最新2021年二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！最新2021年二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。難么，今日我就給大家整理了五篇優(yōu)秀的二班級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，盼望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所關(guān)心，歡送閱讀! 【篇一】二班級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)理論中，我發(fā)覺本班大局部同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)缺乏齡生和學(xué)困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。時(shí)間匆忙，回憶過去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合

2、本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下： 一、專心聽課 專心聽課方知自己原有的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需不斷充電來改善完善自己的學(xué)問構(gòu)造，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文對(duì)比自己，取別人之長，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。注重類比、比照。通過類比進(jìn)步同學(xué)想像力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過比照，讓同學(xué)辨清疑點(diǎn)，把握問題的解決方法。 二、細(xì)心備課 1、仔細(xì)分析教材，做到常教常新。 2、討

3、論學(xué)問構(gòu)造，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓同學(xué)能拾級(jí)而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知x。 3、討論重點(diǎn)與難點(diǎn)打破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法。留意難點(diǎn)處分散練，易混處比照練，重點(diǎn)處反復(fù)練，實(shí)在進(jìn)步課堂效率。 三、用心上課 課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維力量，讓數(shù)學(xué)課活、趣、新。 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活潑狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。 2、重視培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。同學(xué)的才智在手指尖上。

4、要進(jìn)展同學(xué)的智力從動(dòng)手開頭。通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺學(xué)問的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學(xué)自主探究解決問題的力量。緊扣時(shí)代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進(jìn)展的通道。 四、耐煩輔導(dǎo) 針對(duì)不同同學(xué)的程度，因人制宜地進(jìn)展輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以確定和欣賞，對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，鼓勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。 1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級(jí)論壇平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要進(jìn)步學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要

5、教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：教是為了不教。不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長! 2、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為獨(dú)特化訓(xùn)練的有力支持。 五、做好測試評(píng)估工作 評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是理解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改良教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的形式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。 六、自我反思，努

6、力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長 1、連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量。 2、加大家校之間的聯(lián)絡(luò)，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)力量的進(jìn)步。 3、給自己設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果?針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。 4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理狀況;是否啟發(fā)了同學(xué)提問，同學(xué)提問的質(zhì)量如何;問題是否恰時(shí)恰點(diǎn)，同學(xué)是否有充分的獨(dú)立思索時(shí)機(jī);核心概念的解構(gòu)、思想方法的析出是否精確、到位;

7、是否關(guān)注到同學(xué)的獨(dú)特差異，同學(xué)活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒有奇思妙想、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種時(shí)機(jī);是否浸透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)力量的培育;教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值觀因素是否得到充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式進(jìn)展展現(xiàn);教學(xué)媒體用法是否得當(dāng);老師語言、行為是否符合訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，同學(xué)有什么反響;各種練習(xí)是否適當(dāng);教學(xué)過程是否存在著內(nèi)傷;等。 當(dāng)然，我在工作中也存在很多缺乏，如有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改良。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我肯定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。 【篇二】二班

8、級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個(gè)班同學(xué)成果較優(yōu)，有不少同學(xué)聰慧，且根底不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成果偏向，作風(fēng)懶散的同學(xué)等待改良的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 一、主要工作和成果 我始終嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，實(shí)在做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材，備同學(xué)，備教法;能圍繞本課時(shí)教

9、學(xué)目的，要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，理解同學(xué)，討論教法，打破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)，字跡工整。對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)蓋紅花，學(xué)期完畢時(shí)進(jìn)展總評(píng)，紅花數(shù)量前10名的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)做作業(yè)的愛好，進(jìn)步了作業(yè)完成的質(zhì)量。 4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想進(jìn)步教

10、學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能進(jìn)步合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有方案,有效果,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。 5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理,用法好成果冊。對(duì)同學(xué)的作業(yè)狀況,提問效果,課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正,精確的評(píng)價(jià),鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。通過教學(xué),我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備： 1、班級(jí)進(jìn)展不平衡,二(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需進(jìn)步; 2、連

11、續(xù)更新觀念,努力理論主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期來,工作有得有失,今后我肯定會(huì)取長補(bǔ)短,爭取做到。 【篇三】二班級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 回首本學(xué)期的教學(xué)工作，其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了二班級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有同學(xué)x人。由于這些同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素養(yǎng)、訓(xùn)練觀念等都存在著較大的差異，通過一學(xué)期的努力，大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增加，尤其是二班的同學(xué)懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能主動(dòng)舉手回答下列問題，知道按教師的

12、要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大局部同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的根本學(xué)問。但是也有個(gè)別同學(xué)由于根底差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。 為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將獲得的成果和存在的問題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、獲得的成果和閱歷 1、培育同學(xué)在理論中探究學(xué)問的力量 波利亞說：學(xué)習(xí)任何學(xué)問的途徑是通過自己的理論活動(dòng)去發(fā)覺。因?yàn)檫@樣發(fā)覺理解最深，也最簡單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)絡(luò)。低班級(jí)同學(xué)的思維以詳細(xì)形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，支配肯定的理論活動(dòng)，讓同學(xué)在理論活動(dòng)中，體會(huì)到教

13、學(xué)中的疑難點(diǎn)變得詳細(xì)形象化。 在統(tǒng)一長度中，同學(xué)通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的理論操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性。 在角的初步認(rèn)識(shí)中，同學(xué)通過做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。 在乘法口訣表的整理中，同學(xué)通過用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)展了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。 在對(duì)稱圖形中，同學(xué)通過撕、折、剪等理論活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形的特征。同學(xué)在理論活動(dòng)中，既進(jìn)步了同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又使同學(xué)在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)受了學(xué)問的形成過程。 2、聯(lián)絡(luò)

14、同學(xué)生活實(shí)際教數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。 在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用北京奧運(yùn)會(huì)各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)展教學(xué)，即激發(fā)了同學(xué)的愛國熱情和學(xué)習(xí)愛好，又使同學(xué)在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)展教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既經(jīng)受了乘法口訣的形成過程，又使同學(xué)明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)中，讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)自己喜愛的小動(dòng)物，削減了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。 3

15、、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 訓(xùn)練家孔子云：少年局性，習(xí)慣之為常。良好的習(xí)慣使人終身受益。正如培根所說：習(xí)慣是一種堅(jiān)強(qiáng)而強(qiáng)大的力氣，它可以主宰人生!由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個(gè)人，就是消滅一個(gè)人?？梢婐B(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小同學(xué)由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣開頭顯露和張揚(yáng)，此時(shí)，正需要我們對(duì)他們的習(xí)慣進(jìn)展校正和培育，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 對(duì)于計(jì)算題，有的同學(xué)提筆就算，加上計(jì)算比擬單調(diào)枯燥，可能引起心理疲憊，遇上相像或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算挨次錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，尤其是同學(xué)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后挨次搞不清晰。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)培育同學(xué)仔細(xì)

16、審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)展計(jì)算的良好習(xí)慣。仔細(xì)讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，仔細(xì)分析，每道題至少讀兩遍，到達(dá)題意弄明白方可解答。 在單元檢測中，我經(jīng)常遺憾的發(fā)覺，好多同學(xué)錯(cuò)題的緣由是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其緣由同學(xué)和家長的看法一樣，認(rèn)為是馬虎造成的。 但深化分析就會(huì)發(fā)覺，解題是一個(gè)過程，是同學(xué)動(dòng)用自己的學(xué)問儲(chǔ)藏解決問題的過程，而讀題、審題就是在獵取信息，然后用自己已有的學(xué)問閱歷處理信息的過程。針對(duì)這一狀況，我重點(diǎn)培育了同學(xué)的仔細(xì)讀題、仔細(xì)分析題目的力量。要求同學(xué)靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語的意思，明白所解答

17、的問題之后再動(dòng)筆進(jìn)展解答。我還常常就針對(duì)某一應(yīng)用題，交給同學(xué)如何分析題目的方法。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)題目分析的力量都有不同程度的進(jìn)步。 4、夯實(shí)根底，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 蘇霍姆林斯基說過：只有讓同學(xué)不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才可以順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。這句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)同學(xué)假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。 在每節(jié)課上，不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，肯定要留足讓同學(xué)自由支配的時(shí)間。老師要提出明確要求，讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好去自由

18、學(xué)習(xí)，那該多好!當(dāng)然如何讓每一位同學(xué)充分利用好自由時(shí)間，獲得良好效果，這也是需要老師仔細(xì)討論的問題，關(guān)鍵在于老師的指導(dǎo)，在于長期的訓(xùn)練，讓每位同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、存在的問題和困惑 1、家長和老師的訓(xùn)練觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。大局部家長對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而個(gè)別家長對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)成果下滑。 2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在二班和五班兩局部同學(xué)的教學(xué)效果卻大不一樣。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩局部同學(xué)的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法，以進(jìn)步課堂教學(xué)

19、的實(shí)效性。尤其要激發(fā)二班同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步討論、討論。 由于本人教學(xué)閱歷尚淺，我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜愛犯的一個(gè)通病-馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)程度邁上新的臺(tái)階。我們要思索的是同學(xué)的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目的努力吧! 蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國的訓(xùn)練學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題

20、討論叫新訓(xùn)練試驗(yàn)。他主見：無限信任孩子的潛力;永久不要對(duì)孩子絕望;決不吝嗇教師的表揚(yáng)和鼓舞;教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜氯康慕處熡涀∵@樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的教師。我們以此和各位教師共勉。 【篇四】二班級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，獲得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)

21、問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)

22、習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供應(yīng)了可能。 3、修改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注重對(duì)

23、后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行揚(yáng)棄的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。 三、參與教研活動(dòng)： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展效勞的。閱讀訓(xùn)練期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、理論力量的方法和途徑。 2、本學(xué)期我參與了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和理論力量，明確方

24、向，促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)程度。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。 【篇五】二班級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)教學(xué)工作。教學(xué)理論中，我發(fā)覺本班大局部同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)同學(xué)根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下： 一、夯實(shí)根底，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 一個(gè)同學(xué)假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低