高中歷史聽(tīng)課記錄

1、.聽(tīng)課記錄一授課內(nèi)容：第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成（必修一）導(dǎo)入新課利用文學(xué)作品李白的古風(fēng)和杜牧的阿房宮賦導(dǎo)入，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、從諸侯爭(zhēng)霸到秦朝統(tǒng)一1、諸侯爭(zhēng)霸2、秦朝統(tǒng)一（1）過(guò)程（加入荊軻刺秦的故事）（2）條件 （發(fā)散思維）二、至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制（重點(diǎn)）1、皇帝稱號(hào)的由來(lái) （閱讀材料，分析史料）2、皇帝制度的特征 皇帝獨(dú)尊（結(jié)合【歷史縱橫】） 皇權(quán)至上 皇位世襲3、中央官制（1）設(shè)置及職能“三公” “九卿”（2）中央官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)（3）評(píng)價(jià)(作用)三、郡縣制的全面推行1、目的2、內(nèi)容：郡、縣、鄉(xiāng)里3、作用四、秦朝中央集權(quán)制度的影響（一分為二）1、積極2、消

2、極五、鞏固統(tǒng)一的措施參見(jiàn)教材P10“歷史縱橫”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀后再歸納聽(tīng)課感想：XXX老師合理利用與本課相關(guān)的一些史料和圖片，培養(yǎng)了學(xué)生史料解讀和圖片分析的能力，并且在講述本課重難點(diǎn)時(shí)深入淺出，化難為易，這是我值得學(xué)習(xí)的地方。聽(tīng)課記錄二授課內(nèi)容：第4課 明清君主專制的加強(qiáng)（必修一）（一）導(dǎo)入【溫故知新 導(dǎo)入新課】（二）明朝君主專制加強(qiáng)的措施1、廢除宰相制度（結(jié)合相關(guān)史料講述）三司、胡惟庸案2、確立內(nèi)閣制度奠基明太祖設(shè)立殿閣大學(xué)士（侍從顧問(wèn)）確立明成祖確立內(nèi)閣制（參與機(jī)務(wù)）發(fā)展明宣宗內(nèi)閣地位日益提高（票擬權(quán)）全盛明神宗：內(nèi)閣首輔（張居正侵奪六部職權(quán)）思考探究：明朝的內(nèi)閣首輔就是變相重設(shè)的宰相嗎？（

3、三）清朝：君主專制的巔峰時(shí)代清初康熙雍正議政王大臣會(huì)議內(nèi)閣、六部皇權(quán)受限議政王大臣會(huì)議內(nèi)閣、六部南書房集權(quán)于帝設(shè)軍機(jī)處跪受筆錄、承旨遵辦君主專制達(dá)到頂峰1、 背景2、 措施3、 特點(diǎn)（四）小結(jié)1、秦漢以來(lái)，中央行政體制的演變2、君主制度的演變聽(tīng)課感想：本課的重難點(diǎn)不好突破，學(xué)生理解起來(lái)比較難，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也比較多，需要教師高屋建瓴，從整體上對(duì)秦至明清君主專制的加強(qiáng)進(jìn)行把握并加以梳理。聽(tīng)課記錄三授課內(nèi)容：第5課 古代希臘民主政治（必修一）（一）告知教學(xué)目標(biāo)1、導(dǎo)入新課2分鐘2、呈現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）呈現(xiàn)新知識(shí)探究一：希臘民主政治產(chǎn)生的地理?xiàng)l件10分鐘【結(jié)合古代希臘城邦分布示意圖和兩段材料，說(shuō)

4、明古代希臘自然地理?xiàng)l件有何特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題】探究二：雅典民主政治的發(fā)展過(guò)程15分鐘【通過(guò)一段視頻讓學(xué)生從視覺(jué)方面直接了解雅典民主政治的內(nèi)容】【直接讓學(xué)生閱讀課本，填寫表格】探究三：古代雅典的民主政治有什么樣的影響？15分鐘【講解解決這類類似評(píng)價(jià)的問(wèn)題要從正反兩方面分析的方法】【通過(guò)幾組圖片，呈現(xiàn)雅典在哲學(xué)、建筑、神話、雕塑等方面取得的成就，以及當(dāng)今世界民主政治的圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出雅典民主政治的積極影響】（三）促進(jìn)新知識(shí)的理解新知識(shí)的內(nèi)容及其教學(xué)活動(dòng)的策略鞏固練習(xí)3分鐘【提供練習(xí)的情景，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。】聽(tīng)課感想：本課教學(xué)以活動(dòng)探究法為主，兼以史料教學(xué)法，有效地解決了本課的重難點(diǎn)，最后

5、進(jìn)行本課知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)，效果較好。聽(tīng)課記錄四授課題目：第6課 羅馬法的起源與發(fā)展（必修一）以圖片羅馬圓形劇場(chǎng)導(dǎo)入，提出問(wèn)題，引出羅馬法（圖片導(dǎo)入法）一、什么是羅馬法二、羅馬法的形成及發(fā)展1、起源：習(xí)慣法 成文法：十二銅表法為標(biāo)志2、發(fā)展：公民法 萬(wàn)民法3、完善：民法大全為標(biāo)志三、羅馬法的思想內(nèi)容1、承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、滲透著“自然法”思想PPT播放一則古羅馬案例，讓學(xué)生分角色扮演，最后教師加以總結(jié)。（角色扮演法）PPT呈現(xiàn)一則有關(guān)西塞羅的材料，并提出問(wèn)題。（史料分析法）四、羅馬法的作用與影響呈現(xiàn)幾則材料，進(jìn)行分析。聽(tīng)課感想：本課內(nèi)容多，頭緒亂。所以在教學(xué)過(guò)程中一定要抓主簡(jiǎn)次，否則定會(huì)給人匆忙感而不知所云。把羅馬法的廣義內(nèi)容放在了開(kāi)頭并簡(jiǎn)化。重談其發(fā)展過(guò)程與思想精華。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到羅馬法的現(xiàn)實(shí)意義。并用案例的形式貫穿始終，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，通過(guò)小品劇的形式使學(xué)生感受到了探究問(wèn)題的樂(lè)趣，這種形式應(yīng)在以后的教學(xué)中經(jīng)常使用。但美中不足