xiàn)學校體育活力 校園特色體育是對外宣傳學校的主要窗口，好的體育特色項目可以給學校帶來更絢麗的

11、光環(huán)。如果沒有拿得出手的體育特色，往往會使學校暗淡無光，校園氣氛也是死氣沉沉。校園特色項目構建不能僅憑心血來潮或者一時沖動，而是要經(jīng)過一個漫長的積淀過程逐步形成的，需要天時、地利、人和，比如本校會有一個或者幾個適合這個特色項目建設的體育教師，他們有這方面的特長，并對特色項目的構建表現(xiàn)出積極態(tài)度；這個項目具有地方特色或者地方文化的元素，也適應于本校地理特點；在某一次機會或者某一次比賽獲獎，教師與學生的熱情高漲，是趁機建設特色項目的好時機。 比如，我校的空竹特色體育項目的構建前后經(jīng)歷了幾年的時間，有一位會抖空竹的老師只是在課堂上偶爾給同學們表演幾下或者進行有關理論方面的學習，竟然有些學生要求向教師

12、學習，老師便同意了愿意學習的同學可以自行購買空竹帶到課堂上來學習，或者在課外活動時單獨找教師學習。一開始只有幾個同學，逐步擴大到全班，進而全校都抖起了空竹，這引起了校長的重視，經(jīng)校長的考察，給老師們建議成立抖空竹課外活動興趣小組。在老師的帶領下，一發(fā)不可收，抖空竹慢慢開展起來。學校趁機對體育老師進行空竹培訓，并聘請市空竹協(xié)會的空竹師傅前來指導授課，經(jīng)過幾年的努力，學生已經(jīng)形成了梯隊，從二年級開始進行初級引導，三年級中級練習，高年級成為?？罩裰袌粤α俊？罩癖硌輳奈倚Ｖ鸩较蛲廨椛?，輻射到兄弟學校，引來參觀學習的學校絡繹不絕。師生一起還把空竹抖到了美國，與異國他鄉(xiāng)的小朋友交流學習。如今，我校是市級空

13、竹特色項目學校，我們有信心申報省級特色項目學校。 再比如，學校體育教師武術專業(yè)居多，把武術這一項傳統(tǒng)體育當作校園體育特殊來做具有獨到的優(yōu)勢，經(jīng)過幾年的打拼，兩支武術隊成立了：一支是以武術為主要內(nèi)容，包括長拳、太極等，另一支是跆拳道。學生非常感興趣，學習進步也很大，由最初的幾個人逐步擴展為每支隊伍四十人。在我市武術大賽中屢獲大獎，其中二人獲得冠軍，多人獲得亞、季軍，并在各種場合進行武術集體表演。我校還特意自編了武術操作為大課間的必做項目。 以體育科研為引領，提升學校體育管理品味 學校體育管理做得再好，如果沒有體育科研或者沒有體育科研的引領將是體育管理的一種硬傷，也是一種缺失，像是一個巨人卻沒有智

14、慧。體育科研不僅是體育管理工作的總結(jié)，更是對體育管理的指導，有利于提升學校體育管理的品味。我校對體育科研的管理可謂多管齊下，從多方面多角度進行體育科研工作，取得了可喜的成績。 聚焦課堂，立足教學，開展以課堂教學為主的集體教研 課堂教學研究是教科研的主要內(nèi)容，學校的體育工作全都是圍繞體育課堂教學而展開的，包括課外活動、每天一小時體育鍛煉、體育競賽都是為課堂教學服務的，搞好體育課堂教學研究是科研工作的重中之中。為此，規(guī)定每周一下午放學之后，專門抽出一個小時進行課堂教學研究，每個老師都要無條件參與。教研的內(nèi)容主要包括：教學進度、內(nèi)容安排、教學方法例談，也有校園體育活動安排方案的制定等等。形式主要有：

15、理論主講、微型課演示與評價、說課演示與評價、主題沙龍、技能學習、課件制作等等。通過這樣的活動，強化老師們的課堂教學能力，提升教學組織能力，能有效地運用在課堂教學中，提升課堂教學效率。聚焦“工作室”，立足傳幫帶，以“名師工作室”為龍頭以點帶面提高科研能力 我校以三位省級特級教師為龍頭的名師工作室，雖然出自于我校體育教研組，但是它是由市教育局批準的，具有市級工作室的能力，其影響力涉及到全市范圍內(nèi)，我們充分利用這一優(yōu)勢平臺，積極開展全市范圍內(nèi)的體育科學研究，招募優(yōu)秀教師進行課堂教學示范、送教下鄉(xiāng)活動，全市體育老師參與研討，通過體育講座等活動向老師們傳遞最新的教學動態(tài)與教學思想，優(yōu)化老師們的專業(yè)成長道

16、路。在名師工作室?guī)酉?，成就了一大批?yōu)秀體育教師，帶領他們一步步走向?qū)I(yè)，走向成功，從而為學校體育造就了更好更專業(yè)的體育工作者。 聚焦理論，立足研究 課堂教學工作離不開理論研究，學校體育科研的管理也應該注重理論的歸納、總結(jié)，進行腳踏實地的研究。在理論研究中，我們應該特別注重如下三類研究。 第一，具體問題研究。在教學實踐中，總會遇到一定的問題，問題是思考之源，體育科研的最終目的就是為了解決問題，解決問題的過程就是體育科研的過程。所以，老師們在教學中要善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，對現(xiàn)有的問題進行研究。比如，有的老師上體育課紀律很好，而有的老師駕駛不了學生？為什么在學習站立式起跑時同手同腳的問題遲遲得不

17、到解決？這些問題看似簡單，但是對于我們一線教師來說是非常具有價值的問題 第二，實用主題研究。做科研應該立足于實際工作，這樣的問題才具有實用性，研究成果形成理論可以直接應用于教學，給老師進行現(xiàn)實指導。比如，每個班都會有一些調(diào)皮的學生影響上課，我們視時不見還是要正確引導，我們應該運用什么樣的方法可以轉(zhuǎn)化這些學生？通過研究，得出幾種方法，并把這些方法分別運用在這個學生身上或者更多的這類學生身上，看有沒有什么樣的規(guī)律可循呢？通過實用問題的研究，老師們發(fā)現(xiàn)，一切問題只要研究都可以解決。 第三，論文、課題研究。論文與課題的研究不只是專家的專利，更是我們一線教師的必須要做的，也是能做到的。只有一線教師做出的論文與課題才是真實的研究，才是具有實用價值的研究。要求老師們就課堂教學中已經(jīng)研究過的問題進一步整理，深人挖掘其內(nèi)涵，集理論與實踐于一體，將這些課堂教學問題或者申報課題、或者形成論文、或者編著成著作，這些都是作為教學科研的有形成果，將為你的成功奠