人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容：去年的樹是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹的請(qǐng)求回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。它通過小鳥和樹，樹根，大門，小女孩這四組對(duì)話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。本課教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。 2過程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕?3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到 ，真正的友情

2、是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能夠通過更多的事例明白要信守諾言這一道理。2讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：1 播放多媒體課件：出示樹與鳥兒的圖片，同時(shí)播放鳥鳴的音樂。2老師導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看畫面，聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為他的好朋友 大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫呀！今天我們就圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，一起走進(jìn)一個(gè)美 麗的童話故事。3多媒體出示課題，老師板書：去年的樹。4出示課件，簡(jiǎn)介作者：新美南吉（日本）5. 學(xué)生齊讀課題，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二初讀課文，預(yù)習(xí)探究

3、：1.用ppt呈現(xiàn)讀書要求：（1）.讀準(zhǔn)字音，讀通全文。（2）.注意“鳥兒”、“細(xì)條條”、“一會(huì)兒”的讀法。（3）.碰到難讀的或你喜歡的句子，多讀幾遍。（4）想想課文寫了件什么事？2.檢查初讀情況，用ppt出示生字及課文概述的填空題。小鳥和大樹是 ，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹，明年春天 。 第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn) ，于是他 ，最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前，唱起 給燈火聽。 3、學(xué)生做好答案后，指生回答，集體訂正。三小組合作交流：用ppt出示小組討論交流的問題（以圖片形式出示）。1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，分小組討論交流以下問題：小組討論交流：（1）. 文中幾次寫到鳥兒給樹唱歌？找出相關(guān)的段落讀一讀。

4、（2）. 想一想：鳥兒唱歌時(shí)的心情分別是怎樣的？ （可以用一個(gè)詞概括）。2.小組匯報(bào)討論結(jié)果。3.師生歸納總結(jié)：第一次：快樂 高興第二次：憂傷 留戀四品讀感悟：（一）找出樹和鳥兒的對(duì)話，讀一讀，想一想。1指學(xué)生讀一讀樹和鳥的對(duì)話，再談一談?dòng)惺裁大w會(huì)。（課件出示對(duì)話指導(dǎo)品讀體會(huì)。）（1）“明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。”（2）“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”2 樹的這句請(qǐng)求包含著多少留戀和無奈，鳥兒對(duì)好朋友樹的承諾，讀時(shí)的語氣又該怎樣？試著讀一讀吧。（1）、指生讀。（2）、分角色讀。（3）、男女生讀。過渡：正因?yàn)闃渑c鳥兒是好朋友，正是這句承諾，春天來了，鳥兒要尋找他的好朋友

5、，要唱歌給他聽。讀一讀后面的三次對(duì)話，體會(huì)一下鳥兒又該會(huì)是怎樣的心情呢？（用ppt呈現(xiàn)三次對(duì)話的內(nèi)容）第一次對(duì)話： “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒?jiǎn)枠涓?。樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！?第二次對(duì)話：大門她問：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?第三次對(duì)話：鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚铮?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊毙∨⒒卮鹫f：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?（二）指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話。1.用“”畫出對(duì)話，多層次朗讀體會(huì)情感。2.匯報(bào)：想象自己就是樹根、

6、大門、小女孩，你會(huì)有什么心情？（課件出示圖片）3.指名請(qǐng)三組學(xué)生讀對(duì)話，再說明這么讀的感受和理由。4.邊讀邊想象，鳥兒在尋找樹時(shí)他可能怎樣做，怎樣想？（三）、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充留白：（用ppt出示課文最后三個(gè)自然段）品讀：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)?！薄俺旮瑁B兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒就飛走了。”（1）第一句話中的“看了一會(huì)”，鳥兒可能說（2）第二句話中的“看了一會(huì)”，鳥兒可能說四、拓展延伸：學(xué)完了本課，你肯定還有很多話想說，你想對(duì)誰說？是樹？是鳥兒？是伐木人？是作者？是自己？（出示多媒體課件）把你想說的話用一兩句話或一段話寫下來。五、課下作業(yè)： 1.選擇幾種小動(dòng)物，想象一下，他們之間可能會(huì)發(fā)生