新老師國培心得體會大全

1、新老師國培心得體會大全 國培二字是對新時代老師的要求，因此身為幼兒老師的我們應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)利用這個契機，吸取專家教授的閱歷，提升自身教學(xué)水平。一起來看看新老師國培心得體會，歡迎查閱！ 新老師國培心得體會1 不學(xué)習(xí)就不能使我們的訓(xùn)練具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的進展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培方案”“20年訓(xùn)練中長期進展規(guī)劃綱要”的時代要求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的下了一場準(zhǔn)時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點深刻的體會： 一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)，為“新”訓(xùn)練全面貫徹實施奠定了基礎(chǔ)。 二、“國培”學(xué)習(xí)使我

2、們?nèi)媪私饬藢W(xué)校不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。 學(xué)校教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。 三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本事。 古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點時，無不旁征博引，格外是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、闡念;

3、可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本事傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、中內(nèi)化學(xué)問，促進自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。 參與“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊美我們知道“感”常與“動”組成詞“”,但愿我們每位參與“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動”起來，用“國培”的所學(xué)所得、思想來支撐自己，自己，更新自己 “國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學(xué)更具有持續(xù)進展力，更具有后續(xù)動力! 新老師國培心得體會2 伴隨著“國培方案2021_省農(nóng)村中學(xué)校骨干

4、老師遠程培訓(xùn)”的腳步，我作為一名學(xué)校地理老師，開頭了新一輪的遠教培訓(xùn)。 起初我認(rèn)為，只要按時觀看視頻，按時完成作業(yè)，按量完成評論，等到培訓(xùn)時間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深化格外是視頻的觀看，使我對此次“國培方案”有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點看法排列如下，與大家分享。 首先，通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主要是指導(dǎo)老師如何來定位自我，并明確學(xué)習(xí)和進展是每個老師必需的和終身的過程。 在老師的訓(xùn)練教學(xué)中，不同的老師處于不同的進展階段，這段視頻使我受益匪淺，長期以來我總認(rèn)為自己已經(jīng)特別地努力教學(xué)了，但從專家推舉的幾個進展階段來看，“自我感覺”良好的我，原來始終處于

5、老師進展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的認(rèn)識“進行究竟”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開頭反思自己的過去，與此同時合理的作出推斷并制定一份“兩年專業(yè)進展方案”，使我從反思中樹立新的目標(biāo)，并在今后的訓(xùn)練教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。當(dāng)然，模塊內(nèi)容吞吐量遠不止這些，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發(fā)覺。 其次，從11月中旬開頭的學(xué)科課程模塊，對農(nóng)村學(xué)校地理教學(xué)，如何整體把握老師的教學(xué)力量、如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、如何實施教學(xué)設(shè)計、如何把握學(xué)校同學(xué)心理，進而把握學(xué)校地理教材、甚至如何評價同學(xué)，綻開了全方位針對性很強的指導(dǎo)，可以說學(xué)科課程的各位

6、專家就像名醫(yī)一樣，關(guān)心我自主、有效地診斷出我過去教學(xué)中的一些毛病，并程程推舉，選取經(jīng)典案例，關(guān)心我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。 該模塊不光關(guān)心我解決了學(xué)校地理“是什么”、“為什么”的問題，還關(guān)心我解決了面對這些問題應(yīng)當(dāng)“怎么辦”的問題。 格外是朱教授講的，對教學(xué)的評價，使我更進一步認(rèn)識到，原來訓(xùn)練教學(xué)不光是教完書，改完作業(yè)就算了，也不是簡潔的從學(xué)問層面對同學(xué)作單純評價，而應(yīng)當(dāng)將老師的教學(xué)評價和同學(xué)的學(xué)習(xí)評價相結(jié)合，而且這種評價必需有助于同學(xué)與老師的成長和進展有利才行。 此外，“國培”還為我們綻開了“在線研討”，為學(xué)員、輔導(dǎo)老師和專家搭建了一個溝通平臺，但美

7、中不足的是，多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時間(周末不在校，上網(wǎng)很不便利)，使得大多“在線研討”我都沒機會或沒時間參與，很可惜。 總之，通過“新思索”平臺，我結(jié)識的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果;通過2021“國培方案”，我學(xué)到的不僅是訓(xùn)練教學(xué)中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新端詳，這種端詳尤如一場準(zhǔn)時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干枯的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得同學(xué)那里得到傳承接力，發(fā)揚光大。 或許，我的文字很單薄，或許，我文筆很一般，但我此

8、次培訓(xùn)使我收獲了許多，因此對此次“國培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也盼望像這一類有效的培訓(xùn)資源，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練、老師和同學(xué)，讓廣闊農(nóng)村訓(xùn)練能像城市訓(xùn)練一樣享有公平的溝通和溝通的平臺。 對于有的人來說，培訓(xùn)結(jié)束就是目的地，而我則認(rèn)為“國培”，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和盼望。 新老師國培心得體會3 我有幸參與了“國培方案”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了各位專家、教授的精彩講座，我特別珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的訓(xùn)練觀，感悟到要善

9、待同學(xué)，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。 一、明確了今后的工作目標(biāo) 在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我要慢慢摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷討論新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際狀況，準(zhǔn)時地為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，加強平常的學(xué)習(xí)、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定學(xué)以致用，將學(xué)到的學(xué)問運用于訓(xùn)練教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的進展中大放光榮。 二、轉(zhuǎn)變老師的角色地位 新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體

10、，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增加了同學(xué)情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個公平的團體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是激勵人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長、潛能，為同學(xué)的進展供應(yīng)指導(dǎo)。 三、更新學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平 新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必需更新學(xué)

11、問結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的消失迫使我們更新自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精準(zhǔn)把握生物學(xué)科中同學(xué)終身進展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的學(xué)問儲存。新課程還要求我們必需有開發(fā)課程的力量，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，改善教材內(nèi)容。! 四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電 大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索

12、，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時老師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。 培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到訓(xùn)練是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在訓(xùn)練事業(yè)進展中大放光榮! 老師國培心得體會四 在2_-_年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在_城市職業(yè)學(xué)院，參與“國培方案(20_)”_省農(nóng)村幼兒老師培訓(xùn)骨干老師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感謝。能參加此次國培方案的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前訓(xùn)