師德師風(fēng)演講稿精選八篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！師德師風(fēng)演講稿精選八篇 我愛同學(xué)，同學(xué)也愛我。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將鼓勵(lì)著我在人生的道路上艱辛跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽(yáng)！ 慢慢地我們好像變了：疲乏在日?，嵥槔铮駴]在備課和開會(huì)里，憤怒在學(xué)困生的作業(yè)里，郁悶在同學(xué)的課堂表現(xiàn)里，感傷在這傳授里，驚異無(wú)奈在同學(xué)的成果里。 教師們見面說的最多的一個(gè)字就是累！這個(gè)累是心累呀！ 這份愛就這樣放棄嗎？就這樣沉淪了嗎？就這樣被戰(zhàn)勝了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非的發(fā)泄：有人天天喊“累死了。結(jié)果她一有時(shí)間

2、就生龍活虎地在給同學(xué)輔導(dǎo)；有人說：“不管了，什么也教不會(huì)，結(jié)果他還在仔細(xì)的一頁(yè)頁(yè)的修改著家庭作業(yè)；有的教師自己家孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的人，一心為了同學(xué)，甚至無(wú)暇顧及自己我孩子；有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。 這是什么？這就是我們老師的師德，就是對(duì)同學(xué)布滿職責(zé)的愛，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持！ 堅(jiān)持，不要放下！每一朵花都有盛開的時(shí)間，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，給予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自我的人格魅力獲得同學(xué)的信任，激起他們的情感浪花，

3、塑造他們高貴的靈魂。 我要飛進(jìn)同學(xué)的心靈。讓同學(xué)信任我、敬重我、愛我、。 我班級(jí)的同學(xué)說：“教師您最美麗、最聰慧。我也微笑著回應(yīng)他們：“你們也最美麗、最帥，都是天才他們懂我、理解我，我們的一個(gè)眼神或者一個(gè)動(dòng)作，就互動(dòng)起來(lái)，這就是真誠(chéng)、溝通、理解。因?yàn)槲乙扬w進(jìn)他們的心靈，我們已是伴侶已是親人。 人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義。我要和孩子們一起成長(zhǎng)，不怕孩子們的頂嘴、狡辯，跟你做鬼臉，跟你較勁，因?yàn)楹⒆觽兌加凶约邯?dú)特的思維，想用自己的方式展現(xiàn)自己，但是看到他們不想學(xué)就不學(xué)、任性的走錯(cuò)了路，我們還是義不容辭，不計(jì)前嫌，堅(jiān)持把他們拉回來(lái)，耐煩的給同學(xué)講解做人的道理和每一道題，同學(xué)貪玩時(shí)，我們的一句

4、真心的催促，這就是師德，這就是教師的使命，堅(jiān)持著腳下的路，悄悄的、無(wú)悔的。 人的看法打算著幻想。我們的奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是熱誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。 我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是常年的流淌，是不計(jì)名利的付出。 我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永久回蕩在廣袤的神州大地。 篇二 各位同仁： 大家好！ 世上有許多東西，賜予別人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)詫異地問：“那是什么呢?我將毫不遲疑的答復(fù)您：“那就是愛!愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。 “誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能訓(xùn)練孩

5、子。老師應(yīng)用自我博大的愛去暖和每一位同學(xué)。老師只有喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練?！皭墼从诟呱械膸煹?，“愛意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)同學(xué)的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、訓(xùn)練的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深沉的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)嚴(yán)密相連的。由.duanmeiwen 整理 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每一天早晨“教師，您早。那童稚的問候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂和活力；每一天黃昏隨著一聲聲“教師，再見。給我留下明天的期望之光。孩

6、子們純凈的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)訓(xùn)練事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的美好和歡樂。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。 身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)同學(xué)的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的訓(xùn)練使命，并非對(duì)個(gè)別人的訓(xùn)練任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，會(huì)聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。當(dāng)然，老師對(duì)同學(xué)的愛，不是無(wú)原那么的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)

7、，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格。 唐代韓愈以前為我們教師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說的就是我們老師訓(xùn)練同學(xué)的第一目的是“傳道，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問技能。訓(xùn)練同學(xué)是不是多上幾節(jié)思品課，讓同學(xué)背誦日常行為標(biāo)準(zhǔn)就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大訓(xùn)練家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)挺直影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象挺直關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培育?！皩W(xué)高為師，身正為范，用自身的典范作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從

8、而仿效。“桃李不言，下自成蹊。信任合格的老師才能塑造出合格的同學(xué)。 歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)受了許多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，我將用自我的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)! 篇三 各位評(píng)委： 上午好！我是*，來(lái)自*中學(xué)，這天我演講的題目是師德的頌歌！ 在師范求學(xué)時(shí)，教師告知我，作為將來(lái)的一名

9、教師需要終生牢記的一句話-學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中好像明了教師應(yīng)努力做到“身正，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。 之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開頭了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教導(dǎo)，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解： 指導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守； 同事告知我，師德就是融洽和諧，互幫互助； 一屆一屆的親假設(shè)伴侶，宛如親人的同學(xué)用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠(chéng)相待，公正視之，用愛心、細(xì)心、耐煩拉近間隔 ，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉

10、睡的幼芽。 古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章！ 而此刻，經(jīng)受了太多太多與同學(xué)、與同學(xué)家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)訓(xùn)練、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)老師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、闡述著作；又思考了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科訓(xùn)練、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)受、太多太多的閱讀、太多太多的思考中，讓我對(duì)老師、對(duì)師德也有了更深化的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。 師德，她從苦苦設(shè)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人！ 師德，她從課堂上教導(dǎo)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！ 師德，她從課下和同學(xué)促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相

11、待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，迷人！ 說不完，道不盡的感懷； 舉不盡，列不完的方方面面。 師德，她融進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她表達(dá)于為師之人的方方面面。 師德，她宛如詩(shī)經(jīng)中情感的追尋，表達(dá)的是一種純凈的神圣！ 師德，她宛如離騷中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種抱負(fù)的情懷！ 師德，她宛如史記中司馬遷的堅(jiān)守，告知我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！ 其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永久的執(zhí)著、堅(jiān)決的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！ 感謝大家！ 篇四 各位指導(dǎo)，各位同仁： 一提起老師，有人就會(huì)

12、說：“老師這個(gè)職業(yè)太平凡了。 是啊，老師是平凡的，一般的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純潔，沒有寶石明麗，更沒有鉆石那般光輝四射。但是老師的事業(yè)卻是宏大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是悄悄的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的老師隊(duì)伍中，更有許很多多的“訓(xùn)練排頭兵，用青春和生命譜寫著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。 “大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后決然放棄讀研的時(shí)機(jī)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧困的貴州;他，為了自己的那份牽掛，決然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的困難選擇，在他，一個(gè)純樸和善的大同學(xué)看來(lái)，是如此的坦然而

13、欣慰，如此的自信而堅(jiān)決。他就像是角落里的一盞孤燈，悄悄的用自己的青春和心血將學(xué)問的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵的精神。 譚千秋，一雙曾傳播很多學(xué)問的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的一般而平凡的老師，在生命的最終一刻綻放出的和善，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國(guó)“走在校內(nèi)里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來(lái)，怕同學(xué)們玩耍的時(shí)候受傷。當(dāng)你看到這些詳情的

14、時(shí)候，你就明白譚千秋的士氣和力氣來(lái)源于哪里，只有對(duì)同學(xué)宏大的愛和對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威逼產(chǎn)生如此大的士氣。沒有動(dòng)人的遺言，沒有洪亮的口號(hào)，譚千秋他用生命詮釋的也是“排頭兵的精神。 從他們身上，我明白了：一名老師就是一面旗幟，一個(gè)一般崗位就是一份責(zé)任?！盃?zhēng)當(dāng)排頭兵就是要和訓(xùn)練事業(yè)同呼吸，共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵就是為訓(xùn)練事業(yè)的富強(qiáng)興盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。 今日，當(dāng)我們將“創(chuàng)立文明城，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵的活動(dòng)開展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思考，對(duì)于我們，一名一般的老師，又如何去理解“排頭兵的含義呢? 我是一名年輕的老師，剛剛踏上工作崗

15、位，同學(xué)時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為老師的辛苦與勞累退縮過，為老師的貧寒與平凡動(dòng)搖過，正是許很多多的“訓(xùn)練排頭兵影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的典范。 他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結(jié)凈一片藍(lán)天的二校領(lǐng)頭人陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守的師德標(biāo)兵李白杰校長(zhǎng)，“孜孜不倦，潛心育人的優(yōu)秀班主任閆國(guó)秀教師.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃盼望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為同學(xué)撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為訓(xùn)練事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。 在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我

16、決心要向這些“排頭兵看齊，發(fā)揮年輕老師的優(yōu)勢(shì)和力氣，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)取，爭(zhēng)做年輕老師“排頭兵。 教師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)?！芭蓬^兵的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的典范，讓我們靠著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起盼望的火炬，讓我們的青春在訓(xùn)練這片熱土上閃光! 篇五 早晨，我站在這個(gè)漂亮的校內(nèi)里，看著兩行高大挺立的水杉樹，聽著樹叢中傳來(lái)的鳥兒悅耳的叫聲，從花園里飄來(lái)陣陣的花香，這是一個(gè)多么令人憧憬的學(xué)校啊，這就是我的母校，同時(shí)也是我工作生活了27年的學(xué)校，這里

17、有我孩童時(shí)的記憶，這里有我青春年少時(shí)的向往，這里也留下了我教學(xué)過程中的酸甜苦辣。我喜愛訓(xùn)練，教學(xué)也成為我生活中不行或缺的一局部；我喜愛灣子中學(xué)，這里給了我勝利的喜悅，給了我改善的生活。 聽著教室里傳來(lái)的朗朗的讀書聲，那就像一支奇妙的樂曲，讓人陶醉?？粗賵?chǎng)上同學(xué)們強(qiáng)健的身影，我無(wú)比美好，因?yàn)檫@是我的同學(xué)，我培育的一個(gè)個(gè)花朵，當(dāng)然我也無(wú)比的艷羨，我老了，再也不年輕了，我就像一副完成很久的畫作，讓人品評(píng)，估價(jià)，但我的同學(xué)那么是一張白紙一般，我要讓每一位同學(xué)畫出自己人生的漂亮畫卷，讓每一個(gè)孩子都能成為國(guó)家的棟梁之才。 “教師是燈塔，照亮著同學(xué)航行的方向，“老師是人類靈魂的工程師。這些訓(xùn)練的名言正說明

18、了老師在同學(xué)成長(zhǎng)中的地位和作用，老師的一言一行挺直影響著同學(xué)的進(jìn)展，正所謂德高為師。愛因斯坦說過“使同學(xué)對(duì)老師敬重的惟一源泉在于老師的德和才。為此，我主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)與觀訓(xùn)練的相關(guān)政策文件，學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自我、到處做同學(xué)的典范，依法從教，依規(guī)辦事，以德服人，以行感人。 我們老師也是有血有肉的一般人，也有喜怒哀樂，也會(huì)有各種各樣的心情發(fā)泄。但我一旦走進(jìn)課堂，全部的不快、全部的苦惱就拋到了九霄云外，絕不會(huì)將不好的心情帶進(jìn)課堂。我在同學(xué)面前所講的每一句話都要是主動(dòng)上進(jìn)的，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步的，消極的語(yǔ)言一句也不會(huì)說。對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，我會(huì)毫不回避的給同學(xué)從

19、正面說明，告知同學(xué)什么才是真正的英雄，什么才是真正的人生。有人說“條條道路通羅馬，這句話對(duì)一個(gè)正處于低谷的人來(lái)講有其主動(dòng)的意義，然而有些人理解成學(xué)好學(xué)壞都一樣，好像學(xué)習(xí)沒有了任何用途。對(duì)此，我會(huì)給同學(xué)說通往羅馬的道路千條萬(wàn)條，但有些是布滿了荊棘羊腸小道，有些是狂風(fēng)肆虐，時(shí)刻都有驚濤駭浪的、沒有燈塔、沒有路標(biāo)的茫茫大海，有些是筆直寬敞的陽(yáng)關(guān)大道，試問那條路不需要本事。針對(duì)近年來(lái)出現(xiàn)的愈演愈烈的讀書無(wú)用論我們每一位老師都有責(zé)任，有義務(wù)進(jìn)展有力的鞭撻。 老師是陽(yáng)光下最光芒的職業(yè)，老師是園丁，同學(xué)就是這花園里的一個(gè)個(gè)漂亮的花朵。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)我的同學(xué)，愛惜我的同學(xué)，但我絕不會(huì)放人同學(xué)的每一個(gè)錯(cuò)誤，準(zhǔn)

20、時(shí)指出同學(xué)的錯(cuò)誤，有利于同學(xué)安康的進(jìn)展，夸美紐斯說過“學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水由此可以看出紀(jì)律對(duì)學(xué)校訓(xùn)練的重要性。我們老師批判同學(xué)，就像園丁要隨時(shí)的修剪枝條一樣。批判的目的是呵護(hù)，不是損害；因此在批判同學(xué)時(shí)我比擬留意方式方法，盡量做到讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自覺去改正錯(cuò)誤。對(duì)改正了錯(cuò)誤的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，從不卑視，從不放棄每一位同學(xué)，絕不體罰或變相體罰同學(xué)。 我的同學(xué)就像我的孩子，他們學(xué)習(xí)的好壞我時(shí)刻掛在心上，當(dāng)看到孩子們學(xué)習(xí)成果跟不上時(shí)，我給同學(xué)開啟了全免費(fèi)的網(wǎng)上視頻授課，既節(jié)約了同學(xué)家長(zhǎng)補(bǔ)課的開資，又拉近了和同學(xué)以及家長(zhǎng)的間隔 ；有些同學(xué)有問題不好意思問教師，我就在每個(gè)班設(shè)兩個(gè)信息員，搜集各種同

21、學(xué)反應(yīng)信息。孩子們的喜悅我有同感，孩子們的苦痛我們也會(huì)悲傷。 我作為一名老師，我認(rèn)為我是幸運(yùn)的，美好的。黨和國(guó)家給了我們特別高的榮譽(yù)，極高的社會(huì)地位，我怎能不珍惜。我要對(duì)得起自己這個(gè)光芒的職業(yè)，達(dá)芬奇說過“勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得美好的長(zhǎng)眠。我在我的訓(xùn)練生涯中，力求做到勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，每日不留遺憾。我愛訓(xùn)練，我愛老師這個(gè)職業(yè)，我將在訓(xùn)練教學(xué)工作中努力奮斗，力爭(zhēng)給國(guó)家培育更多的有用之才！ 篇六 我曾讀到這樣一首詩(shī)：我是一個(gè)教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的抱負(fù)能永久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我

22、的青春乃至完全的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰 這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我訓(xùn)練的幻想！帶著這份激情與幻想，我踏上了由學(xué)問、情感、抱負(fù)、信念匯成的三尺講臺(tái)，從今，我擁有了神圣的名字老師！ 歲月滄桑，光陰如刀，斗轉(zhuǎn)星移，我早已懂得訓(xùn)練是一個(gè)單調(diào)而瑣屑的職業(yè):宏大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔，生活以貧寒為伴侶，但我更知道，沒有我自橫刀向天笑，留取肝膽兩昆侖的豪邁，不等于沒有有光與熱的暖和；沒有教導(dǎo)江山激揚(yáng)文字的大氣不等于沒有春雨潤(rùn)物的恬靜；沒有前仆后繼舍生忘死的拼殺不等于沒有血與汗的揮灑！ 在這樣繁重而平凡的工作中，我們悄悄奉獻(xiàn)，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(zhǎng)河

23、，千回百轉(zhuǎn)，使我們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，我們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國(guó)訓(xùn)練進(jìn)展的歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了珍貴的精神財(cái)寶。 孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生。林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。等等名言佳句始終啟迪和警醒著我！ “沒有愛就沒有訓(xùn)練，沒有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。這些句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的訓(xùn)練者邁進(jìn)！ 教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位同學(xué)是我們老師的責(zé)任。老師的愛別出心裁，它是嚴(yán)與愛

24、的有機(jī)表達(dá)，是理智與熱情的奇妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在訓(xùn)練的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片訓(xùn)練的藍(lán)天！ 為此，我們嘔心瀝血，為此，我們膏油繼晷，為此，我們寒暑易節(jié)，為此，我們夙夜輾轉(zhuǎn)！提攜優(yōu)秀，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，善待差生，關(guān)愛留守同學(xué)。一年三百六十五天，試問，我們訓(xùn)練工有誰(shuí)真真正正放下過訓(xùn)練？！ 我對(duì)那些所謂的“差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和鼓勵(lì)，增加自信，縮小師生間心靈上的間隔 ，使他們產(chǎn)

25、生“向師性。這樣，他就會(huì)把老師當(dāng)成知心伴侶，情愿向你暢快樂扉，情愿承受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必定會(huì)在成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我常說，給同學(xué)一滴水吧，或許它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒！ 我們班的田俊鵬同學(xué)，初中一班級(jí)時(shí)父親因車禍去世，厄運(yùn)的打擊使這個(gè)黑瘦的小伙子成果下滑，頂撞教師，逃學(xué)上網(wǎng)，到初三已經(jīng)成了一個(gè)摔不爛，拌不爛，壓不爛，錘不爛的皮娃娃。中考過后，成果只有200多分，暑假他媽媽打電話給我說盼望他復(fù)讀，叫我做他的思想工作。當(dāng)我走進(jìn)他家時(shí)，看到的是一個(gè)缺少頂梁柱的家，母子相依為命，母親望子成龍，兒子玩世不恭。我走過去拉住田俊鵬坐下，和他進(jìn)展傾心暢談，說抱負(fù)

26、，說將來(lái)，說他們的家庭和需要，說田家的盼望，長(zhǎng)長(zhǎng)地三個(gè)小時(shí)，他剛開頭坐臥不寧，到后來(lái)給我端水打扇，再后來(lái)母子抱頭痛哭，到最終，田俊鵬忽的站起來(lái)：“岳教師，我復(fù)讀！我再不爭(zhēng)氣，不考上一高，你來(lái)我家扇我一個(gè)嘴巴！這個(gè)同學(xué)在上次的期中考試中考到級(jí)段其次十五名。 這樣的事例太多：亭北村的鈔永建，學(xué)習(xí)好，品德好，但是他媽媽精神病發(fā)作，生活不能自理，還處處亂跑，同學(xué)背上了輟學(xué)的思想包袱，在家不來(lái)，他爸爸沒方法，打電話求救，當(dāng)時(shí)陰風(fēng)怒號(hào)，寒雪冒頂，我二話沒說，騎上車就跑到四十里外的亭北村，第一次同學(xué)躲著不見，其次天我又去，同學(xué)就是不表態(tài)，做啞巴蚊子，晚上回到學(xué)校我一身疲乏，心情都是頹唐，真想放棄，但是想想孩

27、子的前途，想想孩子爸爸祈求的眼神，還去！第三次我?guī)习嗉?jí)的同學(xué)她的伴侶，田文最終反省了，這個(gè)孩子如今安康樂觀，主動(dòng)向上。仇視學(xué)習(xí)，在試卷上畫個(gè)大烏龜罵教師的同學(xué)張延，我三批三教，最終他建立教師微笑相迎，熱情招呼，逢年過節(jié)發(fā)短信打電話問候；家貧如洗，冬天沒有棉衣棉鞋的同學(xué)王瑞，我讓愛人給他打了一大包衣物，他接過去淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，今年冬天他早上四點(diǎn)就起來(lái)偷偷把我辦公室門前的雪清掃的干潔凈凈 打鐵還要自身硬，一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳外的“身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、

28、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)展常常性的心靈溝通。每個(gè)星期日晚上，星期三晚上，是我和同學(xué)們說悄悄話的時(shí)候，在教學(xué)樓前的花壇邊，我們席地而坐，云淡風(fēng)輕，芳草英英，沒有高高在上的師道尊嚴(yán)，沒有盛氣凌人的說教，師生翻開心扉，我說自己，自己的成長(zhǎng)、求學(xué)，說自己怎樣過一個(gè)個(gè)難關(guān)，怎樣有一個(gè)師范生自學(xué)成為本科畢業(yè)生，說自己的困惑和苦惱，同學(xué)也翻開心扉，心與心在此碰撞，我用自己的做人做事感動(dòng)著莘莘學(xué)子，化腐朽為甚奇妙，化奇妙為動(dòng)力。 今年暑假，我們?nèi)嗉?jí)分班后，我為了和同學(xué)及早建立新的師生關(guān)系，打算下鄉(xiāng)走訪同學(xué)，記得先天剛下過雨，吃過早飯我急急上路，到了水牛清村那里

29、，那里是黑土地：親不親，泥土親，愛不愛，下了雨你就沒法邁！我的電車一下子陷進(jìn)了泥里，舉目四望，原野空空，直到一個(gè)放羊的老頭幫我抬出電車，那時(shí)我已經(jīng)是泥漿滿身，精疲力竭！但我決然走進(jìn)了郭玲同學(xué)的家，而她，正被新店二中挖墻角，聽了我的話，看了我滿身的泥漿，郭玲媽說：上港有這樣的教師，玲，別處就是給金磚咱也不去！我信岳教師！ xx年中招考試的時(shí)候，天氣正熱，我的老缺點(diǎn)輸尿管結(jié)石復(fù)發(fā)了，病痛熬煎我，睡睡不下，吃吃不香，李校長(zhǎng)說，岳峰，你請(qǐng)假看病吧，同學(xué)交給守義招呼。我說，就這兩天，我陪他們，這點(diǎn)病，不算什么，不要命。中考完畢了，同學(xué)們感覺良好，圍在我的身邊，問寒問暖，而我，疼的頭上直冒汗，其次天去檢查

30、，做b超的醫(yī)生說，你真大意，已經(jīng)引起中度腎積水了！ 用愛裝扮春天，春天會(huì)陽(yáng)光明媚，春天會(huì)欣欣向榮，她會(huì)比夏天、秋天更繁華和豐富！教壇勤耕耘，桃李芳華園，在我和同事們的努力下，我們獲得了可喜的成果：梁埠口的梁晶走了，以628分的成果被南陽(yáng)市五中宏志班錄走，張坡村的郭園走了，以去年中考全校第一的成果考取一高培優(yōu)班，劉翠玲，程諾，王劉，王倩，王志恒，李尊杰，陸路，楊杰考上了一高，今年五月的一高提早錄用，馬蘇以超常的發(fā)揮在480名高手中斬將奪旗，順當(dāng)提早升入一高。 “愛惜自己的孩子是人，愛惜別人的孩子是神。如果我們每位老師都是“神，那么，我敢確定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。一位哲學(xué)家說過：“人的一

31、生只有三個(gè)日子：昨天、今日、明天。昨天叫無(wú)奈，今日叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活賜予了美好。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。 篇七 敬重的指導(dǎo)，友愛的教師！大家下午好！今日我演講的題目是年輕的翅膀想飛行 成為一名幼兒老師，是我從小的愿望。四年前，我懷揣著漂亮的幻想，踏上了這條布滿盼望的陽(yáng)光之路。一路走來(lái)，讓我深深體會(huì)到幼兒老師工作的平凡和神圣。它有高興，有淚水，有感動(dòng)，有微笑。一個(gè)鼓舞的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的孩子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信念。 老師對(duì)孩子的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。作為一名幼兒老師，我們必需做到一半是老師，一

32、半是孩子?jì)寢尩慕巧?。?dāng)?shù)谝淮伪恢赡鄣穆曇舴Q“教師時(shí)，我的驚喜與擔(dān)心，不知怎么表達(dá)。當(dāng)?shù)谝淮握驹诤⒆觽兠媲暗臅r(shí)候，一切讓我覺得新奇好奇，就像一枚蓓蕾仰視著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。看看這張臉，摸摸那個(gè)頭！每天早晨，“教師，早上好！那童稚地問候，帶給了我一天的歡樂和活力。每天放學(xué)，隨著一聲聲“教師，再見！給我留下了明天的盼望之光！慢慢地，我和孩子們成為了要好的伴侶，我們一起嬉戲，一起學(xué)習(xí)，一起度過每一個(gè)歡樂的時(shí)間。孩子和我之間也有了一種特殊的默契。就連家長(zhǎng)們也常說：“還是教師行，說什么都聽。干什么都是把教師說的放在第一位。說：教師說的，教師說的。叢那一刻起，我深深體會(huì)到在孩子心目中的角色和地位我愛在幼

33、兒園的每一天，每當(dāng)我走到哪，孩子們就跟到哪。他們那么純真的感情，活潑的性格，得意的笑臉，深深感染著我。 在我的工作中也有過挫折，記得在上個(gè)學(xué)期，我班上一個(gè)孩子不當(dāng)心摔倒了，不幸的是，孩子的手骨骨折。家長(zhǎng)的反響是劇烈的，沒有看好孩子就是教師工作的瀆職。面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)問，我變得縮手縮腳，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。那一陣，我因擔(dān)憂孩子受傷的手，心情始終很低落。經(jīng)過一段時(shí)間后，所幸的是，孩子的手復(fù)原的很好，我們從中的努力，也贏得了家長(zhǎng)的諒解。 有人說，我們是燃燒的蠟燭，也有人說我們是高級(jí)保姆，平常也有伴侶問我：“你當(dāng)幼兒園的教師歡樂嗎？美好嗎？無(wú)論別人對(duì)我怎樣的評(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多大。面對(duì)親友們的不理解，我

34、欲說無(wú)語(yǔ)，欲哭無(wú)淚，欲罷不能！因?yàn)槲业男闹兄挥幸粋€(gè)夢(mèng)，那就是老師夢(mèng)！ 敬重的指導(dǎo)，友愛的同事姐妹們！我的演講沒有華美的辭藻，只有心靈真實(shí)的寫照。雖然，我只是一名代課老師，但是我的心與你們一起跳動(dòng)，我追趕幻想的腳步，與你們一樣堅(jiān)實(shí)有力！為了我的老師夢(mèng)，我甘愿兩袖清風(fēng)。為了我的老師夢(mèng)，我甘愿做一名幼兒老師的守業(yè)人，幼兒老師的筑夢(mèng)人！在今后的工作中，我要終終保持一顆求知心，不滿足現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問！利用一切的時(shí)間和時(shí)機(jī)來(lái)改善自己，進(jìn)展自己，為成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不斷努力，不斷前進(jìn)！ 感謝大家，我的演講完畢！ 篇八 教師，在我童年的心目中，是一個(gè)暖和的詞語(yǔ)，因?yàn)槲以龅竭^許多值得我牢記一

35、生的教師，他們純樸、和善。 可以走上三尺講臺(tái)，是我兒時(shí)的幻想，光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間,我已在三尺講臺(tái)上度過了十六個(gè)春秋。這十六年，是我一生中最美妙的年齡，我把它獻(xiàn)給了我喜愛的訓(xùn)練事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。 翻開記憶的大門，我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已，那個(gè)對(duì)將來(lái)布滿向往的自己，懷揣著漂亮的幻想，踏上了教學(xué)的舞臺(tái)，這個(gè)大舞臺(tái)，讓我沉醉其中。我性格內(nèi)斂，不善言辭，但是我樂于與孩子溝通，樂于和孩子們做伴侶。因?yàn)楹⒆拥哪樕蠈憹M了真誠(chéng)，他們的心靈像泉水一樣純潔，天天和他們打交道，我也會(huì)童心不老。我知道，我的工作是平凡的，不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉，但我喜愛這份職業(yè)，因?yàn)樗褪俏胰松淖非蟆?“學(xué)高為師，德高為范這是我在

36、師范學(xué)校的教師經(jīng)常說的一句話。是啊，教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。人們經(jīng)常說老師是最光芒的職業(yè)，而我要說老師是最美好的職業(yè)。我喜愛教學(xué)，喜愛訓(xùn)練事業(yè)。在平常的業(yè)余時(shí)間內(nèi)，我常常反思自己，同學(xué)的安康成長(zhǎng)畢竟需要什么？我又能給同學(xué)什么?又該給同學(xué)什么？眾所周知,老師的天職是“教書育人，但我認(rèn)為教書僅僅是手段，育人才是目的。不管是數(shù)學(xué)教師、體育教師，還是美術(shù)教師，我們?cè)趥魇趯W(xué)問本身的同時(shí)，更多的應(yīng)當(dāng)是教給同學(xué)一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探究未知世界的士氣！好教師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓同學(xué)從中獲益并成長(zhǎng)。 我們?nèi)缃耠m身為人師，但回想自己的同學(xué)時(shí)代，我們心目中又何嘗沒有好教師的標(biāo)準(zhǔn)呢。那時(shí)的我們，喜愛幽默幽默的教師，喜愛博學(xué)多才的教師，喜愛溫順可親的教師，喜愛公正待人的教師總而言之，我們喜愛愛同學(xué)的教師。雖然時(shí)代在變遷，但如今的同學(xué)還是和我們小時(shí)候一樣，需要的不僅僅是教師傳授的學(xué)問，更多的是教師的愛,這種愛要像陽(yáng)光一樣,毫不吝嗇地暖和每一個(gè)孩子。這種愛又是雙向的，教師愛孩子，孩子自然而然也會(huì)愛教師。教師對(duì)同學(xué)的愛出于責(zé)任，而同學(xué)對(duì)教師的愛卻出于真情。這種真情使教師的靈魂得到凈化和升華，使教師對(duì)同學(xué)的愛更無(wú)私，更理性，更純真，更長(zhǎng)遠(yuǎn)。訓(xùn)練其實(shí)就是用布滿愛的心靈去感染另一個(gè)，這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。 我們學(xué)校一位特別有