語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)17、端午的鴨蛋

1、課 時(shí) 計(jì) 劃課 題17、端午的鴨蛋第 70 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)搜集資料，簡(jiǎn)要講述見(jiàn)聞，有條理地發(fā)表見(jiàn)解。2.學(xué)習(xí)誦讀富有生活情趣的語(yǔ)言。情感目標(biāo)提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。教 學(xué) 重 點(diǎn)通過(guò)品味平淡自然韻味十足的語(yǔ)言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。教 學(xué) 難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無(wú)窮趣味。教法學(xué)法設(shè)計(jì)1、誦讀法 2、情感品悟法3、圈點(diǎn)法 4、討論法教 學(xué) 課 時(shí)1課時(shí) 上課時(shí)間 2017年 6 月 8 日【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題從家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗，引出新課端午的鴨蛋【板書(shū)課題:端午的鴨

2、蛋、出示PPT1】二、簡(jiǎn)介作者：汪曾祺 江蘇高郵人，作家，資深文化界名人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，師從沈從文，曾長(zhǎng)期任職北京京劇院編劇。在短篇小說(shuō)的創(chuàng)作上頗有成就。代表作有小說(shuō)受戒大淖記事等。散文集汪曾祺自選集。出示（PPT2）學(xué)生看白板，教師補(bǔ)充：汪曾祺是我很喜歡的一位作家，他大器晚成，很有情趣。出示（PPT3）1、 我的孩子有時(shí)叫我“爸”，有時(shí)叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說(shuō)這孩子“沒(méi)大沒(méi)小”。我覺(jué)得一個(gè)現(xiàn)代化的，充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒(méi)大沒(méi)小”。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒(méi)有意思。多年父子成兄弟問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)汪曾祺的多年父子成兄弟這段話，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的

3、人？明確：親切、隨和、有情趣。師：同學(xué)們講的很好，文如其人，汪曾祺的文章初讀是水，再讀是酒。他還有兩個(gè)突出特點(diǎn)，身兼“二美”美文家、美食家。今天我們學(xué)習(xí)汪曾祺的端午的鴨蛋這篇文章，學(xué)習(xí)目標(biāo)就4個(gè)字，“美文、美食”。三、識(shí)記字詞： 汪曾祺q 系j百索子 倘tng若 咂摸zmo 城隍hung擰nng成小繩 門(mén)楣mi 用酒和hu 莧菜xin 籍貫j 硝藥xio腌臘yn 絡(luò)子lo 大襟jn 車(chē)胤yn 熏xn五毒 似的shde。出示（PPT4）四、品讀課文（一）、端午節(jié)習(xí)俗師：（1）、快速閱讀課文，作者介紹了哪些端午節(jié)的習(xí)俗，重點(diǎn)在那幾個(gè)自然段，在文中快速圈劃出來(lái)？：（PPT5）明確：一共有八種，第一自

4、然段有七種，分別是：1、系百索子 2、做香角子 3、貼五毒4、貼符 5、喝雄黃酒 6、放黃煙子 7、吃十二紅。第四自然段還有一種：掛“鴨蛋絡(luò)子”（2）、這些端午習(xí)俗有詳略之分嗎？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？明確：有，放黃煙子和掛“鴨蛋絡(luò)子”詳寫(xiě)，其余的略寫(xiě)。（3） 、為什么要詳寫(xiě)這幾個(gè)，略寫(xiě)其他幾個(gè)？明確：有趣、好玩、別處沒(méi)有。師：同學(xué)們回答的很好，你們認(rèn)為哪個(gè)更好玩一點(diǎn)。（二）、品味鴨蛋師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，有認(rèn)為放黃煙子更好玩一點(diǎn)的，也有認(rèn)為掛“鴨蛋絡(luò)子”更好玩一點(diǎn)的。有人說(shuō)，本文寫(xiě)得最有趣的要屬四、五兩段了，對(duì)我個(gè)人而言，我喜歡掛“鴨蛋絡(luò)子”這個(gè)習(xí)俗，因?yàn)槠渲杏形彝甑臏剀盎貞?。大?/p>

5、看到課文4-6自然段。（PPT6）1、全班朗讀4-6自然段。2、作者講了端午的鴨蛋哪幾件事? 表達(dá)了怎樣的情感？ （把有趣的、好玩的相關(guān)細(xì)節(jié)圈畫(huà)起來(lái)，用心品讀，在課文旁邊空白處寫(xiě)寫(xiě)。5分鐘，可以小聲討論。）明確：挑鴨蛋裝鴨蛋掛鴨蛋吃鴨蛋玩鴨蛋（PPT7）師：多么有趣、好玩，多么富有童真、童趣。3、 你最喜歡哪種？喜歡“挑鴨蛋”嗎？為什么？4、 為什么要挑淡青色的？鴨蛋有蠢和秀氣之分嗎？有沒(méi)有引發(fā)你的什么聯(lián)想？明確：更有格調(diào)。童年的記憶，類(lèi)似的游戲。師：作者只詳寫(xiě)了如何玩鴨蛋嗎？不是，還寫(xiě)了高郵鴨蛋，在那幾個(gè)自然段？（2、3自然段），請(qǐng)同學(xué)們看到2、3自然段。請(qǐng)以“這是的鴨蛋，因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)

6、的語(yǔ)句）”為句式說(shuō)一段話。（PPT8）明確：名聲遠(yuǎn)播的，與眾不同的，令人驚喜的，歷史悠久的，質(zhì)細(xì)而油多的，吃法多樣的，色彩鮮艷的，玩法多樣的如：名聲遠(yuǎn)播的，因?yàn)椤拔以谔K南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：哦！你們那里出咸鴨蛋！上海的賣(mài)腌臘的店鋪里也賣(mài)咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：高郵咸蛋?！逼渲小懊C然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個(gè)詞最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。有點(diǎn)調(diào)侃，有點(diǎn)自豪，也有淡淡的幽默。師：如此津津樂(lè)道的談?wù)摗跋跳喌啊庇幸饬x嗎？明確：故鄉(xiāng)的美食就是故鄉(xiāng)的味道、鄉(xiāng)愁是一種舌尖上的思念。(3) 、品味語(yǔ)言PPT9找出課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，有感情地朗讀并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。(結(jié)

7、合P140練習(xí)二)明確：1、平淡而有味 2、口語(yǔ)（方言）色彩 3、文言色彩 4、淡淡的幽默。例如：平淡而有味：別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來(lái)了?？谡Z(yǔ)（方言）色彩：我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。文言色彩：蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。淡淡的幽默：我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。5、 課堂小結(jié)：如果通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)汪曾祺的作品能產(chǎn)生一點(diǎn)興趣，我們的目的就達(dá)到了。當(dāng)我們懷想童年時(shí)，疲憊狂躁時(shí)，游子思鄉(xiāng)時(shí)，

8、可以讀一讀汪曾祺，讀那份適意閑雅，感受那經(jīng)歷浮華洗禮之后，嚼得菜根式的返璞。PPT106、 拓展延伸：看法我來(lái)說(shuō)韓國(guó)申報(bào)端午節(jié)為文化遺產(chǎn) 每年農(nóng)歷五月初五，是我們傳統(tǒng)的端午佳節(jié)。 然而在2005年端午節(jié)來(lái)臨之際，韓國(guó)已將“端午祭”列入國(guó)家遺產(chǎn)名錄，并向聯(lián)合國(guó)成功申報(bào)為“人類(lèi)口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)”。我們?cè)撛趺崔k？PPT11-12網(wǎng)友評(píng)論:1、人家要申報(bào)，我們也不必大驚小怪，盡管這節(jié)日的“出生證”在我們這里，但誰(shuí)叫我們這幾年連粽子都懶得吃了，而人家卻有“規(guī)模和氣派”地發(fā)展起“端午文化”了呢？2、端午節(jié)等會(huì)不會(huì)被“端”走，根本還在于我們對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度問(wèn)題，那就是我們對(duì)待民族特色的文化是不是熱愛(ài)，以及熱愛(ài)到何種程度。 3、我們看看人們?yōu)槭裁醇o(jì)念屈原，就會(huì)明白端午節(jié)一旦流落異鄉(xiāng)，我們失去的將會(huì)是什么7、 布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第17課。 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，本著這一原則，我在設(shè)計(jì)端午的鴨蛋這課時(shí)，也是以此為出發(fā)點(diǎn)的，重視探究性閱讀過(guò)程的指導(dǎo)，并抓住幾個(gè)主要問(wèn)題，適時(shí)、適度地巧設(shè)妙問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)