關(guān)于青年教師發(fā)展的講話稿范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！關(guān)于青年教師發(fā)展的講話稿范文 在日常生活和工作中，我們用法上發(fā)言稿的狀況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要依據(jù)詳細(xì)情境、詳細(xì)場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，敬重觀眾。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是我細(xì)心搜集整理的關(guān)于關(guān)于青年老師進(jìn)展的講話稿范文，給大家共享，來觀賞一下吧! 關(guān)于青年老師進(jìn)展的講話稿范文1 時(shí)間過得真的很快，從畢業(yè)到參與工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的暖和都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。 兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項(xiàng)備受全社會(huì)關(guān)注的工作中。短短的兩個(gè)春夏，我經(jīng)受了哭，經(jīng)受了笑，有辛

2、酸的汗水，有辛勤過后的頓悟。在最美的年華里，成長(zhǎng)的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的，就是這份真實(shí)與堅(jiān)持成為這個(gè)春天的序，構(gòu)成了我整個(gè)生命的軌跡。 在此，作為青年老師，閱歷談不上 ，倒是有幾點(diǎn)感想和體會(huì)想和在座的一起共享。 首先，我覺得愛同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。 老師這一職業(yè)，雖很平凡，但關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到千千萬萬個(gè)有血有肉的個(gè)體的人，所以作為一名老師，尤其是作為一名青年老師，我不得不思索今后的路，怎樣才能不誤人子弟，無愧于心，做一個(gè)有美好感的教師呢? 愛這個(gè)字眼，可能聽起來比擬廣泛，比擬抽象，其實(shí)自我看來，對(duì)同學(xué)的愛恨簡(jiǎn)潔，它可以是一個(gè)鼓舞的眼神，一次親切的摩挲，一個(gè)溫順的摩挲，讓

3、同學(xué)時(shí)刻體會(huì)到愛的暖和，他們發(fā)自內(nèi)心的去喜愛學(xué)習(xí)，或許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠(yuǎn)和歡樂吧! 然而，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短也是特別重要的。 我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是閱歷，探索頓悟的同時(shí)需要去吸取別人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽聽課，多溝通，做一個(gè)反思型的老師。同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注課堂上和課后的詳情，小到作業(yè)的修改，和同學(xué)溝通的語氣，大到整個(gè)教學(xué)的主流方向。經(jīng)常討論，經(jīng)常反思，才不會(huì)偏離訓(xùn)練的主流方向。 再者，我們應(yīng)當(dāng)多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)才智型的教師。 以前我們總說，要給同學(xué)一碗水，那我們教師必需擁有一桶水，其實(shí)，如今依據(jù)同學(xué)們智力進(jìn)展的趨勢(shì)和家庭訓(xùn)練的多元化，老師擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們

4、更應(yīng)當(dāng)是一條河，供應(yīng)源源不斷的活水。訓(xùn)練之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只把自己看作或者當(dāng)作一個(gè)教書匠是苦痛的，所以尤其我們作為青年老師，更應(yīng)當(dāng)多讀書，提升自己各方面的素養(yǎng)，把書本的理論藝術(shù)的運(yùn)用于課堂教學(xué)理論，不斷的探索頓悟和改良。 最終，我想把這樣一句話送給自己和在座的全部的青年老師：每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，只要你是一顆有生命力的堅(jiān)強(qiáng)的種子，不管時(shí)境如何變遷，坐定教學(xué)這把椅子，專心投入的去做，生命就肯定會(huì)怦然綻放。 關(guān)于青年老師進(jìn)展的講話稿范文2 成長(zhǎng)是一個(gè)過程，成長(zhǎng)是一種歡樂。從參與工作到如今已經(jīng)有八個(gè)年頭了，我從一個(gè)校內(nèi)里的同學(xué)成長(zhǎng)為一名榮耀的人民老師，每當(dāng)聽到同學(xué)們對(duì)我說“教師好的時(shí)候，每當(dāng)

5、看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無邊的美好。拋開急躁，靜下心來對(duì)自身進(jìn)展一個(gè)認(rèn)真的剖析，可以讓我們更好的發(fā)覺缺乏和找準(zhǔn)進(jìn)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假設(shè)你想成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,那么你就必定會(huì)進(jìn)展!假如你對(duì)如今的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好教師。 可以做一名同學(xué)心中抱負(fù)的教師，這是每個(gè)老師孜孜不倦追求的目的。在我們的課堂上同學(xué)應(yīng)當(dāng)不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長(zhǎng)的聲音。 想成為這樣的教師，那么在備課的過程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上預(yù)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的

6、獨(dú)特見解之后，才可以得心應(yīng)手的駕馭課堂，才可以在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮老師的主動(dòng)主動(dòng)性。竇桂梅教師的珍寶鳥一課的精彩，正是建立在對(duì)教材的深度解讀的根底上。 而在課堂上，我們那么應(yīng)從同學(xué)的智識(shí)程度動(dòng)身，循序漸進(jìn)，與同學(xué)一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過程，應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)相長(zhǎng)的最奇妙的過程。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的思維角度、關(guān)注同學(xué)的思想內(nèi)核、體驗(yàn)同學(xué)的情感體驗(yàn)，課堂中的驚喜與新穎，是師生共生而成的，甚至，大局部的驚喜是來自于同學(xué)的，而不是老師事先預(yù)備好了的包袱，適時(shí)抖開來，震驚一下同學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長(zhǎng)，假如同學(xué)還無法到達(dá)老師所預(yù)設(shè)的高度，何妨臨時(shí)先讓同學(xué)保存他自己

7、的稚真拙嫩。只要思索不停頓，總有一天，他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。 作為青年老師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為抱負(fù)的教師，首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。老師職業(yè)道德是為人師者的根本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永久的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，作為年輕老師，我要真正為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。 其次要多讀書，做一個(gè)學(xué)問淵博的人?！案褂性姇鴼庾匀A。一個(gè)有廣博學(xué)問的老師才會(huì)有道德感召力。讀書，可以轉(zhuǎn)變老師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因?yàn)?/p>

8、讀書太少。多讀書，老師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給同學(xué)以學(xué)問的改善和心靈的震撼，才可以使老師不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂。老師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)同學(xué)，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣，老師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。 第三要虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年輕老師，由于缺乏資深老師的閱歷而出錯(cuò)。因此，我要主動(dòng)向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同班級(jí)老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與每周的教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。 還要讓反思成為習(xí)

9、慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但許多時(shí)候卻不能準(zhǔn)時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了許多資源的鋪張。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，積累閱歷，進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，為了同學(xué)的全面、安康、歡樂進(jìn)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。 青年老師是布滿盼望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的時(shí)機(jī)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，我知道自己身上還有很多需要改良的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì)布滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己喜愛的訓(xùn)練熱土上。 關(guān)于青年老師進(jìn)展的講話稿范文3 各位年輕的伴侶：大家好! 一、做一

10、位有奮斗感的老師。 人生的成就，重在“有為。作為一名老師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為一個(gè)“有為的人。 做一名有為的老師，要奮斗，要拼搏。有的青年老師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個(gè)想法很普遍，卻是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。討論說明，工作中能否做出成果，看法占85%，學(xué)問和智力只占15%。常言道：“看法打算一切，一個(gè)人的看法打算他的高度。 我認(rèn)為，一個(gè)老師要想做到出色無比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因

11、素，但是要成為一名骨干老師，成為肯定范圍、肯定領(lǐng)域里有成果和名望的人，那么人人都可以通過自身努力與奮斗到達(dá)。 大量深化的討論說明，聰慧并不必定導(dǎo)致勝利。最聰慧的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聰慧的人。勝利最需要的是一種頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛，我要說“笨鳥肯飛。有不少青年老師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不愿飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽的酷熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕身心的疲乏，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最終，人生都吞沒在“怕的海洋里了。 二、做沒有借口的老師。 當(dāng)

12、今，在老師隊(duì)伍中，“借口在不少年輕老師身上盛行。訓(xùn)練中，他們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做了，出現(xiàn)問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作，一沒信念，二沒熱情，能躲那么躲，能敷衍那么敷衍。他們從來不想，是否對(duì)得起同學(xué)，是否對(duì)得起自己的青春，是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。教師們，對(duì)學(xué)校來說，需要的，不是你的各種說明，而是你的行動(dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，假如你想去干好，就會(huì)發(fā)覺有許多方法，你所要思索的，是比擬哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事假如你不想做好，也可以有許多理由，這就是俗話說的“歪理十八條，歪理，聽起來還像蠻有點(diǎn)理似的。 都說老師工作是碗良心飯。一個(gè)老

13、師假如養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，事實(shí)上就是訓(xùn)練良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前老師常常用法的借口有： 1、“同學(xué)根底太差了在今日，教學(xué)成果無疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)的事，將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕教師的教學(xué)質(zhì)量不高，就埋怨同學(xué)的根底差，埋怨家長(zhǎng)這不管那不管。根底差的同學(xué)永久存在，老師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng)，就是盡可能地使根底差的同學(xué)也能在你手上得到進(jìn)展。 2、“我忙不過來啊對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的老師來說，老師工作確實(shí)很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是，越是有責(zé)任心、訓(xùn)練責(zé)任感強(qiáng)的老師，越不會(huì)以一個(gè)“忙字來推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng)，把一天的訓(xùn)練教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人，大叫其“忙。 3、“找班主任去育

14、人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是訓(xùn)練的悲傷。教師的首要工作是人的訓(xùn)練，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國訓(xùn)練要分?jǐn)?shù)，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個(gè)同學(xué)都成為考試高手是不現(xiàn)實(shí)的。每一個(gè)老師都是潛在的“班主任，都應(yīng)在同學(xué)的“人的成長(zhǎng)上負(fù)起必要的責(zé)任。 4、“這個(gè)事我做不了還沒有做，怎么知道不行呢?知道自己不行，那就更要珍惜這樣的熬煉時(shí)機(jī)，以使自己“行起來啊。一個(gè)人最重要的是士氣，失去士氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己閱歷范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永久活在可怕里，也永久活在沒長(zhǎng)進(jìn)里。 人為什么要借口，要么是懶散、貪圖安逸，要么是給自己找臺(tái)階，借口只會(huì)使人習(xí)慣

15、拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過失，習(xí)慣損害別人利益，你說，這樣的人能得到指導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至訓(xùn)練的中堅(jiān)力氣嗎?一個(gè)人假如經(jīng)常對(duì)指導(dǎo)找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時(shí)候，潛意識(shí)的第一反響是“不做或“做不好的借口，時(shí)時(shí)到處寬容自己，寬容到最終，只剩下懶散、自私和一事無成，這種危急看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。 年輕的教師，你是否已經(jīng)被“借口文化感染?假如是，那么請(qǐng)你趕快醫(yī)治。送你一個(gè)藥方：設(shè)立“無借口月。從這個(gè)月的這一天起，無論什么事情，你都準(zhǔn)時(shí)地想盡方法把它完成，實(shí)在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，懇切地對(duì)指導(dǎo)說：“我沒做好，我將努力，而不是搜腸刮肚地找借口;假如所要完成

16、的事需要合作，那么出現(xiàn)問題時(shí)，也請(qǐng)你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會(huì)損失什么，相反，你將獲得許多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因?yàn)槟阒鲃?dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，所以你會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)救，從而你又將獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。年輕的教師們，對(duì)借口說“不吧，面對(duì)學(xué)校的各種事務(wù)，請(qǐng)你果斷地收起借口，根據(jù)下面來說： 1、“好的，我馬上去做指導(dǎo)找你做事是對(duì)你的信任，你沒有理由回絕，況且，指導(dǎo)叫你做這個(gè)事情，是信任你有這個(gè)力量。不要給自己任何思索借口的時(shí)機(jī)，容許下來，再想詳細(xì)的方法和方法，而不是把時(shí)間和精力鋪張?jiān)谙虢杩谏稀?2、“好，我會(huì)盡力而為當(dāng)你向大家說出“盡力而為的時(shí)候，一方面能獲得指導(dǎo)的好感，另

17、一方面也會(huì)給自己一種壓力：假如我“盡力而為了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起重量的季節(jié)，做事要學(xué)會(huì)“盡力而為，因?yàn)椤澳贻p沒有失敗。 3、“這個(gè)事情我來做“只做指導(dǎo)安排的事和“做不好指導(dǎo)安排的任務(wù)的人許多，主動(dòng)出來做事的人很少。這個(gè)世界上永久缺少主動(dòng)的人，主動(dòng)的人永久值得觀賞和敬重，他們是勝利一族的后備軍?！斑@個(gè)事情我來做的人，走到哪里都是受歡送的，哪怕是把辦公室的地板拖潔凈，哪怕是去搬純潔水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。 4、“行，事在人為。只有想不到、沒有做不到。訓(xùn)練上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有閱歷的教師眼里可能是一件并不難辦的事;一個(gè)在你看來

18、很費(fèi)心的討論工作，在有科研閱歷的老師的關(guān)心下，可能一點(diǎn)就通了;一個(gè)令你傷神的課堂設(shè)計(jì)，在教學(xué)技術(shù)高超的老師那兒，一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，訓(xùn)練的事準(zhǔn)能辦好。 收起借口，同事說你變了;收起借口，指導(dǎo)說你變了;收起借口，同學(xué)說你變了;收起借口，你會(huì)發(fā)覺自己真的變了 三、做有威信的老師 1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人假如對(duì)你視而不見，依舊我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀看每個(gè)人，目光不要嚴(yán)峻，但要犀利，敏捷，有神。一般狀況下，片刻之后，多數(shù)同學(xué)會(huì)寧靜下來。再無效，快速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來，嚴(yán)厲但措詞文明地告知他，之所以請(qǐng)他們站起來，是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人

19、學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看。千萬不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否那么，你很難把課上下去。要給同學(xué)立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)迫性，約束性，開頭，就要和同學(xué)約法在三章上課就應(yīng)當(dāng)怎么樣做，不能怎么樣做，違背了，教師要怎樣處分等。否那么你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以進(jìn)步。 2、將懲處進(jìn)展究竟 對(duì)同學(xué)進(jìn)展賞識(shí)是訓(xùn)練的組成局部，但并不是訓(xùn)練的一切。沒有懲處的訓(xùn)練是不完好的訓(xùn)練，不要信任愛與賞識(shí)能解決一切問題的訓(xùn)練觀點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持懲處是訓(xùn)練不行缺少的組成局部。對(duì)于頑皮的同學(xué)，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)賜予合理的訓(xùn)練，這時(shí)批判與懲處應(yīng)是不行缺少的訓(xùn)練手段。但肯定不要將懲處上

20、升為體罰。 3、老師應(yīng)守公平和批判的原那么：對(duì)同學(xué)不要挖苦挖苦，不要羞辱人格，不要傷人心;給出路原那么：假設(shè)同學(xué)出格到了極限就不再是學(xué)校和教師有力量為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把同學(xué)往“絕路上逼;改正原那么：在沒有全面理解精確之前,教師的批判都是有可能出錯(cuò)的，有錯(cuò)即改，不要好面子，改正錯(cuò)誤才有威信。作為同事、伴侶，跟大家提幾點(diǎn)盼望： 1、千萬不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對(duì)你的議論越多，你對(duì)婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生美好。不要因?yàn)榉趴v和嬉戲而戀愛，不要因?yàn)閼賽鄱绊懝ぷ骱褪聵I(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找

21、不到一個(gè)你愛的人，就找一個(gè)愛你的人。感情用事往往會(huì)因小失大。婚姻對(duì)男人意味著事業(yè)，對(duì)女人意味著美好。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。 2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因?yàn)楦哔F的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。 3、不要過多地議論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會(huì)傳言、某人的生活緋聞等。過多地關(guān)注和議論瑣碎和庸俗的事情，漸漸地你就變得瑣碎而庸俗。 4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而損害親情，不要為了金錢而丟失人格和尊嚴(yán)。否那么你會(huì)生活得很累，人生需要在諸多價(jià)值中獲得平衡。 5、在任何時(shí)候都不要埋怨環(huán)境，要學(xué)會(huì)以主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)人生。即使一切都不轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f有努力

22、的空間，信任天道酬勤，水滴石穿。 6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的伴侶。贏得伴侶的秘訣在于真情與寬容。 7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗(yàn)去培植，但別人的閱歷也值得共享。只有登上山峰，人才會(huì)比山更高。 8、為人要謙和平易，通達(dá)疏放，和藹包涵。這樣才能化解人與人之間難以避開的嫌隙、責(zé)怨和敵視。 9、要學(xué)會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種無聲的訓(xùn)練，是一種漂亮的情感體驗(yàn)，它源于對(duì)生活的愛，更源于對(duì)生命意義的深入領(lǐng)悟。只有那些對(duì)真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美妙。 10、永久不要說學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及指導(dǎo)提自己的看法，但不是在公眾

23、場(chǎng)合。當(dāng)你用自己的特長(zhǎng)與指導(dǎo)的短處相比時(shí)，你會(huì)覺得指導(dǎo)不如你，最常見的比法就是指導(dǎo)教書不怎么樣，但指導(dǎo)卻有你永久也比不過的特長(zhǎng)。假如只用自己的特長(zhǎng)去指責(zé)別人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特殊提示的是，當(dāng)你盼望有人與你一同說指導(dǎo)的壞話時(shí)，你也許已無可救藥了。 11、管住自己的嘴巴。不要議論自己，更不要議論別人。議論自己往往會(huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事伴侶喝酒談天可不是件好事，因?yàn)?，這中間往往會(huì)把議論同事、伴侶當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會(huì)降低你的人格。

24、12、將老師視為你的終身職業(yè)?；蛟S你還沒有走上老師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你或許會(huì)作各種努力，但勝利的可能性并不是太大。假如你在35歲以前還未跳出老師隊(duì)伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。 13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)教師的甘苦，才能熬煉自己。假如當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年時(shí)代最喜愛什么活動(dòng)，那是你盼望教師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增加同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。 14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的光滑劑。誰都不盼望自己面前站著一個(gè)成天板

25、著面孔的人，同學(xué)更是如此。把握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松同學(xué)的心情，同時(shí)也讓同學(xué)走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因?yàn)樽I諷會(huì)損害一局部同學(xué)，同時(shí)幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致同學(xué)“樂而不學(xué)。 15、讓同學(xué)摸得著你的關(guān)注。你不肯定愛你的同學(xué)，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓同學(xué)摸得著，感覺得到。你撿起同學(xué)掉在地上的橡皮，耐煩答復(fù)同學(xué)的提問，常與同學(xué)個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓同學(xué)摸得著的關(guān)注。 16、成認(rèn)年老。人總是要年老的，但對(duì)教師而言，年老對(duì)老師教學(xué)狀態(tài)的影響太過明顯了。當(dāng)教師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，

26、醫(yī)生是越老越吃香，而教師，那怕曾經(jīng)是特別優(yōu)秀的老師，等到他接近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不行能受到同學(xué)的歡送。究其緣由，面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來診斷、分析，豐富的閱歷能關(guān)心他對(duì)病人的斷病情做出正確的推斷;而面對(duì)同學(xué)，教師的講授應(yīng)當(dāng)是行云流水，答復(fù)同學(xué)的問題應(yīng)是對(duì)答如流，而年老明顯會(huì)讓你力不從心。盡管你會(huì)想方設(shè)法延緩你的年老，但你必需明白，教師在某種意義上也是吃“青春飯的。所以，你年輕時(shí)無論如何都得敬重老老師。 17、做歡樂的老師。做教師的心情經(jīng)常是壓抑的，但你應(yīng)當(dāng)努力營造歡樂的環(huán)境，讓同學(xué)歡樂。你也得找到讓自己歡樂的窗口，讓你每天都?xì)g樂，因?yàn)闅g樂的核心就是你自己。只有你真正歡樂了，你才不會(huì)在這世

27、界上留下太多的遺憾，只有你真正歡樂了，你才無愧于你的職業(yè)。 18、每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，這樣才會(huì)成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個(gè)生疏的環(huán)境，面對(duì)形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時(shí)連一個(gè)可以傾心說話的地方也沒有。這時(shí)，千萬別急躁，學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思索，在思索中成熟，在成熟中升華。不要因?yàn)楣陋?dú)而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白鋪張了珍貴的時(shí)間。 以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)大家諒解， 感謝大家! 關(guān)于青年老師進(jìn)展的講話稿范文4 各位指導(dǎo)、各位教師大家好： 時(shí)間荏苒，好像才剛剛大學(xué)畢業(yè)，一轉(zhuǎn)瞬工作已經(jīng)十四個(gè)年頭了，班主任也當(dāng)了十四年了。這時(shí)間，說長(zhǎng)

28、不長(zhǎng)，說短也不短。在這十四年班主任工作經(jīng)受中，有酸楚，有累煩，但更多的是發(fā)自內(nèi)心的一種成就感和驕傲感。我常常跟我的同學(xué)家長(zhǎng)說：“作為一名老師，尤其是班主任，我深知自己不是產(chǎn)品的制造者，而是靈魂的塑造者。制造產(chǎn)品我們就算不當(dāng)心消費(fèi)出次品后，大不了把它丟掉，但是身為人師，孩子的青春，一輩子僅此一次，容不得我去反悔。雖然我不行能讓每一個(gè)孩子都成為出人頭地的佼佼者，但我肯定不讓孩子成為這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。 首先，作為班主任，我始終有一顆未泯的.童心。 班主任工作特別煩瑣而又冗雜，以我們這種全寄宿制的學(xué)校為例來做一個(gè)簡(jiǎn)潔的計(jì)算，一個(gè)孩子一周七天，有五天在學(xué)校，一年兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間按40周來算，孩子就有20

29、0天左右在我們的身邊度過，我們作為班主任必需擔(dān)當(dāng)起孩子的一切，換句話說，我們班主任就是孩子們?cè)趯W(xué)校的監(jiān)護(hù)人。這么長(zhǎng)的時(shí)間，孩子必定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，如何對(duì)待和處理這些情況，不管是老老師還是年輕老師都要求我們擁有一個(gè)“童心。比方說，孩子上課總是坐不住，會(huì)走神，并不是能說他們就不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾荒芤砸粋€(gè)成年人的目光去對(duì)待他們，我們不能奢望孩子們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的四非常鐘里全部全神貫注，把握所謂的全部學(xué)問，成年人我想都不能保證，在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)翻開童年的記憶，想象那個(gè)時(shí)候自己的表現(xiàn)，就會(huì)發(fā)覺他們的表現(xiàn)事實(shí)上一點(diǎn)都不過分。從這個(gè)角度看同學(xué)，我就不會(huì)被他們氣著，甚至可以理解他們。于是，有時(shí)候，我會(huì)找時(shí)機(jī)和他

30、們一起打球、漫步、聊談天，甚至?xí)谝粚猛瑢W(xué)畢業(yè)時(shí)讓他們介紹幾種如今流行的嬉戲，和他們一起“網(wǎng)戰(zhàn)。我發(fā)覺，這不僅贏得了同學(xué)的信任，增進(jìn)了與同學(xué)之間的理解，而且不管年齡是多大，都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年，增加很多的生活樂趣。這就是童心帶給我的“好處。 其次，作為班主任，我有一顆真摯的愛心。 我認(rèn)為愛心是溝通師生心靈的橋梁，是做好班主任工作的重要條件。對(duì)同學(xué)缺乏喜愛是無法做好班主任工作的。對(duì)同學(xué)的愛能促進(jìn)師生間的情感溝通，使同學(xué)從情感上親近教師，從而到達(dá)“親其師，信其道的效果。但愛同學(xué)并不是單純的溺愛包庇與無原那么的遷就，而應(yīng)當(dāng)做到“嚴(yán)而有道、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有理。對(duì)同學(xué)來說我像哥哥多于像

31、班主任。天氣轉(zhuǎn)涼了不忘囑咐同學(xué)多穿衣;在同學(xué)生病時(shí)賜予悉心的照看;同學(xué)失敗時(shí)賜予真心撫慰;同學(xué)苦惱時(shí)耐煩傾聽;同學(xué)迷茫時(shí)準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)迷津。人非草木，面對(duì)班主任無微不至的愛，同學(xué)在感動(dòng)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，又哪有不勝利的道理?有一個(gè)叫楊雋彥的同學(xué)，他算得上是一個(gè)官宦子弟，父母都在政府部門工作，可能是家里比擬溺愛的原因，孩子養(yǎng)成了看問題偏激，以“我為中心，父母的話根本不聽，這樣的獨(dú)特使得他在初一新生軍訓(xùn)時(shí)就與教官發(fā)生語言上和肢體上的沖突。在理解這個(gè)同學(xué)的狀況之后，我馬上對(duì)其開展為期兩個(gè)月的愛心全攻略。首先，坐下來和他公平對(duì)話，以新班主任理解新生為由，跟他交伴侶，告知他我和他很有緣，能把我當(dāng)成他初

32、中階段的好伴侶嗎?這樣溝通可以第一時(shí)間消退大家心中的隔膜，這之后的一段時(shí)間內(nèi)常常理解理解他的生活狀況，讓他感到教師是真的關(guān)懷他的，為后面的進(jìn)一步思想工作打下根底。接下來，在他違背紀(jì)律的時(shí)候，把他叫到身邊，并結(jié)合在軍訓(xùn)中所表現(xiàn)出來的種種狀況讓他可以將心比心的換位思索，讓他清晰自己在做什么，對(duì)于別人和自己造成了什么樣的影響，在他理解我的專心之后就對(duì)其提出目的和要求，明確假設(shè)干天后要到達(dá)什么樣的德育和學(xué)習(xí)目的。這樣反復(fù)用法，該生如今不僅思想品德有了很大的改觀，而且學(xué)習(xí)成果也是節(jié)節(jié)攀高，由初一摸底考試的第700多名進(jìn)步到初三班級(jí)前100名。 再次，作為班主任，我也培育出了很強(qiáng)的耐煩。 訓(xùn)練同學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)

33、期而又艱難的工作，特殊是對(duì)于問題同學(xué)，盼望通過一兩次淡話就能徹底解決問題是不現(xiàn)實(shí)的想法。才開頭做班主任時(shí)，遇到這種同學(xué)特殊頭疼，很厭煩，但這種狀況見得多了，就發(fā)覺同學(xué)的思想有波動(dòng)，行為有偏向是必定的，作為班主任，只能想開一點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容和忍受，可以允許同學(xué)犯錯(cuò)，在訓(xùn)練同學(xué)時(shí)，應(yīng)多進(jìn)展心理換位，想同學(xué)所想，針對(duì)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情，打著燈籠找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡檢查同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)朝著良好的方向進(jìn)展。每當(dāng)淘氣的同學(xué)因?yàn)槟撤N緣由而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)特殊留意察言觀色，假如此時(shí)他的心情不穩(wěn)定，或者看上去非常內(nèi)疚，甚至不敢正眼看你班主任。這時(shí)，我就不會(huì)馬上就對(duì)他們大聲地呵斥批判，我知道每當(dāng)做了

34、錯(cuò)事后，心理最難過的不是家長(zhǎng)、教師，而是他們自己，可以這么說，犯了錯(cuò)誤的他們已經(jīng)受到了心靈上重重的懲處了，莫非我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎?更何況不犯錯(cuò)誤的孩子是沒有的。即便孩子們一時(shí)還不能意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤時(shí)，我們也不能因?yàn)榈K于自己的面子而非得強(qiáng)迫使他們承受他們一時(shí)根本沒有發(fā)覺或者承受不了的錯(cuò)誤，我們可以試著先使雙方都消消氣、降降溫，甚至可以不防先來爭(zhēng)論一個(gè)輕松的話題，等到那緊急的氣氛有所緩解后，再來曉之以理、動(dòng)之以情，談話的結(jié)果自然雙方都會(huì)非常滿足，這樣做不僅到達(dá)了訓(xùn)練人的目的，而且還融洽了師生之間的關(guān)系，短時(shí)間即化對(duì)抗為對(duì)話，何樂而不為呢?記得上一屆同學(xué)中有一個(gè)叫王明博的孩子，雖然他

35、的個(gè)子小，但是身體素養(yǎng)特別好，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中他可以在100米短跑中勝過學(xué)校體育特招生。但是這個(gè)孩子有兩項(xiàng)頑疾：一是學(xué)習(xí)不上心;二是簡(jiǎn)單沖動(dòng)，講哥們義氣，做事不計(jì)后果。當(dāng)我細(xì)心觀看他的獨(dú)特特點(diǎn)之后，我心里明白，這個(gè)孩子假如我加強(qiáng)引導(dǎo)，他將會(huì)是一個(gè)全面進(jìn)展的好同學(xué)，假如我疏于訓(xùn)練，那么很有可能會(huì)毀了他的一生。并且想他這種性格確定不行能一朝一夕可以轉(zhuǎn)變的。所以我保證了充分的耐煩訓(xùn)練他，更多的教會(huì)他處理問題的方法，再將他的留意力漸漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，這樣雖然過程中他總會(huì)屢屢不斷犯事，曾經(jīng)有許多次我都想放棄他，不管他了，但我總是告誡自己不要放棄，咬咬牙，他會(huì)變好的。經(jīng)過三年的不懈努力，他的性格脾氣、學(xué)習(xí)成果

36、都有了明顯的進(jìn)步，最終以優(yōu)異的文化課成果和傲人的體育特長(zhǎng)考上了僑中的體育特長(zhǎng)生。還清楚記得當(dāng)他畢業(yè)時(shí)，他臨走前回頭給我一個(gè)有力的擁抱，并和我說：“要不是你，和哥。我早就成了一個(gè)爛仔了。那一刻，再辛苦、再累煩都值了，那一刻，我真的兩眼潮濕了。 最終，作為班主任，我始終抱有頑強(qiáng)的信念。 班主任的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到這樣或那樣的難題。這時(shí)更需要我們對(duì)所教的同學(xué)布滿信念，信任同學(xué)有是才能的，是有潛力的，只是我們沒有發(fā)覺或者根本沒有嘗試去發(fā)覺。許多時(shí)候同學(xué)學(xué)習(xí)成果差并不是智商不如人，而是由于愛好愛好的偏移、或缺乏上進(jìn)心、自制力等多方面緣由造成的。作為班主任應(yīng)堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有是能訓(xùn)練好的，假如我們

37、對(duì)自己的工作持一種疑心看法，教師都缺乏信念，同學(xué)又何來有前進(jìn)的動(dòng)力?我曾經(jīng)屢次疑心“沒有教不好的同學(xué)，只有教不好的教師這句名言。但十四年的班主任經(jīng)受告知我，這句話雖然不能成為定理，放之四海皆準(zhǔn)，但它已經(jīng)成為我始終如一的訓(xùn)練抱負(fù)，并立志為之奮斗一生。 班主任工作是一項(xiàng)冗雜細(xì)致而又神圣的事業(yè)，潤物細(xì)無聲。當(dāng)看到同學(xué)安康歡樂地成長(zhǎng)時(shí)，我笑了;當(dāng)看到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)步時(shí)，我笑了;當(dāng)看到同學(xué)高興奮興的回到母校向你說說如今的學(xué)習(xí)生活狀況時(shí)，我笑了。為他們的進(jìn)步也為自己的努力有了回報(bào)而興奮。我信任，通過我的童心、愛心、耐煩、信念就肯定可以培育出更多的明日之星。 關(guān)于青年老師進(jìn)展的講話稿范文5 面對(duì)訓(xùn)練，面對(duì)

38、教學(xué)，面對(duì)同學(xué)，但凡當(dāng)老師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年老師，有沒有上特別合適自己的神兵利器可用?為人師的我也有五、六年的體驗(yàn)。我想： 第一微笑 無論多犀利有理的言辭，也比不上那動(dòng)人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時(shí)，輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了同學(xué)的心。所以，當(dāng)你懂得這道理，就應(yīng)當(dāng)收起你的刻板式的表情來，多對(duì)同學(xué)笑一笑! 當(dāng)然，微笑應(yīng)當(dāng)是真心的，假如笑不起來就免了吧，因?yàn)?，皮笑肉不笑比不笑還讓同學(xué)難過。 其次信念 信念是什么?是面對(duì)社會(huì)各式目光時(shí)挺直的腰板，是面對(duì)學(xué)校壓力時(shí)的理解和寬容，更是面對(duì)同學(xué)教學(xué)時(shí)的那份沉著。 信念，就是敢于對(duì)自己

39、麻木的思想呼喊：沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的教師! 信念，就是驕傲地聲稱：老師是人類靈魂的工程師! 信念，就是大聲呼吁：科教興國，訓(xùn)練先行! 沒有信念，對(duì)自己布滿疑心，難免畏首畏尾，非常力氣只使得出三分，原來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。 有信念的老師目光在望前方教學(xué)探究之路，沒有信念的老師在四下搜尋生存之道。 拿出自己的信念來，少一點(diǎn)討價(jià)還價(jià)，勇于擔(dān)當(dāng)，奮然前行! 第三平和 老師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒出名利可爭(zhēng)，從先進(jìn)到職稱，從生源到老師搭配，從同學(xué)成果到老師考核一樁樁一件件，都可以讓一些同志臨時(shí)失去平和的心態(tài)，失去原那么，甚至失去理智! 殊不知，淡泊以明志安靜以致遠(yuǎn)，只有心態(tài)平和的老師，才能在教學(xué)中不急不燥，游刃有余。 到底，老師工作的對(duì)象是同學(xué)，工