一路花香教案

1、一路花香教學設計教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。 3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學重難點： 1.讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。 2.感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。教學準備：課件、彩色粉筆教學過程：一、復習導入導入語：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一路花香，請學生齊讀課題。這是一則寓言故事，故事中有三個角色，大家還記得嗎？（板書：挑水工 板畫：好水罐 破水罐）。這三個角色給你留下了怎樣的印象呢？請大家

2、選擇自己喜歡的方式讀課文，把表現(xiàn)人物特點的句子劃出來。二、精讀課文1感受好水罐的“驕傲”出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。(1)好水罐為自己的什么成就感到驕傲呢？你從哪些詞體會到的呢？(2)抓住“滿滿的”、“總能”感受到。2. 感受破水罐的“慚愧”那只有裂縫的水罐呢？（1）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。（2）你能讀出來嗎？（比較體會）（3）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？再看看，還能從哪兒感受到破水罐的慚愧？出示：“過去的兩年中

3、應有的回報。” a.引導想象：挑水工怎樣盡了自己的全力？滲出是怎樣地出來？師簡筆畫描繪。（一滴掉下來，又一滴掉下來,這就是“滲”） b.再讀讀，你從這段話中還聽出了什么？（不想連累挑水工，對不起挑水工，為別人著想等） c.分角色讀。（4）引導啟發(fā)：除了這些，還從哪里感受到破水罐的傷心？出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，他仍然感到傷心，因為他又漏掉了一半的水。 a.當他們上山時，破水罐看到了怎樣的景象？ b.我們一起來畫畫，好嗎？（板畫） c.學生想象并描述美景。 d.看到這樣的景象，大家心情怎樣？但是破水罐只是（一絲快樂

4、） 為什么只是一絲快樂？（心中依舊牽掛的是漏掉的水，擔心那條裂縫）3. 感受挑水工的“聰明”過渡：破水罐先是十分慚愧，接著又有了一絲快樂，可到了小路盡頭，仍然傷心。那挑水工呢？出示：在我們會主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。 （1）抓住“早知道”、“利用”體會挑水工的知人善用、物盡其才。（2）怎樣利用的？破水灌的價值在哪里？（“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”） （3）到這兒，破水罐終于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？拓展思維，練習說話： 是他，讓主人（ ）;是他，讓挑水工（ ）；是他，讓鮮花（ ）；是他，讓蝴蝶（ ）破水罐真想大聲說：（ ）看，現(xiàn)在破水罐的表情一定變?yōu)椋ò瀹嬓δ槪?4.小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的裂縫，澆灌了這一路鮮花，造就了這一路花香。三、總結學完了故事，同學們一定有許多話想說，請大家四人一小組討論，一會匯報。 我想對破水罐說：（ ） 我想對好水罐說：（ ） 我想對挑水工說：（ ） 我想對自己說： （ ） 我想對（ ）說：（ ）老師也有一句