2021年怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)？

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)？ 家長們經(jīng)?？鄲溃瑸槭裁春⒆右惶岬酵婢团d致高漲，而一讓他學(xué)習(xí)就提不起勁來，為什么孩子總是不喜愛學(xué)習(xí)呢?其實(shí)，貪玩原來就是孩子的天性。如何讓學(xué)習(xí)成為孩子的渴望，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?今日我就給大家總結(jié)一下，并談?wù)勗鯓幼尯⒆訍凵蠈W(xué)習(xí)的方法。 孩子不愛學(xué)習(xí)的緣由 孩子不愛學(xué)習(xí)，也不愛玩，腦袋瓜里究竟在想些啥!不少家長都有這樣的困惑。其實(shí)，有時(shí)我們真的是誤會(huì)了孩子，有句話叫有心栽花花不開，即使大人，也有一心想做，卻做不成的事。為啥不愛學(xué)習(xí)?一起來聽聽孩子的心里話吧! 1.不是我不想學(xué)，而是我看不到盼望 根源：不

2、理解自身潛能優(yōu)勢 這類同學(xué)看不到自己有多大盼望，外表在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己力量的評價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否認(rèn)自己的力量，在逆境中的抗挫折力量低，有些人甚至對自己無望。需要全面充分的理解自己的潛能優(yōu)勢。 2.不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué) 根源：目的不明確 這類同學(xué)不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為教師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對自己將來的進(jìn)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目的，關(guān)心其專業(yè)定位，給他看得見的將來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力! 3.不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué) 根源：學(xué)習(xí)技能低 這類同學(xué)的學(xué)習(xí)技能進(jìn)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)

3、任務(wù)常常完不成、簡單陷入書山題海、產(chǎn)生學(xué)問破綻。急需提升如：學(xué)業(yè)目的管理力量、時(shí)間管理力量、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。 4.不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì) 根源：認(rèn)知力量低 這類同學(xué)與學(xué)習(xí)有關(guān)的根底認(rèn)知力量，比方：工作記憶力量、思維轉(zhuǎn)換力量、規(guī)律推理力量等有待提升，這些力量有一項(xiàng)缺乏那么挺直影響學(xué)習(xí)效率，且同學(xué)盡管在學(xué)習(xí)上付出許多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)峻影響其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且這類問題不簡單被發(fā)覺，無論是同學(xué)自己，還是老師。 5.不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué) 根源：心情不穩(wěn)定 這類同學(xué)簡單受四周環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比方常見的考試焦慮、失眠、留意力不集中、堅(jiān)持性差、

4、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了同學(xué)的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)峻干擾。 讓孩子愛上學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟 前提：理解孩子的生理與心理特征 孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就打算了孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本學(xué)問、技能和閱歷等，而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的顏色、圖畫的線條等表象來進(jìn)展認(rèn)知。 孩子對事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子，是件愚蠢的事情。家長應(yīng)當(dāng)試著用孩子的目光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，制造一種輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的愛好，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。 根底：珍視孩子的每一次嘗試 對于孩子的

5、每一次嘗試，不管他做得如何，家長都要賜予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這有利于孩子自信念的培育。例如，兒子嚷著買玩具飛機(jī)，我說，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子特別興奮，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓舞他，說：比爸爸第一次折的好多了。聽到我的表揚(yáng)，他的愛好更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，漸漸地越折越好。 途徑：和孩子一起學(xué)習(xí) 孩子年齡小，很難安分下來單獨(dú)看書，這就需要家長抽出時(shí)間來進(jìn)展親子共讀，逐步引導(dǎo)孩子對書本感愛好。兒子本來也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我轉(zhuǎn)變了策略，和他一起閱讀，用生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作描繪書中故事，有

6、時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子漸漸地對書本閱讀有了愛好，喜愛找我一起看書，勁頭也越來越大。 親子共讀時(shí)，建議家長對孩子感愛好的內(nèi)容先示范復(fù)述，然后再讓孩子嘗試復(fù)述，即使孩子復(fù)述的內(nèi)容并不完好，也別忘了鼓舞和表揚(yáng)，給孩子以滿足感，從中培育學(xué)習(xí)的愛好。 方法：用法嬉戲和情景模擬形式 嬉戲是父母與孩子進(jìn)展挺直情感溝通的過程，也是發(fā)覺孩子興奮點(diǎn)和缺乏之處的方法，這種親子訓(xùn)練能寓教于樂，寓教于玩，特別直觀形象。嬉戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過嬉戲和情景模擬的方式使孩子熟識(shí)內(nèi)容，培育學(xué)習(xí)愛好。在家里，我們對漁夫和金魚的故事進(jìn)展了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩

7、子?jì)寢屟菪〗痿~。通過幾次這樣的嬉戲模擬，孩子不但牢記了故事內(nèi)容，還能自編自導(dǎo)進(jìn)展成其他結(jié)局，大大開動(dòng)了思維，到達(dá)了事半功倍的效果。 穩(wěn)固：制造多元化的學(xué)習(xí)空間 孩子在幼兒園階段，并非是培育學(xué)習(xí)書本學(xué)問的階段，而是培育綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理安康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的根底，打算了日后進(jìn)展的持續(xù)力和可塑性。因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會(huì)，為孩子制造更多學(xué)習(xí)的空間。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)用法禮貌用語;到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小伴侶相處;在超市購物后，可讓孩子自

8、己排隊(duì)付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序從日常身邊的小事開頭，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。小卡爾威特所著的后天神童中有這樣一段話：人都喜愛做自己情愿做的事，只要有愛好，多大的困難都能克制;假如不喜愛，不管怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。對孩子學(xué)習(xí)愛好的培育也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是苦惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的愛好愛好，才是最好的驅(qū)動(dòng)力。 如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)的9個(gè)妙招 1. 傾聽并和孩子議論學(xué)習(xí)生活 初入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新穎、好玩，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講解并描述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長應(yīng)耐煩傾聽，并和他們爭論學(xué)習(xí)生活，這對培育他們的學(xué)習(xí)愛好是很重要的。 2.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長 當(dāng)前家

9、長對孩子的期望普遍過高，他們盼望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因此總是督促孩子坐好-開頭學(xué)習(xí)。這種做法很危急。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和嬉戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有愛好，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、留意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目興短淺，舍本逐末，不能遺忘培育孩子的學(xué)習(xí)愛好是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)愛好是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)間班級*10分鐘為宜，孩子做完功課就可以玩。 3.鼓舞孩子獲得勝利 對孩子不提過高的要求，讓孩子獲得勝利，體驗(yàn)到勝利的歡樂，孩子才會(huì)對學(xué)習(xí)有愛好。比方，低班級的孩子學(xué)會(huì)拼

10、音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并懇求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。 4.試著讓孩子制造問題 孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是常常讓孩子去解答問題，而是實(shí)行讓孩子制造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)看法，而且會(huì)激發(fā)厭煩學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)愛好。 5.讓孩子做教師 父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做教師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會(huì)進(jìn)步其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必需深化地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的

11、要點(diǎn)，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。 6.開展競賽 競爭是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Α１绕鹨粋€(gè)人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成果略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。 另外，孩子的競爭對手并不限于和媽媽競賽背唐詩，看誰背得多、背得快。媽媽做家務(wù)還可以和孩子做作業(yè)競賽，如媽媽擦玻璃，你完成這個(gè)練習(xí)，看誰做得快，如今開頭，這樣一來，孩子為了戰(zhàn)勝母親，會(huì)集中精力學(xué)習(xí)。 7.把學(xué)習(xí)方案公之于眾 利專心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或伴侶公開宣布：我要戒煙了!這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱可者太沒長進(jìn)了，因此就能堅(jiān)持究竟：無論如何，肯定要堅(jiān)持實(shí)行自己的方案。制定讀書方案也是同一個(gè)道理，不要只自己暗下決心，而是應(yīng)當(dāng)向家人或伴侶公開宣布：我要如何如何用功了。這樣，才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的效果。 8.利用酬勞效應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在到達(dá)某個(gè)目的或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有到達(dá)規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而用心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足