小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大豎琴》教案及反思

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文大豎琴教案及反思 大豎琴兒歌中形象地將黃浦江兩座大橋比作兩架大豎琴，通過(guò)這兩架大橋，從一個(gè)側(cè)面反映出上海前進(jìn)的步伐，激發(fā)起同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng) -上海的喜愛(ài)之情。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文大豎琴教案及反思，盼望能關(guān)心大家! 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文大豎琴教案一 教學(xué)目的： 1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩浦、江、進(jìn)3個(gè)生字。 2.把握部首氵三點(diǎn)水， 辶走之底及筆畫橫折折撇。 3.能看圖用哪里有什么的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話嬉戲。 4.通過(guò)感情朗讀課文，讓同學(xué)理解上海在前進(jìn)，對(duì)家

2、鄉(xiāng)有種驕傲的感覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩浦、江、進(jìn)3個(gè)生字。 2.把握部首氵三點(diǎn)水， 辶走之底及筆畫橫折折撇。 教學(xué)難點(diǎn)： 能看圖用哪里有什么的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話嬉戲。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)愛(ài)好，提醒課題 1.放大豎琴音樂(lè)，你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?。 2.溝通，出示：豎琴。誰(shuí)來(lái)拼一拼? 3.提醒課題：30、大豎琴( 指名讀，齊讀) 4.豎琴我們可以用架來(lái)數(shù)，出示：一架大豎琴。 學(xué)習(xí)生字：架。 二、整體感知，學(xué)習(xí)兒歌，讀拼音識(shí)字 (一)學(xué)習(xí)課文1-4句話 1.今日，教師要介紹兩架特別特殊的大豎琴給

3、你們。 聽課文錄音，思索：文中的兩架大豎琴指的分別是什么? 2.溝通，出示南浦和楊浦大橋圖片。 3.那這兩架大豎琴在什么地方呢?(黃浦江) 學(xué)習(xí)生字：黃、浦、江。 4.師引讀1-4句，學(xué)習(xí)生字：什。 5.驚奇了，大橋不是琴，為什么要叫它大豎琴呢?出示圖片，溝通。 6.誰(shuí)情愿再來(lái)讀一讀這一小節(jié)?指導(dǎo)朗讀1-4句。 (二)學(xué)習(xí)5-7句話 1.橋不僅長(zhǎng)的像大豎琴，它也和大豎琴一樣能奏出奇妙的音樂(lè)。 自讀課文，思索：彈的什么曲? 2.溝通，出示5-7句。 學(xué)習(xí)生字：夜、前、進(jìn)。 3.讓我們來(lái)聽聽大橋彈奏的樂(lè)曲。播放圖片，溝通感受。 身處漂亮上海的你們，對(duì)上海有著什么樣的感情呢?能不能通過(guò)朗讀，讓大家感

4、受到你的感情呢?自己先試著讀一讀。(指名讀) 4.我聽出了你們都是特別喜愛(ài)上海、為上海感到驕傲的，就讓我們一起把這種驕傲的感情讀出來(lái)。(齊讀最終一句) 三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固及拓展練習(xí) 1.看，大豎琴又開頭彈奏奇妙的音樂(lè)了。(認(rèn)讀詞語(yǔ)) 2.嬉戲 你問(wèn)我答，難不倒。 出示例句 (1)黃浦江上兩架琴。 什么琴? 大豎琴。 (2)黃浦江邊有座塔。 _? _。 (3)_有_。 _? _。 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文大豎琴教案二 教學(xué)目的： 1、會(huì)認(rèn)讀生字黃、浦、江、什、架、夜、前、進(jìn)。積累7個(gè)詞語(yǔ)豎琴、黃浦江、什么、日夜、家鄉(xiāng)、上海、前進(jìn)。 2、會(huì)正確地朗讀句子和課文。 3、背誦課文。 4、依據(jù)課后的說(shuō)話要求，做一問(wèn)一答

5、的對(duì)話嬉戲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)，能背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)課后的說(shuō)話要求，做一問(wèn)一答的對(duì)話嬉戲。 教具預(yù)備：錄音、投影、生字卡片等 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 激發(fā)愛(ài)好，提醒課題 1、 師：教師知道你們?cè)诩依飳W(xué)了好多的本事。說(shuō)說(shuō)你會(huì)什么琴? 2、 老師介紹豎琴(出示投影) 3、 借助拼音，讀好課題： 4、 板書課題：指名讀齊讀 5、 學(xué)習(xí)生字：豎(字音字形) 二、 整體感知，學(xué)習(xí)兒歌，讀拼音識(shí)字： 1、 聽課文錄音，整體感知 師：課文中的豎琴是不是剛剛觀察的豎琴? 同學(xué)溝通 2、 學(xué)習(xí)生字：浦、黃、江 3、 引讀課文14句。 比擬大豎琴與兩座大橋，再先現(xiàn)生字 出示句子：

6、兩架大豎琴，日夜彈不停。 4、 再次引讀14句 5、 學(xué)習(xí)生字夜和詞語(yǔ)什么。 6、 同學(xué)自由讀課文。 思索：黃浦江上的兩架大豎琴為我們帶來(lái)了什么樂(lè)曲?(出示句子：我的家鄉(xiāng)上海在前進(jìn)) 7、 學(xué)習(xí)生字海、前、進(jìn)。 8、 看圖體會(huì)上海在前進(jìn)。 9、 指導(dǎo)讀句子：我的家鄉(xiāng)上海在前進(jìn)。 10、 引讀57句 11、 朗讀全文 三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，練習(xí)穿插： 1、 叫號(hào)嬉戲：聽音拍手嬉戲穩(wěn)固 2、 完成課后練習(xí)：讀好句子 3、 嬉戲：你問(wèn)我答 4、 朗讀全文 四、拓展練習(xí)： 1、 你還知道黃浦江上還有哪些橋? 2、 暢想上海。 五、寫字練習(xí) 1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的筆畫 2、學(xué)習(xí)筆畫 3、學(xué)習(xí)描寫 4、準(zhǔn)時(shí)訂正 5、師

7、生共同總結(jié)： 今日你學(xué)到了什么?還有什么不明白的地方嗎? 小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文大豎琴反思 1、由于要在短短的35分鐘里即要同學(xué)把握生字新詞，學(xué)習(xí)課文，又要進(jìn)展課文內(nèi)容的拓展。所以在字詞教學(xué)中注重抓住每個(gè)生字的不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。有些生字注重讀音，讓同學(xué)通過(guò)拼讀音節(jié)以及多種形式的反復(fù)朗讀來(lái)讀準(zhǔn)字音;有些生字注重字形，通過(guò)讓同學(xué)溝通記住字形的好方法，來(lái)強(qiáng)化同學(xué)對(duì)字形的把握。有些生字注重它的義，讓同學(xué)通過(guò)讀句子、找好伴侶，來(lái)理解詞義、積累詞匯; 2、在課堂上注重調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在字詞教學(xué)中，我利用一班級(jí)同學(xué)有好表現(xiàn)的天性，用小教師的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。小教師的活動(dòng)，能促使他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)

8、習(xí)。每次小教師一上臺(tái)，其他小伴侶的心情會(huì)異樣高漲，留意力也格外集中。小教師教得仔細(xì)負(fù)責(zé)：跟我讀，誰(shuí)有好方法記住這個(gè)字，我要提示大家。小教師一招一式還真像模像樣，有效地進(jìn)步了識(shí)字效率。當(dāng)然小教師并不局限于幾個(gè)人，人人都有時(shí)機(jī)當(dāng)。通過(guò)當(dāng)小教師來(lái)樹立同學(xué)的自信念，變被動(dòng)為主動(dòng)。在字詞穩(wěn)固階段支配了同學(xué)最喜愛(ài)的競(jìng)賽嬉戲：讀詞語(yǔ)競(jìng)賽、猜字嬉戲，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的主動(dòng)性，收到了良好的效果。 3、低班級(jí)同學(xué)的思維還處在形象，直觀為主這一階段，媒體的運(yùn)用不容無(wú)視。因?yàn)榇筘Q琴不是一種常見(jiàn)的樂(lè)器，大局部的同學(xué)是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，他們又如何將豎琴與大橋聯(lián)絡(luò)起來(lái)，又怎能體會(huì)到上海在前進(jìn)?對(duì)于這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在課堂上先讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大豎琴，并親耳傾聽大豎琴演奏的樂(lè)曲，然后通過(guò)圖片比擬讓同學(xué)發(fā)覺(jué)大豎琴和南浦、楊浦大橋的相像之處，最終通過(guò)句子的朗讀進(jìn)一步來(lái)理解課文的內(nèi)容。這樣既打破了難點(diǎn)，又讓同學(xué)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固字詞。注重課外的拓展，通過(guò)大量圖片的展現(xiàn)，讓同學(xué)仿佛身臨其境，實(shí)在