校園文化德育滲透管理論文

1、校園文化德育滲透管理論文 校園文化以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內(nèi)容。校園的管理文化主要是指學校管理的各種制度，學生守則，校紀校規(guī)、行為規(guī)范等。學生對教育者所灌輸?shù)乃枷?、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內(nèi)化為自身思想和行為的過程。學校的德育要求、內(nèi)容、形式對學生來說是不可選擇的，不管學生愿意否都必須接受，因而容易被學生看成是一種非意愿的外界制約力，從而出現(xiàn)一種壓抑感。學校在制訂規(guī)則、規(guī)范時，要考慮不同年級層次提出要求，要認真研究其內(nèi)容和形式是否被學生接受，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要。中(小)學生守則、中(小)學生行為規(guī)范，是國家制定的法規(guī)條文，其中充分體現(xiàn)了它在學生中的可接受性。我們在

2、德育檢查中看到，各校都有一套較完整的學校管理制度匯編，其中有關(guān)對學生提出的行為要求，大致也體現(xiàn)了這個原則。 此外，優(yōu)化集體內(nèi)部的人際關(guān)系，在教師中樹立良好的師德形象，敬業(yè)愛生，加強師生之間的人際溝通，增進彼此了解，建立新型的師生關(guān)系，對促進學生對學校的認同感和歸屬感，增強集體意識，培養(yǎng)主人翁精神也具有十分重要作用。課外文化是指學生課外文化活動。如第二課堂活動、課間活動等等。校園文化是社會文化的一部分。商品經(jīng)濟促進了市場文化的發(fā)展，使社會文化具有明顯的商業(yè)的特征。千姿百態(tài)，復雜紛繁的社會文化對學生產(chǎn)生著廣泛而復雜的影響。因此，在校園環(huán)境建設(shè)中，要吸收社會文化信息中積極有益的因素，充實校園文化的形

3、式和內(nèi)容，給校園文化注入時代色彩和生機。在學生身上反映出的形形色色的問題，學校德育只能因勢利導，教會他們正確辨析社會文化的“香花”和“毒草”。近年來，各級學校舉辦的“三百活動”，學校的第二課堂活動和雙休日的興趣班，對增強學生辨別什么是真善美與假惡丑的能力，培養(yǎng)學生廣泛興趣、愛好，提高學生對社會文化的認識水平有著十分重要作用。 課堂文化是校園文化的一個部分。教師在學科教學中要善于發(fā)掘德育因素，培養(yǎng)學生勇于探索，做學習的主人。要達到這個目標，關(guān)鍵在于改善課堂文化的氣氛。 在課堂教學中，我們時常提到以老師為主導，以學生為主體，注意啟發(fā)引導，面向全體學生的教學方法，近年又推廣“樂學”經(jīng)驗，歸根到底是要

4、求教育者要同教育對象建立一種和諧的親密的友好合作關(guān)系。教師心中要有學生，使學生在課堂中減輕心理壓力，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”，做學習主人，培養(yǎng)良好的學習習慣和探索精神。 改善課堂氣氛教師起著主導作用。老師在繼承和借鑒傳統(tǒng)的和國內(nèi)外的有益的教學理論的基礎(chǔ)上，要勇于改革創(chuàng)新，適應時代要求。其中，中老年老師慣于堅持傳統(tǒng)觀念，接受新事物也比較遲緩，同學生的代溝比較深。在社會觀念、社會行為、生活方式的評價和取向方面存在一定差距，因而付出的氣力要大一點。 校園文化在德育中的滲透作用 學校的校園文化表現(xiàn)在學校校風與課外文化活動等方面。建立和完善校園文化環(huán)境，營造校園德育氛圍對促進學生良好品質(zhì)的

5、養(yǎng)成，全面提高學生素質(zhì)具有十分重要的作用。校風包含學校管理、師生精神狀態(tài)、行為作風、生活方式和人際關(guān)系等等。它是學校德育工作的結(jié)果，也是德育的手段。學生每天有差不多三分之一時間生活在校園里，他們時刻受著學校各種紀律制度的約束，師生的言行，校園的一草一木，對學生產(chǎn)生潛移默化和環(huán)境制約的作用。 這是因為校園與環(huán)境在德育中同時具有潛在性、滲透性和感染性的特點。 最近的德育工作檢查中發(fā)現(xiàn)，各校都十分注意德育的經(jīng)費投入，優(yōu)化育人環(huán)境。我區(qū)規(guī)模最小的漁業(yè)小學，用于美化、綠化環(huán)境，建造宣傳欄等主面就用了6000多元。各校都十分重視校園美化、環(huán)境綠化，并按照上級要求，做到學校100米范圍內(nèi)無營業(yè)性舞廳、電子游

6、戲機室，無小攤販擺賣零食。注意管理學生的儀表、環(huán)境衛(wèi)生。扎實開展文明班級，文明學生活動。 學生的課外活動是課堂以外的校園文化活動的主要形式，它是社會文化的一個部分。商品經(jīng)濟社會中，社會文化形成新穎多樣，龍蛇混雜，對青少年兒童適宜與不適宜問題，學校要通過自身的文化活動培養(yǎng)學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內(nèi)容和形式，充實發(fā)展校園文化，創(chuàng)造一個有利于學生成長的課外文化環(huán)境，達到環(huán)境育人的目的。 黃岐中學組織歌詠隊、管弦樂隊，定期組織演唱會和音樂欣賞會活動。不少學校鼓勵學生文藝創(chuàng)作，投稿黃岐文藝，寫影評、社會調(diào)查報告，通過第二課堂活動，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康的熏

7、陶。全區(qū)培養(yǎng)了一批小歌唱家、小畫家、小書法家。1996年市藝術(shù)花會的各項文藝比賽，全部奪得了金獎。健康的校園文化活動，增強了學校對少年兒童的吸引力、凝聚力，有助于培養(yǎng)朝氣蓬勃精神，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，自覺抵制社會各種丑惡現(xiàn)象的侵蝕。使他們能在復雜的社會中健康地成長。 建設(shè)校園文化要注意形成學校特色 校園文化是校園實施德育的重要途徑，它的作用在于德育滲透。 對于校舍不足、場地窄小的學校，從整體美的角度出發(fā)，有計劃地安排設(shè)置各種活動場室，完善各種制度，提高校舍和場地的利用率十分重要。各辦學單位在近幾年的教育投入中，大大改善了辦學條件，有四所學校已順利通過市一級學校的驗收，這是值得高興的事。在辦學條件已上等級的學校，校園文化的硬件建設(shè)，更要注意布局的合理，總體協(xié)調(diào)，富有特色，兼實用性與藝術(shù)性；中學、小學、幼兒園的校園文化建設(shè)，要適合各類學校學生的年齡特點。 目前，一些學校在校園文化的硬件建設(shè)方面存在著一些問題。其一，過濫的編排布局。過于注重標語口號，墻壁上到處是校訓、名言警句。使人不禁回想起“文革”當年的“紅海洋”。其二，缺乏整體協(xié)調(diào)。高檔次建筑，低品位藝術(shù)，內(nèi)容形式呆板，投入大，效果小。某些學?；〝?shù)萬元搞個雕塑作品，還要兩個小朋友舉著個原子結(jié)構(gòu)模型，五十年來一個面孔。三是管理不善，周期性長，過時的板報隨處可見。還有是嚴肅