我真的佩服他教學(xué)案例與評(píng)析

1、我真的佩服他（她）教學(xué)案例與評(píng)析課前談話(huà)： 同學(xué)們，這節(jié)是作文課，上課之前，老師想和你們聊聊作文。一提起作文，你們有什么感受？要說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)真話(huà)。（生：不會(huì)寫(xiě)，難，不知道怎么寫(xiě)）說(shuō)真話(huà)，吐真言，真好！作文難作文難，一提作文就心煩。老師告訴你們一句話(huà)，作文并不難。葉圣陶老爺爺曾說(shuō)過(guò)，作文就是說(shuō)話(huà)，就是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)。（課件）老師這里有一首關(guān)于作文的小詩(shī)，我們一同來(lái)分享。（課件 生齊讀）那么這節(jié)課我們就走近作文，走近生活，巧用幾個(gè)小妙招來(lái)解答我們心中的困惑。上課！一、單元回顧，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，本單元我們通過(guò)一夜的工作這一課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了生活儉樸、工作勞苦的周總理；通過(guò)布衣元帥一課了解了樸實(shí)無(wú)華、甘于

2、奉獻(xiàn)的徐向前。說(shuō)起這些名字，在我們的心中，會(huì)油然而生一種情感那就是佩服。這次我們就要以佩服為話(huà)題來(lái)進(jìn)行習(xí)作。（板書(shū)）二、審清題意，明確要求。本次習(xí)作的文題我們已經(jīng)知道了，那么怎么樣深入地剖析這個(gè)文題呢？我們來(lái)看第一招：（課件，生齊讀）（師蓋住“真的”一詞）大家讀讀，行不行？也行，那么編者為什么加上這兩個(gè)字呢？因?yàn)榧由线@兩個(gè)字，就是（發(fā)自?xún)?nèi)心地感到佩服，發(fā)自肺腑地，真心實(shí)意地感到佩服）。那么，這次習(xí)作提出了哪些具體要求呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到127頁(yè)，自讀，邊讀邊想邊畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作提出了哪些要求？（課件出示習(xí)作要求）生1：我知道這次習(xí)作是要寫(xiě)我們身邊值得佩服的人。 可以寫(xiě)家長(zhǎng)，可以寫(xiě)同學(xué)，還可

3、以寫(xiě)好心人師：那就是說(shuō)寫(xiě)什么，寫(xiě)我們身邊的人（板書(shū)“寫(xiě)什么 身邊人”）生2：我們知道 要選擇一位，用一個(gè)或幾個(gè)具體事例寫(xiě)他的好品質(zhì)。師：解決了為什么寫(xiě) 要寫(xiě)他的好品質(zhì)（板書(shū)“為什么寫(xiě) 好品質(zhì) 具體事”）生3：要詳略得當(dāng)，寫(xiě)出真情實(shí)感師：對(duì)，這就是怎么寫(xiě)，寫(xiě)幾個(gè)具體事（板書(shū)“怎么寫(xiě) ”）【評(píng)析】新課標(biāo)就是要我們放下架子，蹲下身子，讓我們的作文以平民的意識(shí)走進(jìn)孩子。李老師的這節(jié)寫(xiě)人的作文指導(dǎo)課，訓(xùn)練學(xué)生從身邊人入手進(jìn)行選材，從他們身上喚醒真善美的感悟，抒發(fā)敬佩之情。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。三、明確對(duì)象，選擇素材。我們明確了寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)，怎么寫(xiě)。那我們來(lái)看第二招（課件齊讀）跟誰(shuí)借呢？跟名家名篇借，我

4、們來(lái)看（課件 名篇片段）指生讀這是當(dāng)代文壇怪才賈平凹的作品我的老師的片斷這是一篇描寫(xiě)清潔工人的佳作從這兩個(gè)片斷中，我們可以發(fā)現(xiàn)，選擇的寫(xiě)作對(duì)象，不一定追求神圣的、偉大的、事跡轟轟烈烈的人物，但是一定是喚醒我們內(nèi)心的真善美，一定是抒發(fā)我們內(nèi)心的敬佩之情的。（課件）那么，你打算寫(xiě)誰(shuí)？他的哪些方面值得你佩服？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，搜尋生活中那些熟悉的身影。想好了，同桌之間可以互相交流。2.誰(shuí)愿意告訴大家，你敬佩誰(shuí)，為什么？生1；我最敬佩的人是我的爸爸，因?yàn)樗鍪虑榉浅Ｓ幸懔?。?：我最敬佩的人是快遞叔叔，因?yàn)樗麄儾还芴鞖庠趺礃佣紴槲覀兯拓?。?：我想寫(xiě)鄰居家的后媽?zhuān)驗(yàn)樗龑?duì)待孩子和親媽一樣，大家都

5、稱(chēng)贊她。生4：我最佩服清潔工人，因?yàn)樵缟衔覀冋谒X(jué)時(shí)，他們卻不辭勞苦辛勤工作，美化我們的城市。生5我最佩服我的同桌，因?yàn)樗偸菢?lè)于助人生6我想寫(xiě)我的老師，因?yàn)樗W(xué)多才，對(duì)待我們像媽媽一樣生7：我想寫(xiě)一個(gè)陌生人，是在公交車(chē)上遇見(jiàn)的，那天放學(xué)回家時(shí)，一位叔叔幫我拿書(shū)包了，我要向他學(xué)習(xí)樂(lè)于助人。我們確定了寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)，那怎么寫(xiě)呢？（具體事）對(duì)，寫(xiě)人離不開(kāi)事，一定選擇典型事例來(lái)凸顯人物的品質(zhì)。（課件）你想選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)他的美好品質(zhì)？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。生1：我想選的事例是，前一段時(shí)間出現(xiàn)霧霾天氣，我們都放假了，快遞叔叔還為我送來(lái)新定的書(shū)，他們工作真敬業(yè)，所以我佩服他。生2：我想寫(xiě)媽媽一直無(wú)任勞任

6、怨、無(wú)怨無(wú)悔的為我們這個(gè)家庭付出的事。有一次，我發(fā)燒了，媽媽一夜起來(lái)幾次照看我。今年放假時(shí)，也是媽媽鼓勵(lì)我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。我最佩服她。生3：我想寫(xiě)我爺爺，做事一直很認(rèn)真。每天都堅(jiān)持練書(shū)法，還向我學(xué)練琴的事。我要學(xué)習(xí)他做事認(rèn)真有毅力。生4：我要寫(xiě)清潔工人們，寫(xiě)他們不論嚴(yán)寒酷暑，為美化城市辛勤工作。生5：我想寫(xiě)同學(xué)樂(lè)于助人還有認(rèn)真上課的事，我要學(xué)習(xí)他這種精神?！驹u(píng)析】這節(jié)課有兩種關(guān)系處理得特別得當(dāng)。一是作文與生活的關(guān)系：作文源于生活，沒(méi)有生活，就沒(méi)有作文。如霧霾天氣中送書(shū)的快遞叔叔；任勞任怨，孝敬老人的媽媽?zhuān)徊徽搰?yán)寒酷暑默默為小區(qū)服務(wù)的門(mén)衛(wèi)等，真正見(jiàn)證了陶行知先生的“生活是作文之源“的理念。二是單

7、元主體課文與習(xí)作的關(guān)系：本課緊緊圍繞單元主題，通過(guò)課文一夜的工作、布衣元帥內(nèi)容的回顧，引出話(huà)題。指導(dǎo)寫(xiě)法時(shí)，也從這兩篇課文入手提煉出1個(gè)品質(zhì)、3事例，一個(gè)人物、3品質(zhì)的1：3的寫(xiě)法和小標(biāo)題的運(yùn)用。這樣的處理，由文悟道，循序漸進(jìn)。四、品讀片段，領(lǐng)悟?qū)懛ā?xiě)作對(duì)象確定了，素材也有了，那么怎么樣讓文章活起來(lái)，讓人物動(dòng)起來(lái)呢？我們來(lái)看第三招（課件）寫(xiě)人要把人物寫(xiě)得立體，豐滿(mǎn)，我們來(lái)看一下剛剛學(xué)過(guò)的第八單元寫(xiě)人的文章。（1）一夜的工作在表現(xiàn)總理工作勞苦的品質(zhì)時(shí)寫(xiě)了三方面事例（課件）這種寫(xiě)法就叫一個(gè)品質(zhì)，三個(gè)事例。我們也可以把它記作1：3。那么當(dāng)你寫(xiě)這個(gè)人物三方面品質(zhì)時(shí)，1：3也可以理解為1個(gè)人物3個(gè)品質(zhì)

8、。只要留心觀察，你就會(huì)在許多文章中發(fā)現(xiàn)更的1：3。（2）我們?cè)倩氐秸n本中，布衣元帥這篇課文作者用三個(gè)小事例突出表現(xiàn)了徐向前元帥的樸實(shí)無(wú)華、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。那么我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)三個(gè)小事例時(shí)，作者運(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題。（課件）列小標(biāo)題全使文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。我們寫(xiě)作時(shí)也可以擬幾個(gè)小標(biāo)題。五、自由表達(dá)，選材說(shuō)評(píng)。我們已經(jīng)有3個(gè)小妙招了，老師相信文章的大體脈絡(luò)同學(xué)們一定清晰了，那把你想好的文章在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄉf(shuō)）誰(shuí)愿意和大家分享一下（一生說(shuō)不好，師現(xiàn)場(chǎng)修改）（在我們身邊，有許多值得敬佩的人，我也有值得敬佩的人吳婉柔。 她長(zhǎng)著不高不矮的個(gè)子，扎著一束長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。她的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人和上課認(rèn)真。 ）

9、在描寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要抓住特點(diǎn)，讓大家一聽(tīng)就知道是誰(shuí)，而你說(shuō)的不高不矮，扎著辮子，沒(méi)有寫(xiě)出他的外貌特點(diǎn)。你看這樣改怎么樣：她圓圓的臉，彎彎的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，櫻桃似的小嘴，還扎著一束長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。我最佩服她樂(lè)于助人和上課認(rèn)真的品質(zhì)。（上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師叫我們把平角畫(huà)出來(lái)，我沒(méi)帶尺子，吳婉柔看見(jiàn)了，就連忙把尺子借給我。）這部分事例描寫(xiě)，如果加上一些人物的動(dòng)作對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，文章就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。如：吳婉柔看見(jiàn)后，立刻對(duì)我說(shuō)：“別著急，我?guī)С咦恿?，你先用我的?huà)，畫(huà)完我再畫(huà)?！蔽议_(kāi)心地說(shuō)：“真謝謝你了，你先畫(huà)吧，然后我再用?！彼?huà)沒(méi)說(shuō)，只要把尺子輕輕地放在我的本上，讓我先畫(huà)?？矗?/p>

10、就是這樣熱心。老師這樣一改，你覺(jué)得怎么樣，是不是文章豐滿(mǎn)起來(lái)了。你繼續(xù)說(shuō)（她不但樂(lè)于助人，而且上課還很認(rèn)真。老師上課提出的問(wèn)題，她都積極舉手發(fā)言，還回答得很流暢。老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。） 這部分可以詳細(xì)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)具體怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，如：她不但樂(lè)于助人，而且學(xué)習(xí)還很認(rèn)真。一天下午我和吳婉柔解應(yīng)用題，解決了后，我高興得蹦起來(lái)，可吳婉柔卻皺著眉頭，苦苦思索著，原來(lái)她在算第二種解法。這里可以加上一些解題時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)等，這樣就做到了布局謀篇的詳略得當(dāng)。（她那樂(lè)于助人、上課認(rèn)真的精神，是不是很值得敬佩呢？所以，我們要多向她學(xué)習(xí)。） 通過(guò)剛才的交流，怎樣讓文章鮮活、生動(dòng)起來(lái)呢？我們來(lái)看第四招（課件）

11、。我們要想把文章寫(xiě)得鮮活生動(dòng)，你們有什么方法？生1：要有細(xì)節(jié)描寫(xiě) 生2：要有人物的對(duì)話(huà)生3：要有動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě) 生4：要有人物的外貌、心理活動(dòng)的描寫(xiě)六、課堂練筆，展示總結(jié)那就是我口說(shuō)我心，我筆抒我情，怎么想的就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)起草本，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)把你的所想所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)）【評(píng)析】李老師的四招，教得“當(dāng)仁不讓”，教得“淋漓盡致”?！安讲綖闋I(yíng)”“語(yǔ)語(yǔ)悟神”。我們先看第一招：借雙慧眼破命題。寫(xiě)什么，是寫(xiě)作的關(guān)鍵。老師巧妙點(diǎn)撥，慧眼識(shí)珠，成功地突破了審題這一環(huán)節(jié)。第二招：借個(gè)心眼巧選材。跟誰(shuí)借呢？跟名家名篇借，出示了賈平凹的作品，這樣的大作家，他

12、佩服的人居然是一個(gè)三歲的孩童。兩篇佳作，由低入手，寫(xiě)身邊人，說(shuō)真實(shí)話(huà)。誘思深入，柳暗花明。第三招：借個(gè)頭腦選思路?；仡櫫藛卧黧w課文，提煉寫(xiě)作方法，快捷地幫助學(xué)生打開(kāi)了行文的思路，做到了個(gè)性化的思考、個(gè)性化的表達(dá)。以智慧啟迪智慧，以情感激發(fā)情感，以思想碰撞思想。以個(gè)性化的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的文章。從而完成了第四招，借個(gè)技巧寫(xiě)生動(dòng)。讓學(xué)生在“開(kāi)竅”的過(guò)程中喚醒自我，確立自我，提升自我，解放自我。四項(xiàng)妙招，教得扎實(shí)，使學(xué)生的言語(yǔ)大廈更加根基牢靠，教得靈活，使學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)特色鮮明，魅力四射。巡視時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的開(kāi)頭有些雷同。都是用類(lèi)比的方法，老師這有幾個(gè)開(kāi)頭方法，大家可以借鑒一下。外貌描

13、寫(xiě)法，就是先介紹一下你所寫(xiě)人物的外貌。運(yùn)用修辭方法，就是用一組修辭方法引出所寫(xiě)人物。引用法，在開(kāi)頭時(shí)引用歌曲，名言，故事等。由于時(shí)間關(guān)系，我們就寫(xiě)到這里。下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀一下你的習(xí)作。如果沒(méi)有寫(xiě)完，后面的部分可以口述。其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)要圍繞我們的習(xí)作要求從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面評(píng)。（指生說(shuō)作文）生1:我認(rèn)為他的習(xí)作寫(xiě)出了人物的品質(zhì)，如果能寫(xiě)一些自己的感想就更好了生：我覺(jué)得他寫(xiě)得好，因?yàn)樗x的內(nèi)容很特別生：寫(xiě)出了兩個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，還有詳有略生：起了小標(biāo)題生：寫(xiě)得很生動(dòng)，寫(xiě)出了真情實(shí)感生；如果讀的時(shí)候能大點(diǎn)聲就好了。同學(xué)們，通過(guò)今天的習(xí)作課，老師發(fā)現(xiàn)你們不但愛(ài)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。文章寫(xiě)于紙，刻于心，學(xué)習(xí)作文就是學(xué)習(xí)做人。希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。八、板書(shū)：習(xí)作：我真的佩服他（她） 寫(xiě)什么 身邊人為什么寫(xiě) 好品質(zhì) 怎么寫(xiě) 具體事【總評(píng)】縱觀整節(jié)課，關(guān)鍵處駐足定格精彩，細(xì)微處動(dòng)情描摹真意。真正突出了以學(xué)生為本的思想，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，是新課改下一堂有時(shí)效性，有生成性的真實(shí)高效的課。“三大亮點(diǎn)”。“一大亮點(diǎn)”是四招：招招切題，招招實(shí)用，覺(jué)得只要有了這四招，各種題材的作文迎刃而解，徹底打消了孩子們頭腦