2021年教師讀書心得體會(huì)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師讀書心得體會(huì) 下面是我為大家搜集整理的老師讀書心得體會(huì)，歡送大家閱讀。 老師讀書心得體會(huì) 在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平常沒看過的書，讀書成了我日常生活的一局部。在這一個(gè)假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書?自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又挺直但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老

2、師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問改善自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都缺乏取。 為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過

3、評(píng)注的，效果大不一樣。 常聽同學(xué)家長(zhǎng)說我家的孩子只聽教師的，教師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。 讀書讓我更深入得體會(huì)了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶。回想每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我

4、的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。 更深的體會(huì)是老師的勝利，來自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就認(rèn)識(shí)老師是什么?要教好自己的同學(xué)，首先必需認(rèn)識(shí)同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的訓(xùn)練家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，始終以來，我就以訓(xùn)練家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以仔細(xì)負(fù)責(zé)處世，以嚴(yán)于律己，寬于待人為原那么，我

5、覺得，作為一位老師，首先必需做到： 一、說到做到，從不失信; 二、言傳身教，以身作那么; 三、敬重同學(xué)，一視同仁; 四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì); 五、嚴(yán)于律己，寬于待人; 六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。 話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的教師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了

6、自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的實(shí)在需求，選擇和打算學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。 簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如蜀道之難。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新把戲?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定在一步一步的接近勝利! 我很慶幸自己是一名老師，我也盼望與我的同仁共勉：在讀書中自我進(jìn)步，走近同學(xué)，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角! 老師讀書心得體會(huì) 讓絕大多數(shù)的

7、教師感到比擬頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，比擬聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能根本完成的，而對(duì)于作業(yè)常常拖拉不做的，我們一般實(shí)行的方法是一方面聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開頭還是能收到肯定的效果的，但久而久之，家長(zhǎng)聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的不好表現(xiàn)，也會(huì)對(duì)孩子失去信念，而孩子那么會(huì)認(rèn)為自己在教師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。 克拉克也碰到了這樣的狀況：他的一個(gè)問題同學(xué)已經(jīng)許多天沒有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，但都沒能聯(lián)絡(luò)到。有一次終于聯(lián)絡(luò)到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬷诉@位同學(xué)的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒有想到的是這

8、個(gè)家長(zhǎng)聽完了竟然說：我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧。這個(gè)答復(fù)真是讓克拉克哭笑不得?；蛟S是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長(zhǎng)的溝通方式有待改善，所以在另外一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他轉(zhuǎn)變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與第一個(gè)同學(xué)的處理方法不同的是他沒有挺直向這位家長(zhǎng)告狀，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的孩子這段進(jìn)度表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然特別興奮，表示要教師對(duì)他的孩子肯定連續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)竭力協(xié)作。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然特別氣憤，當(dāng)即表態(tài)，主動(dòng)協(xié)作教師的工作，回家肯定批判訓(xùn)練自己的孩子。讀完克拉克

9、的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平常的訓(xùn)練方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬷议L(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。 剛開頭看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識(shí)的感覺：說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧、見到教師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們教師平常常常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微缺乏道的小詳情。真正開頭對(duì)這本書感愛好時(shí)是在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的教師，好同學(xué)要靠教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、催促訓(xùn)練才能勝利?？死讼壬鷱奈⑿√幹?/p>

10、，通過對(duì)55個(gè)訓(xùn)練詳情的處理，制造出訓(xùn)練奇跡。作為勝利的訓(xùn)練者，在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何預(yù)備教案，而更像是在議論如何為人處事、待人接物。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺所描繪的就在我們身邊。書中講解并描述的制造奇跡的55個(gè)詳情的確經(jīng)常被人們忽視，而正是詳情制造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對(duì)孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中表達(dá)出敬重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并理解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓舞中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐煩、從贊美中學(xué)會(huì)感謝、從接納中學(xué)會(huì)自愛、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從共享中學(xué)會(huì)感謝、從老實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公正中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)懷中學(xué)會(huì)敬重、從愛護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善 還記得去年任教六班級(jí)時(shí)，我也碰到過類似的同學(xué)，打電話給家長(zhǎng)告知她孩子常常不做作業(yè)，家長(zhǎng)挺直跟我說;我管不了她，我都放棄她了，教師你也別管她了。后來再打電話她就再也沒接過。假如