四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這里給大家共享一些關(guān)于四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案5篇，供大家參考。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案1 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目的，以主動(dòng)、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，為打造“優(yōu)質(zhì)平衡和諧訓(xùn)練而努力。 二、學(xué)情分析 四(2)班共有同學(xué)75人,其中男生人，女生人。大局部同學(xué)性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)

2、愛(ài)好深厚，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比擬明顯：優(yōu)秀生平常比擬樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)溝通，學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有深厚的愛(ài)好，思維活潑;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四班級(jí)是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛(ài)好的培育，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，進(jìn)步全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、教材分析 (一)根本構(gòu)造 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示和第

3、六單元“田園生活還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際“習(xí)作“我的發(fā)覺(jué)“日積月累;另有“寬帶網(wǎng)“興趣語(yǔ)文“展現(xiàn)臺(tái)或“成語(yǔ)故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 (二)教

4、材特點(diǎn) 本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)根底上編寫(xiě)的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材 (1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。 (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。 2、支配“綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí) 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 四、教學(xué)目的 本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面到達(dá)中班級(jí)的階段教學(xué)目的。 本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主

5、要目的： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改

6、習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 五、教學(xué)措施 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣

7、。 (4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也情愿寫(xiě)作。 (5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、公平的學(xué)習(xí)氣氛，要重視引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話、與文本對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)

8、也有一個(gè)根本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。同學(xué)以自讀課文和互相溝通為根底，觀賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)展評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的根底上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 4、有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積

9、累，推廣看課外書(shū)，豐富同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 5、開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有程度的根底上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施： 1、作業(yè)面批、有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正。 2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。 3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況教師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。 4、與科任教師、家長(zhǎng)常常聯(lián)絡(luò)溝通，形成訓(xùn)練合力。 5、鼓舞為主，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。 6、重視思想訓(xùn)練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫(xiě)

10、作技巧的教導(dǎo)，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，在理解的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到“三個(gè)一，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案2 一、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)對(duì)本班同學(xué)的理解以及對(duì)其他學(xué)校同學(xué)同學(xué)的觀看和理解，發(fā)覺(jué)本班同學(xué)在書(shū)寫(xiě)上存在很大的問(wèn)題，筆畫(huà)挨次，田字格內(nèi)的書(shū)寫(xiě)等，不夠標(biāo)準(zhǔn)，因此在開(kāi)學(xué)后要求同學(xué)每天一篇字帖，要求同學(xué)對(duì)于拼音的書(shū)寫(xiě)必需清晰的知道每個(gè)字母在四線三格中的哪一格，其次腔調(diào)的書(shū)寫(xiě)。最終漢子中上下構(gòu)造，左右構(gòu)造，半包圍構(gòu)造的生字等都是如何進(jìn)展書(shū)寫(xiě)的會(huì)進(jìn)展嚴(yán)格要求。雖

11、然說(shuō)四班級(jí)訂正這些有點(diǎn)遲，但是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，準(zhǔn)時(shí)的訂正同學(xué)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，盼望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)些中能寫(xiě)一手好字。 二、主動(dòng)反應(yīng)，提升士氣 本班的同學(xué)因?yàn)橥瑢W(xué)人數(shù)眾多，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，一個(gè)推一個(gè)，士氣也在推搡中漸漸被消磨殆盡。所以本學(xué)期需要通過(guò)一些活動(dòng)進(jìn)展士氣的培育，只有同學(xué)說(shuō)出來(lái)了，老師才能理解同學(xué)的對(duì)同學(xué)的把握狀況。 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)永久是刺激人類(lèi)主動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此我會(huì)多設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽，依據(jù)不同根底的同學(xué)制定不同的競(jìng)賽，讓他們既能在競(jìng)賽中收獲驕傲，還要激發(fā)他們?cè)谑≈胁粩嗲斑M(jìn)的士氣。 三、根底學(xué)問(wèn)的積累 同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)缺乏素材，因此本學(xué)期重點(diǎn)需要對(duì)同學(xué)根底學(xué)問(wèn)作以要求，要求同學(xué)必需有一個(gè)素材積累本，

12、對(duì)好詞好句以及古詩(shī)詞，成語(yǔ)等進(jìn)展肯定量的積累。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案3 一、課標(biāo)要求 (一)識(shí)字與寫(xiě)字 1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20_個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 3.會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 4.能用法硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 (二)閱讀 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3.能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)

13、文章表達(dá)的思想感情。 5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與別人溝通自己的閱讀感受。 6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，理解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。 10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 (三)習(xí)作 1.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的、或印象最深、感動(dòng)

14、的內(nèi)容。 3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與別人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)展書(shū)面交際。 5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6.依據(jù)表達(dá)的需要，用法冒號(hào)、引號(hào)。 7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 (四)口語(yǔ)交際 1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的看法與人商討。 2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3.能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 4.能詳細(xì)主動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的

15、問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。 2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 3.能在教師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 二、學(xué)情分析 我們4.3班共有同學(xué)40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題:學(xué)習(xí)成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的根底差、家庭訓(xùn)練懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。 本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文程度的進(jìn)步

16、，并與各科教師攜手共同進(jìn)步同學(xué)的成果，以促使同學(xué)全面進(jìn)展。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將

17、前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際“習(xí)作“我的發(fā)覺(jué)“日積月累;另有“寬帶網(wǎng)“興趣語(yǔ)文“展現(xiàn)臺(tái)或“成語(yǔ)故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 四、教學(xué)目的 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想

18、感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 五、重、難點(diǎn) 1.再識(shí)字300-500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字到達(dá)150-200個(gè)。 2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫(xiě)正楷。 3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有

19、感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6.習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。 7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。 8.習(xí)作養(yǎng)成干凈、標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展作文及特地書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。 9.簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。 10.書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信 11.用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見(jiàn)解。 12.習(xí)辯論、演講的一些根本方法。 13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。 六、教學(xué)措施與方法 1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是

20、關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育: (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也情愿寫(xiě)作。 (5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.

21、有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有程度的根底上再上一個(gè)新臺(tái)階。 班級(jí)后進(jìn)生關(guān)心對(duì)象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。 主要措施有: 1)作業(yè)面批、有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正。 2)課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。 3)結(jié)合學(xué)習(xí)狀況教師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。 4)與科任教師、家長(zhǎng)常常聯(lián)絡(luò)溝通，形成訓(xùn)練合力。 5)

22、鼓舞為主，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。 6)重視思想訓(xùn)練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 5.重視思想訓(xùn)練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 (1)在培育閱讀力量的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫(xiě)作技巧的教導(dǎo)，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽。 (2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)，培育他們對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，并在理解的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)。 (3)在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，關(guān)心同學(xué)進(jìn)步朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)程度。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案4 一、學(xué)情分析 本班共計(jì)同學(xué)44名，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)22人。由于男生較淘氣，紀(jì)律性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)

23、講，不敢大聲回答下列問(wèn)題，不能按時(shí)完成作業(yè)，如：劉巖、王含峰、姜澤楷等10人。而女生中那么有幾個(gè)孩子語(yǔ)文朗讀程度低，讀書(shū)不通順，閱讀理解和作文寫(xiě)作力量較差，如：王名全、姜佳彤等。同時(shí)還有兩個(gè)單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪)，由于缺乏父母的愛(ài)與監(jiān)管，自制力相對(duì)較差，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠主動(dòng)主動(dòng)。 二、教材分析 (一)根本構(gòu)造 本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)讀書(shū)、生活的啟示、父母之愛(ài)、中華歷史、游覽漢字王國(guó)、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“游覽漢字王國(guó)支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題

24、的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際“習(xí)作“我的發(fā)覺(jué)“日積月累;另有“寬帶網(wǎng)“興趣語(yǔ)文“展現(xiàn)臺(tái)或“成語(yǔ)故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)7個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 (二)教材特點(diǎn) 本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)根底上編寫(xiě)的，教材的

25、構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材 (1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。 (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。 2、支配“綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí) 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 三、教學(xué)目的 本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面到達(dá)中班級(jí)的階段教學(xué)目的。 本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成

26、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

27、中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 四、教學(xué)措施 1、精確把握教學(xué)目的，不隨便拔高或降低。努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量，情感與看法，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)，課堂上同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講。 2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效。

28、3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)絡(luò)。要讓同學(xué)通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓同學(xué)從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓同學(xué)多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在理論中到達(dá)嫻熟的程度。 5、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 五、綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。 2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)

29、自己的觀看所得。 3、能在教師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集、“詞語(yǔ)接龍等。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案5 一、同學(xué)根本狀況 本班同學(xué)共52人，其中27名男生，25名女生。同學(xué)經(jīng)過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來(lái)看，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中根本堅(jiān)持了閱讀與積累，把握了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與主動(dòng)性之間仍肯定的問(wèn)題和同學(xué)間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)展培育穩(wěn)固。 二、教學(xué)目的及要求 中班級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成進(jìn)展進(jìn)程中占有重要地位。課

30、程標(biāo)準(zhǔn)其次學(xué)段的階段目的要求同學(xué)： (1)有初步的獨(dú)立識(shí)字力量，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書(shū)寫(xiě)正楷字。 (2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與別人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 (3)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深，感動(dòng)的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與別人共享習(xí)作的歡樂(lè)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 (4)在交談中仔細(xì)傾聽(tīng)，能把

31、握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事。 (5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看自然和社會(huì)，運(yùn)用書(shū)面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀看所得，在興趣語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 要求： 1、同學(xué)對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，漸與的思想感情合拍。通過(guò)爭(zhēng)論，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)，漸到達(dá)根本到位的程度。 2、經(jīng)過(guò)前三年多的積累，同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文根本學(xué)問(wèn)。 3、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論，同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量，四班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)

32、自主性應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)，不斷激活同學(xué)已有的學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)覺(jué)規(guī)律，遷移運(yùn)用。 4、要組織敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)主體多元、方式多樣的評(píng)價(jià)方式，利用定時(shí)定比和不定時(shí)定比的評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的同學(xué)愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展; 5、要整合課程目的，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng); 6、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤(pán)考慮，通融支配，特殊提倡單元備課。 為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。 三、教材的分析、整合及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理 本冊(cè)教采納主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以同學(xué)語(yǔ)文理論活動(dòng)為核心，采

33、納合適同學(xué)認(rèn)知程度的主題或情境，從同學(xué)的自主學(xué)習(xí)動(dòng)身;這些單元與同學(xué)的閱歷世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 (一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。 1、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記從上期的激發(fā)愛(ài)好，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě)、常常寫(xiě)的習(xí)慣培育落實(shí)。 在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。后面的內(nèi)容旨在培育同學(xué)寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣，必需寫(xiě)，常常寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣。在過(guò)程中，留意通過(guò)溝通賜予必要指導(dǎo)。 2、必要的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)要落實(shí)。 本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有削減。面對(duì)正確用法漢

34、字的問(wèn)題的出現(xiàn)。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的理論解決錯(cuò)別字的問(wèn)題。結(jié)合語(yǔ)文理論測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)程度。對(duì)名言警句、佳作的積累更應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。 (二)閱讀 本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長(zhǎng)，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。擴(kuò)大同學(xué)的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中，總的原那么是“有用、精要、好懂。 閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀力量、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。獨(dú)立閱讀力量的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思索爭(zhēng)論什么問(wèn)題，都

35、要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思索。 1、會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比擬有質(zhì)量的問(wèn)題。 2、會(huì)處理所提出的問(wèn)題，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆。 3、根本上能自行解答提出的問(wèn)題。 4、通過(guò)爭(zhēng)論，訂正或完善自己的認(rèn)識(shí)。 5、能對(duì)比譯文讀懂古文。 6、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記。 7、根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累，情感體驗(yàn)，獨(dú)立閱讀的力量，閱讀的習(xí)慣等方面，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立閱讀力量的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要根據(jù)教材的要求一步步放開(kāi)，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平常進(jìn)展。 (三)習(xí)作 教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在表達(dá)理論中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、準(zhǔn)