教育實習生自我評價五篇大全

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！教育實習生自我評價五篇大全 一個多月的實習生活已經(jīng)完畢了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究，更可以去發(fā)覺。下面是我為大家整理的訓練實習生自我評價五篇，盼望對您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學習! 訓練實習生自我評價1 不知不覺大學四年已經(jīng)接近尾聲，在這畢業(yè)降臨之際，我們的實習工作也漸漸綻開，我們學的是漢語言文學專業(yè)，也就是說畢業(yè)后我們一般會到學校從事老師工作，所以大四上學期我們都各自到中小學進展實習，以便畢業(yè)后可以立即進入工作狀態(tài)，更好的地勝任老師的工作! 我的實習地點是一所小學，也就是我剛剛考上的臨沂臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的石河聯(lián)小，此

2、刻，我在那里雖然是實習，可是畢業(yè)后，我就轉(zhuǎn)正了，所以，這所學校也可能是我將來要工作的學校。說實話，目前那里條件不是很好，全部校舍都是平房，校內(nèi)主路是用磚鋪的，操場上就是一片黃沙，可是那里已經(jīng)是劃入開發(fā)區(qū)了，并且學校位于開發(fā)去北面，跟區(qū)政府一個地方，還是很有前途的，更重要的是那里的老師們都異樣的樸實，沒有嫉妒，沒有保存，他們給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。 俗話說：“不打無預(yù)備之仗。不管我們干什么，都要做好預(yù)備，這樣便可以到達事半功倍的效果。為了可以盡快的適應(yīng)老師的身份，盡快的融入其中，在實習之前我做了許多預(yù)備工作。 一、訓練實習預(yù)備 雖然我學習的是師范類的專業(yè)，在上學期間也上講臺講過課，

3、但這到底不是真正的教學，講課的時候一點兒都不緊急，下邊的都是同班同學，沒有什么可以顧忌的。可是，到了小學里，應(yīng)對著幾十個天真無邪的孩童，我感到壓力很大。所以說，這次訓練實習對我來說是一種從未有過的挑戰(zhàn)，同時也是一個進步教學本領(lǐng)、熬煉教學技能的時機。所以我從以下三個方面做了預(yù)備： 首先，思想上，克制自卑，自信沉著。我剛來到小學的時候，沒有老師帶我，因為那里非常缺老師，我又是考來的，所以一開頭就給了我一個班，讓我自我教，我教的是三班級語文、品德與社會、綜合理論與美術(shù)，那個時候，我異樣的沒有頭緒，備課記錄怎樣寫，上課技巧是什么，考試重點在哪里等等一無所知。為了可以更好地做好實習，我虛心地向那里的老老

4、師請教，聽取他們的看法，以期從他們豐富的實習閱歷中理解有關(guān)實習期間應(yīng)當留意的問題，學習他們的言行舉止、教學技巧，根本功練習等方面，。 其次，教學預(yù)備上，理論與理論并行。在大學里，我學習了許多的教學技能，可是一向沒有時機理論，來到那里后，我主要做了兩個方面的工作：第一，重溫教學技能理論，我把大學時期的教學技能的書籍找出來，從頭到尾讀了一遍，從備課到講課，從課堂教學到課下輔導，詳具體細地理解了一番。其次，努力備課，熟識教材。每次上課之前，我都深化理解教材，先把教材通讀一遍，整理出自我的講課思路，再看看老師參考用書，進展必要的補充，在這根底之上，依據(jù)資料和進度要求把該課分為幾個課時，認仔細仔細地寫下

5、自我的教案。對于教學中的重點難點，我都用多樣的課堂形式講解出來。并且，在教學的時候，我還把同學的實際情景和教學技能理論聯(lián)絡(luò)起來，盡自我的努力做好自我的教學工作。 最終，班主任工作預(yù)備，班主任工作也是此次實習的重點之一。為了更好地做好班主任工作，我把訓練見習中對班主任工作的活動情景重新整理，包括了主題班會、策劃過的各種活動，試圖可以初步理解班主任工作的詳細要求。對于這次實習的班主任工作，我細心慎重地處理，絲毫不敢怠慢。信任有之前的班主任工作理論和從案例中評價出的閱歷，我可以很好地完成這次實習的班主任工作。 二、課堂教學工作 怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛來到這所學校的時候，我覺得一點

6、頭緒都沒有，根本不明白怎樣教學，怎樣講課，什么是重點，什么是非重點，考試的側(cè)重點在哪里也不明白，所以，只要我講完了自我的課，就會去別的老師那里聽還記得，我兩周之內(nèi)聽了四十幾節(jié)課。聽課前，我會仔細閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習題課，那么事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自我講的話會怎樣講。聽課時，我會仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自我思路不一樣的局部，汲取老師的優(yōu)點。 在正式上講臺前，我先把教材通讀一遍，整理出自我的講課思路，再看看老師參考用書，進展必要的補充，在這根底之上，依據(jù)資料和進度要求把該課分為幾個課時，認仔細仔細地寫下自我的教案。同時在本子上把自我上

7、課講的話簡要得寫一遍，作足充分的預(yù)備。在講課的時候，我充分注重同學的進取性，讓同學都參加到學習中來，不管成果好壞，我都會一視同仁，讓他們就得自我受到老師的關(guān)注。 三、個人方法與收獲 剛來學校時，我對自我的同學很生疏，為了盡快的理解每個同學的情景，我問本班班主任要來了一份去年寒假的成果單，大致理解了每個同學的成果。這樣，我在講課時，就會有針對性，比方，簡潔的問題，我會讓成果偏低的同學答復(fù)，而難度大的，那么叫學習好的答復(fù)，這樣可以照看到每一個同學，讓他們有被重視的感覺。 為了激發(fā)同學的學習進取性，我制作了語文紅星榜，每次聽寫全部正確的同學和進步的同學會得一顆紅星，紅星積累到十個的時候，我會發(fā)給同學

8、一個笑臉胸針，笑臉胸針積累到六個的時候，我會再發(fā)給同學一支鋼筆。這樣一來，同學下課時多了一項活動，就是數(shù)星星，比誰多誰少，同學的好勝心被激發(fā)起來，每次同學字詞時都異樣仔細。同時，有獎必有罰，假如上次聽寫全對，這次錯了三個以上，就要扣一顆星，常常全對的也異樣慎重，以免被我扣掉星星。此外，還有課堂表現(xiàn)星、課堂紀律星、書寫工整星等等。隨著這項活動的綻開，同學們的各方面表現(xiàn)都有所改觀。 一個月后，我們已經(jīng)學習了四個單元，也做了四次單元模擬題，經(jīng)過這四次試卷的分析，我更全面地理解了自我的同學，這個時候，我又實行了另一個措施，我把同學分為四個檔次，一檔的是學習成果優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成果好可是不穩(wěn)定時時浮

9、動的，三檔的是成果良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強輔導的。分完檔次后，每一天午時的作業(yè)就按檔次進展，一檔的寫n遍生字詞，下頭的就依次用n加上自我的檔次數(shù)，這樣一來，領(lǐng)悟本領(lǐng)強不必為作業(yè)繁多而苦惱，根底學問差的也得到強化。并且，一段時間以后，我還會依據(jù)成果調(diào)整檔次。事關(guān)作業(yè)數(shù)量，同學們都在進取爭取提檔。 前幾天剛剛進行了其中考試，我們班36個人考了20個優(yōu)秀，僅有三個人沒有及格，比以前進步了許多，這是我們師生共同努力的結(jié)果，我感到異樣的欣慰。成果進步的同時，我覺得我的教學本領(lǐng)也有了很大進步。 此刻，我的工作慢慢步入正軌，同學和我也日益親熱，我也理解了老師的宏大，老師工作的神圣，老師不僅

10、僅是“傳道、授業(yè)、解惑，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學，幫助他們成長。將來的歲月里，我必需努力教好自我的同學，做好自我的工作。 訓練實習生自我評價2 實習即將完畢，靜下心來回想，雖然日子勞碌，但在自我的努力理論中和指導老師幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。 2021年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學進展訓練實習。經(jīng)過實習，使得自我對老師職業(yè)有了很多認識，進步了自身素養(yǎng)，把握了一些教學技能，并展現(xiàn)了各自的個人風采，受到實習學校指導的全都好評。 訓練實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標記，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個禮拜的實習生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，獲得了意想不

11、到的成果，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷缺乏，實習過程中也存在一些問題，現(xiàn)就本次實習評價如下： 我于10月12日到斗雞中學報到，正式開頭了實習生活，實習班級為高二班級。在六個禮拜的實習生活中，作為一名實習老師，我以一名正式老師的標準嚴格要求自我，以高度的職責心、進取的看法投入到課堂教學中。 教學方面，先聽兩周的課，第三周開頭正式上課，在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣支配教學資料等。我還進取去聽學校其他老師的課，如本實習隊全部數(shù)學實習老師，還有斗中最為出名氣的老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師溝通，學習老師們的特長和豐富的教學閱歷。 正

12、式上課期間，每節(jié)課都能聽從任課老師的指導，仔細學習教學大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予指導老師批閱后進展試講。學校給我們支配的課不是許多，共十二節(jié)，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學備課組一齊爭論教法、例題、習題設(shè)計等資料，進展團體備課，具體寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學目的和同學的學習情景改了有改，盡量讓同學在課堂上都能聽懂，很好地汲取相關(guān)學問，讓課堂效率到達最高。 在修改作業(yè)和修改試卷的工作中，準時理解同學的學習情景，存在的突出問題，并做好記錄。對同學做法不大確定時，虛心地向老師請教后再修改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參加了一次

13、大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學會了如何用法軟件進展統(tǒng)計、排行。 為了盡量給同學更多的課后輔導，每一天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進展答疑。同學們學習數(shù)學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。常常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個班。從同學的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做一樣類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一局部同學是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準時復(fù)習的習慣，該記的公式、定理、學問點還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊，導致作業(yè)無從下手或亂造公式。一

14、節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的同學先復(fù)習書上的相關(guān)學問再做作業(yè)，假設(shè)還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們獨立思索的習慣。 班主任工作實習方面，我擔當高二理科5班的班主任，首先我經(jīng)過指導老師較快地理解了整個班的情景特點和個別好動生的根本情景，同時理解班級地一些日常工作。其次，我經(jīng)過與同學多接觸溝通，細心觀看的方法較快地熟識和把握同學的情景。每一天晨檢和午檢我都會去教室，漸漸地融入了這個班團體。同學也很喜愛實習老師，能像伴侶一樣和我談天，一些淘氣的同學也能虛心聽取我的教育，努力改正，和同學相處得非常融洽。 在六周的時

15、間里，我更多的是抓同學的學習，紀律和衛(wèi)生，每一天早上都很早到教室，巡察早讀情景，監(jiān)視打瞌睡，發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，進步早度效率。登記好遲到的同學，進展時間觀念訓練。 同學的紀律方面，理科8班的同學較為活潑，局部同學很淘氣，自修自習課常有爭論問題的現(xiàn)象，影響到寧靜學習的同學。依據(jù)觀看，問題主要出在那幾個同學身上，只要管理好那幾個同學，整個班就可以正?；?。所以我實行各個擊破的方法。首先向班主任指導老師理解了那幾個同學的一些情景，如學習情景，入學以來的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時間對他們重點觀看，對他們不良習慣進展約束。抓住最正確的訓練時機對他們進展個別訓練。 個別訓練時，首先讓

16、他們作自我評價，看他們那是否認識到自我的缺點和缺乏。同學對自我的缺點還是有必需認識的，有些還是清晰地認識到，但約束不了自我去改正。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)覺，老師覺得你覺得是不是呢?這種方式與同學對話，給同學辯白的時機，避開對同學的片面理解而傷了同學的自尊，甚至造成逆反心理。同學雖然很淘氣，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸張;但，是就是，能英勇成認。這時，再對他們進展指導訓練，同學才能放下防范武器，真正從心里理解老師的訓練，仔細思索老師的教導，真正去努力改善。 同學較喜愛踢足球，在實習期間，很慶幸在陽光體育活動上有時機觀看了一場同學自行組織的班賽，為他們呼喊加油

17、的投入中，理解了同學對籃球的喜愛。但同學還是同學，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學習，老師對踢足球?qū)嵭辛擞补芾恚航诓辉试S組織班賽，讓同學先投入到學習中來，順當完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。 在實習期間，我也有了一些收獲：經(jīng)過實習，對中學的現(xiàn)狀有個更為感性的認識，對同學的學習有個更為恰當?shù)睦斫?，對老師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中可以更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還把握了一些根本的教學方法和師范技能，進步了教學效果和教學程度，經(jīng)過實習，增加了老師的職責感和榮譽感。老師擔當著“教書育人和培育祖國將來人才的重任，每當上課時，這些都是鼓

18、勵自我上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是缺乏，在實習中，也發(fā)覺了一些缺乏，在上室內(nèi)課時，應(yīng)對同學時卻口不順心，有時難以表達透徹，應(yīng)對同學“打破沙鍋問究竟卻無法沉著應(yīng)付，這些讓我看到了自我的缺乏，在今后的學習中，更要加強這方面的學習。 兩個月的訓練實習完畢了，它是師范院校的一門重要的綜合理論必修課程，既是對師范生思想上的訓練，也是對師范生心理、思想、本領(lǐng)及學問等各種因素的全面檢驗和進步，它在構(gòu)成師范生合理的學問構(gòu)造、本領(lǐng)構(gòu)造以及幫助我們增加對社會、國情、高中訓練的理解具有特別的功能，在以后的日子里我會在更好的學習專業(yè)學問的同時，更多的理解有關(guān)中學訓練的理論學問，以便更好的運用于日后的教學中，期

19、望將來能成為一個合格的中學老師。 訓練實習生自我評價3 截至今日，為期近六周的實習宣告完畢了。很不想去回憶，因為回憶意味著離棄，而我不舍得分開!可是天下沒有不散的宴席，還是得整理心境回到我的大學學校?；貋砹?，就好好的為這段寶貴的時間留下點什么吧。 訓練實習，期盼很久的事了，因為總感覺理論的東西沒有必需的理論相結(jié)合，是不行能學會的，至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實習，經(jīng)受了許多沒有經(jīng)受過的事情。班主任工作、課堂教學工作以及課后溝通活動，每一天的事情雖然不是異樣多，但對于新手來說每一樣都很新奇，也很有意義。 考上師范大學并不是我的本意，我的初衷并不是當老師，我當年只是想做機械自動化方面的技術(shù)工作。可是

20、經(jīng)過這幾年的學習，慢慢地認識到訓練的價值，慢慢的喜愛上訓練行業(yè)，訓練也成了我的人生進展方向。而經(jīng)過這次的實習，更加堅決了我的訓練價值觀和使命感，更加激發(fā)了我的活力和心態(tài)的轉(zhuǎn)化，為以后正式投入訓練事業(yè)打下了堅實的內(nèi)在根底。 我所在的實習學校是一所中等學校，同學成果不是很好。第一次以老師的身份投入學校工作，視覺完全不一樣，總的來說，全部工作都貫穿于怎樣上好課和如何進展德育訓練兩方面工作?，F(xiàn)就詳細工作分成四大板塊評價如下： 板塊一、如何激發(fā)同學學習動機 俗話說：名師出高徒。所以要教出優(yōu)秀的同學，得要有一名優(yōu)秀的老師。從上課、修改作業(yè)以及平常交談中，發(fā)覺許多同學不明白為何而學為誰而學，即沒有對學習構(gòu)成

21、一種目的性。個人認為要解決這種情景，就得激發(fā)同學的學習動機，優(yōu)秀老師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)同學學習動機。 第一種，增加學習任務(wù)的興趣性 增加學習任務(wù)的興趣性是激發(fā)內(nèi)部動機的有效策略之一。 增加興趣性可以從兩個方面入手： (一)經(jīng)過老師的努力使任務(wù)本身發(fā)生改變。同樣的學習任務(wù)，實行不一樣的呈現(xiàn)方式，所引起同學的愛好是不一樣的。經(jīng)過改變可以引起同學的好奇心和留意力。這一方面體此刻老師的備課上，老師要備好課就必需有豐富的課外閱歷和學科前沿學問，在備課中把相關(guān)的資料進展敏捷改變交融到課堂中去。 (二)留意選擇可以吸引同學愛好的材料。學習任務(wù)越興趣越能激發(fā)同學的內(nèi)在動機。在資料支配上，應(yīng)包含同

22、學簡單識別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相像的特征，從同學的認知需求動身，支配他們認為重要的生活大事，以及一些令人感愛好的軼事和例子。 例如，在學習自由落體運動時，請四位同學上臺演示不一樣空氣阻力對下落快慢的影響，這一舉動不僅僅可以導出自由落體運動的概念，完本錢節(jié)課的教學資料，更加重要的是狠狠的抓住了同學的好奇心和留意力，從而使課堂在簡便活潑的氣氛中度過，師生雙雙為贏。 其次種，合理運用嘉獎與懲處 眾多討論和生活閱歷均證明，嘉獎和懲處對于同學動機的激發(fā)具有不一樣的作用。一般而言，表揚與嘉獎比批判與指責能更有效的激發(fā)同學的學習動機，因為前者可以滿足同學的心理需要，能使同學獲

23、得成就感，增加自信念，進而增加同學出現(xiàn)某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。 雖然表揚和嘉獎對學習具有促進作用，但用法過多或者用法不恰當，也會產(chǎn)生消極作用。所以有效的贊揚應(yīng)具備以下關(guān)鍵特征： 1、表揚應(yīng)針對同學的良性行為; 2、老師應(yīng)明確同學的何種行為值得表揚，應(yīng)強調(diào)導致表揚的那種行為; 3、表揚應(yīng)真誠，表達老師對同學成就的關(guān)懷; 4、表揚應(yīng)具有這樣的意義，即假如同學投入適當?shù)呐?，那么將來還有可能勝利; 5、表揚應(yīng)傳遞這樣的信念，即同學努力并受到表揚，是因為他們喜愛這項任務(wù)，并想構(gòu)成有關(guān)的本領(lǐng)。 例如，我們班同學清掃的公共衛(wèi)生區(qū)域是校門前面那塊空地，這是一塊關(guān)乎學校門面的空地，潔凈干凈

24、是非常重要的，所以我在上下班經(jīng)過的時候往往會跟他們套近乎，表揚他們可以這么下功夫的為學校的門面付出自我的勞動。這樣一來，他們就表現(xiàn)得很興奮，團體榮譽感也不聲不息的得到了加強，還有也會喜愛上我這個老師，進而喜愛上我的課，到達一連串的連鎖成效。 第三種，進展歸因訓練 訓練心理學中的歸因理論告知我們，不一樣的歸因方式會影響到主體今后的行為。既然如此，訓練也就可以經(jīng)過主體歸因方式來轉(zhuǎn)變主體今后的行為。這對于學校訓練是有實際意義的。在同學完成一項任務(wù)后，老師應(yīng)指導同學進展成敗歸因。一方面，要引導同學找出勝利的或失敗的真正緣由，即進展正確歸因;另一方面，更重要的是，老師也應(yīng)依據(jù)每個同學過去一貫的成果差異，

25、從有利于今后學習的角度歸因，哪怕這時的歸因并不真實。 進取歸因訓練對于差生轉(zhuǎn)變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因為本領(lǐng)缺乏，導致產(chǎn)生習得無助感，造成學習進取性降低。所以，有必要經(jīng)過必需的歸因訓練，使他們學會將失敗的緣由歸結(jié)為努力，從絕望的情況中解脫出來。在對差生進展歸因訓練時，往往是使同學屢次體驗學習的成敗，同時引導同學將成敗歸因于努力與否。努力這一內(nèi)部因素是可控的，是可以有意增加和削減的。所以只要信任努力會帶來勝利，那么人們就會在今后的學習中堅持不懈的努力，并極有可能導致最終的勝利。 這一方面的例子有許多，只要在學校，無論在課堂上還是課后，老師隨時都要預(yù)備著給同學正確的歸因引導，在老師的耐

26、煩教育中強化同學的歸因思維，進而實現(xiàn)人的內(nèi)外兼修。 板塊二、學習的遷移 對于學習者來說，學習的最終目的是把從學習中積累起來的方法和學問遷移到新學問的理解和應(yīng)用上來，把從學校里學到的學問，運用到各種不一樣的實際情境中，解決現(xiàn)實中的各種問題，從而構(gòu)成解決問題的本領(lǐng)。能否精確、有效的提取有關(guān)閱歷來理解新學問、解決新問題，這事實上就是一個遷移的問題。在學校情境中，大局部的問題解決是經(jīng)過遷移來實現(xiàn)的，遷移是同學進展問題解決的一種詳細表達。要將校內(nèi)所學的學問技能用于解決校外的現(xiàn)實問題，這同樣也依靠于遷移。要培育和進步解決問題的本領(lǐng)，就必需從遷移本領(lǐng)的培育入手，否那么問題解決也就成為空談。 經(jīng)與同學溝通發(fā)覺

27、，許多同學不好學是因為他們覺得書本上的東西對以后走上社會工作沒什么用，與其那么辛苦的學一些用不著的東西還不如輕簡便松的過日子。從這點可以看出，同學其實是愛學習的，成果不好不是因為他們不想學，而是他們沒有發(fā)覺學習的好處，不懂得遷移。所以老師必需時刻謹記要把書本學問與生活聯(lián)絡(luò)在一齊，培育同學的遷移意識和遷移本領(lǐng)，使同學在課堂、生活和自我思想三者中構(gòu)成“自我同一性，從而成為自主學習、喜愛學習的一個人。 舉個例子來說，老師在講到汽車剎車問題時，首先是要把汽車剎車當成勻減速直線運動來處理，進而把勻變速規(guī)律遷移過來解決問題，再進一步遷移，說明平常交警在交通事故中測量路面上的車痕以檢查是否超速應(yīng)用的就是這個

28、道理;另外，汽車作末速度為零的勻減速直線運動也可以看作初速度為零的勻加速直線運動，用反向思維解決問題，進而把這樣一種思維意識引用到解決現(xiàn)實生活中的問題中去。同學往往對這樣的講授比擬感愛好，因為他們覺得有用。其實這也是激發(fā)同學學習動機的一個因素，但由于它有特別的功能，故單獨成一版塊。 板塊三、關(guān)注同學的人本需要 實習中很喜愛與同學泡在一齊，跟他們共享學習閱歷爭論生活爭論大學，這些帶著真誠帶著信任的溝通是雙贏的，但最終是同學收益最值。做老師就是要做到同學情愿跟你談，這樣才可以名副其實的理解同學，進而有的放矢的開展工作。 人首先是大自然的動物，其次才是人類社會成員。所以人首先關(guān)注的應(yīng)當是自身根本需要

29、的滿足與否，僅有根本需要得到滿足了，才會想要得到更高層次的滿足。中國有句古話倉廩實而知禮節(jié)，就明確的反映了這個現(xiàn)象。國外的心理學家馬斯洛經(jīng)過討論認為人的需要可分為五個層次，按低級到高級可分為：生理需要、平安需要、歸屬于愛的需要、敬重的需要和自我實現(xiàn)的需要。根據(jù)這個理論，老師在關(guān)注同學、理解同學的動機的時候，首先要觀看同學生活的根本需要，應(yīng)當從理解他們的根本需要和愿望動身，如家庭條件、住宿情景、人際關(guān)系以及老師盡快叫出每一位同學的名字等等。對于同學的努力程度來說，同學內(nèi)心對老師和教學環(huán)境的理解度是一個很重要又常常被忽視的指標，要想提升他們的理解度，就必需讓他們覺得老師們是真的在關(guān)注他們，讓他們覺

30、得很暖和，不情愿辜負老師們的期望。處于高中階段的同學已經(jīng)接近成年，但生理上的成熟并不等于心理上的成熟，許多事情仍依靠于得到別人的充分確定，社會關(guān)系的依戀性是很強的，只要讓他們依戀老師，訓練就可以順當綻開。 板塊四、班會課和測驗 這次實習我們開展了“放飛青春主題班會，班干部進取張羅，全班同學熱情參加，不管是激發(fā)同學的活力上還是師生感情紐帶的構(gòu)造上都獲得了很大的成效，很喜愛這種氣氛，有朝一日我真的成為班主任了，我必需會樂此不疲的。 可是，實習中發(fā)覺實習學校很不重視班會課，也打聽到其他學校也一樣。班會課根本上用于紀律強調(diào)或者用于練英語聽力或者亂成一鍋粥。筆者認為，班會課更多的應(yīng)當用于開展主題班會，在

31、不一樣的沒有成果差異的氣氛中對同學綻開德育訓練，使同學更加清晰地認識到自身存在的缺點和優(yōu)點，在班主任的教導升華中獲得內(nèi)心的強大。主題班會的資料豐富多彩，可以是關(guān)于生涯的，也可以是關(guān)于團體精神的，也可以是關(guān)于付出看法的關(guān)于人際交往的等等，每一周都可以享受簡便一刻，何樂而不為呢? 另外，對于高一的同學，我非常不贊成那么多的考試，因為這種方式只對成果較好的同學有效，而對那些成果較差的同學來說根本上每一次都是打擊，根本起不了鼓勵作用。為了讓同學熟識高考形式，筆者認為高一每一學期可以進展四次考試，期中期末以及中間再插進兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練，這樣的做法將使老師平常更有時間更具體的講解練習，

32、也使得成果本來一般的同學有較長的時間努力補上來。每一過程都有目的，但每一過程都不會壓力太大。 評價到那里，根本上宣告實習落幕。經(jīng)受了許多，也成熟了許多，但剛剛起步，閱歷尚缺，還有待連續(xù)努力連續(xù)探究。最終，我要感謝我的指導老師們和各位實習伙伴以及高一四班的全體同學，多謝楚秦老師、立宣老師的耐煩指導和支持，多謝實習伙伴們的指正和支持，多謝104班68位弟妹的鼓舞和支持，我信任這一段日子的相處必會是我們共同的完善回憶! 訓練實習生自我評價4 在趙樓小學小學，兩個月的實習，讓我體驗了很多、感受了很多、成長了很多。也是我的一份完善回憶。 實習第一天，帶著期盼，帶著擔心，在劉老師的帶著下，我見到了我的實習

33、指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師李老師。在以后的實習中，李老師身上所表現(xiàn)出來的仔細與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級一(3)班，認識了52個聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了活力，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿期望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最終初，李老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平常的課堂練習講解與修改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、修改作業(yè)，開頭了

34、我的實習之旅。 實習的主要資料包括課堂教學、班主任工作和訓練調(diào)查討論。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。(一)班主任工作 在班主任工作方面，經(jīng)過實習，我對班主任工作有了一個初步的理解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞挺直關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，挺直影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是訓練實習的重要組成局部。初期的班主任工作學習，很

35、機械、很重復(fù)，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學校安排的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問題，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實習后期，我對班主任工作有了以下幾點體會：1、重視同學平安，平安排第一位 在小學階段，尤其是低年段，小同學的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題那么成了首要問題，它包括了交通平安問題和學校平安問題必需嚴厲準時地處理好平安問題必要時會聯(lián)絡(luò)家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學的平安。2、明確要求，讓同學養(yǎng)成良好的生活習慣 在小學

36、，對同學的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要準時賜予表揚鼓舞，而對于違背的也必定實行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。3、賞罰清楚，恩威并重，說到做到 獎賞清楚，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，李老師對同學都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴厲地批判，賞罰清楚，說到做到，讓同學清晰地明白什么是對的、什么是錯的。4、擅長培育有本領(lǐng)的班干部 人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自我的才能。在一(3)班，李老師依據(jù)同學

37、的表現(xiàn)情景和每個同學具備的不一樣本領(lǐng)，讓同學擔當不一樣的職位，可是假如違背紀律，或工作沒盡責，就會立即被交換，使班干部的工作有了必需的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔當班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有時機發(fā)揮自我的本領(lǐng)，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的本領(lǐng)。擅長培育有本領(lǐng)的班干部，把班級交給孩子們自我管理，也減輕了班主任的工作負擔。5、與家長的溝通溝通很重要 孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的幫助。加強與家長的溝通溝通，才能讓家長準時理解自我孩子在學校的情景，同時也能讓老師更清晰每一個孩子的獨特，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與

38、家長的溝通聯(lián)絡(luò)簡潔親密了很多，使班主任工作更好地開展。班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不簡便，需要有方案地完成，需要有耐煩、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的理論中改善。 (二)教學工作 根本情景：完成語文新授課12節(jié)。 由于各種緣由，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓還是收獲，都讓我深入地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要仔細對待!也讓我深入體會到了什么是“教學相長的真

39、正意義。以前只是經(jīng)過書本明白了這個詞。經(jīng)過這次實習的體驗，我真的體會到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時候，有時同學會很仔細地指出你的錯誤在哪?或說他們某句話可能也會啟發(fā)你的思路，你的思索等。讓你瞬間明白了很多，這些或許是自我以前都不太留意的詳情問題。他們的目光是很犀利的，很會扣詳情問題。在小孩子得意的訂正下引起我們的留意。在他們的嚴格監(jiān)視下，我發(fā)覺自我也進步了不少。對于教學工作給我較深體會的是以下幾點1、擅長學習、樂于學習 教學是一個很獨特化的過程，每個老師都有屬于自我的教學方法、教學風格，有著自我的獨到之處，在教學理論中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向

40、其他老師請教，這要比自我盲目地探索要挺直、更省力、更見效。 我明白了，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自我身上，擅長學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方，或許這就是很多年輕老師不斷進步緣由吧! 然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為合適別人的東西卻不必需合適自我，必需要結(jié)合自我的實際，要有自我的觀點。這堂課讓我明白，要在有自我的東西的根底上學習，要會學，而不是仿照。實習初期，我只是一味地仿照李老師的教學方法，來進展語文教學。會覺得有些吃力，并達不到自我預(yù)期的效果。因為她的那一套是有閱歷的老師才做得來的教學方法與過程。得到教訓后，我就自我備好詳案，在李老

41、師的能適用于自我的有關(guān)方法上再依據(jù)自我的思路上課。果真效果不錯!下頭這點主要來講講如何備好課。 2、吃透教材，把握好教學資料和教學重難點，做好備課工作 此刻的小學教材都比擬活，有必需的跳動性，而低班級每節(jié)課的教學資料并不多，學問點也比擬細，在把握教材、把握教學重難點方面有必需的難度。備課時，要熟知理解教材，明白這課教學資料是什么，教學的重難點又是什么，結(jié)合教參書和同學的練習再來備教材，在教學時才會有清楚的思路。對于在教學過程中無法串起來的局部可以請教一些有閱歷的老師。在備四個太陽時，經(jīng)過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我明白了課文重難點在哪。經(jīng)過課文要讓同學懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳

42、案。并且，李老師對我說過，小學低班級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，之后同學仿照讀。因為，有些東西可以經(jīng)過朗讀感悟出來。最終這堂上得很不錯，整個教學環(huán)節(jié)，教學方法等都設(shè)計得不錯。教學資料也很流暢。夏老師也說進步很大。3、準時穩(wěn)固，查缺補漏 在小學低班級段，教學資料并不多也相對較簡單，大局部的同學都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會有同學沒學懂，仍會出現(xiàn)同學一知半解的現(xiàn)象，同學仍會很快地遺忘，經(jīng)過練習與作業(yè)準時穩(wěn)固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的時機。老師評講時，

43、只許同學聽，不許同學訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓同學獨立訂正錯誤。把仍不會的同學集中出來，再進展個別輔導，并且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個同學都把握好所學的資料，讓每個同學的學問點過關(guān)。4、確定目的，節(jié)節(jié)進步 在教學過程中，理解每一個同學，對于根底好的同學嚴格要求，對于根底較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的根底上，給每個孩子訂立一個目的，這個目的要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以異樣的嘉獎，激發(fā)孩子連續(xù)達標的愛好。對于沒有達標但獲得進步的差生也要給小小的嘉獎，鼓舞他連續(xù)努力爭取達標，增加孩子的自信念，促使每一個孩子都有進步

44、。 教學，是一個冗雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，期望自我在將來的教學中學習、進步、成長。這次實習唯一遺憾的就是數(shù)學課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以根本上沒時間去上備和上數(shù)學課了。每次上語文課還需要和別人換課才行?？墒?，還是上過幾次的。對于那次課李老師覺得整個教學過程和方法都出來了。就是板書有些隨便。她說：“板書對于小同學來說很重要，不得模糊，要清清晰楚將新課資料出此刻黑板上才行。之后她和我講了些教學的詳情問題。之后我一向想要在她指導的根底上再新授幾節(jié)課的。但都找不到適合的時間。 經(jīng)過此次實習也使我轉(zhuǎn)變了很多。比方，

45、以前我就不太喜愛小孩子的。但自從和一(3)班的這群“得意的孩子們接觸后。我就喜愛上他們了。還有就是，我一向認為自我是個很沒耐煩的人。但其實不然。沒想到，我對于同學還是挺有耐煩的。有一次，早上班上有個同學吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我或許不會這樣做。但作為實習老師出現(xiàn)，就有了一份職責感在身上了。還有一次，一位家長放學了很久都沒來接孩子。然后，我就陪她一齊去買東西吃。走了好遠的路。因為她說她很喜愛吃那個地方的面包。我自我都還沒有吃呢?沒想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時，我覺得自我都不太理解自我是個怎樣的人。好像以前自我給自我的感覺都是錯覺。并不像自我想象的那樣。并且，我

46、發(fā)覺那群孩子也早就喜愛上了他們的“小李老師我(因為他們班主任也姓李所以我讓他們這樣稱呼我了)的。有時，經(jīng)過自我給他們傳授了新學問之后。他們的作業(yè)會做了，那時還是挺有成就感的，感覺挺快樂的。 這次實習，也是我踏入社會的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會對于某些事情感到挺無奈的。也看到很多的社會現(xiàn)實，是以前我們在學校看不到的一些情景。讓我明白，哦!原先社會就是這樣，現(xiàn)實就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法轉(zhuǎn)變。僅有今日把握好屬于自我的時機，盡力做好每一件事，仔細、踏實、堅持，或許會讓自我的明天少一點遺憾，少幾分懊悔。在完畢了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓向明天的路前進。 訓

47、練實習生自我評價5 離別的日子一天天靠近時，我嘴上還是像剛來時一樣嚷嚷著：最終盼到頭了，要回去了!心里面，卻一天天地滋生不舍感，去教室越來越勤了，無論多忙也要跟著去出操，跟著去跑步，黃昏時總要搶著跟同學打球我明白，自我是真正喜愛上這幫家伙了，相處的日子越來越短，我越想多看看他們，把這56張稚氣未脫的臉，用我的眼睛全部記錄下來。 孩子們也感覺到老師快要分開了，私底下，都在議論著，每一天看我的眼神，總流露出留戀和不舍。我總在回避，不忍看這樣的眼神，心里面總在想：要是臨走前，都能抱抱他們就好了!那天班會課，教室里回蕩著那些花兒的感傷旋律，我們看著曾一齊經(jīng)受的點點滴滴，眼淚最終禁不住流了下來!兩個月了

48、，以往一齊走過的日子，勝利的，失敗的，快樂的，哀痛的，到了最終，都成了心底最完善的回憶!當全班孩子一個個擁著上來把他們的信，照片，禮物塞進我的懷里時，我竟不知所措地呆住了，一點點地拆開那些信和禮物，我的心越來越松軟，兩個月了，這是第一次，他們主動，真心實意地對我說，以后的日子，他們不會再過分淘氣，會聽老師的話，好好努力，做個禮貌同學!那一刻，我之前的怨氣，委屈全都煙消云散，只是想假如能看著這些孩子成長，會是種莫大的美好。 珍惜總要在離別時，細細品嘗自我將近兩個月的班主任工作和教學工作，真是千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。記得剛來到時，應(yīng)對著學校指導的冷漠和堆滿垃圾的宿舍，疲乏不堪的我心里真的好

49、沮喪，最終整理好行李和住處，忐忑擔心卻又興沖沖的去見自我的第一批同學時，他們卻遠沒有期盼中的歡送和喜愛我，雖然是小小年紀，但已經(jīng)能用疑心和挑剔的目光來看我，每一個人，都在擔憂我會擾亂原班主任的工作，淘氣的同學，甚至有意拿問題來刁難我，當著全班的面，公然的做出蔑視我的表情初來的日子，真的好沮喪，甚至會覺得這些同學一點都不行愛!幸運的是，我沒有放棄，依舊能始終如一的對他們負責，每一天跟著他們早讀，早操，晚讀，守班，巡宿舍，跟他們一齊出墻報，辦學習園地，排小品，想方設(shè)法的去接近他們，一點一滴的理解他們，每一天我都在提示自我：不要放棄，沒有教不好的同學，僅有不會教的老師!但凡能做的，我都盡力去做，并不

50、斷地改善，用我的實力，真誠和幽默慢慢去感化他們，日子一天天過去，我的努力沒有白費，同學開頭漸漸理解我，主動接近我，寵愛上我，開頭聽我的話了，這些，我都能從他們的眼神中看出來。而我，也干得越來越起勁了，每一天，都能感受到為人師的驕傲和美好。 當然，兩個月改善的實習生活給了我很多珍貴的閱歷，準時評價才能在將來做的更好。 一、班主任工作 歡迎會上，葉校長殷切的對我們說：一個年輕的老師，必需要主動擔當班主任工作，僅有在班主任工作中，你才能快速成長!經(jīng)過實習的我，對他的話深有體會，確實，當班主任真的很累很辛苦，但成為勝利的，同學寵愛的班主任，是最挑戰(zhàn)，也是最驕傲的事情。實習期間，我第一次擔當實習班主任，

51、幫助原班主任管理班級，身心疲乏的時候常常有，但更多的是學習到了很多珍貴的閱歷。 (一)記住每個同學的名字，是讓同學理解你的第一步。 實習的第一天，我拿到了全班的名冊，把這些還沒見過面的名字默記了一遍，給自我訂下了第一個目的：一周之內(nèi)，認識并能精確叫出每一個同學的名字。這并不簡單，因為剛開頭時你會發(fā)覺每個同學都長一個模樣，而他們的名字，也沒有任何特色。我利用一切時機，想盡方法認識，記住他們，早晚讀時，早操時，我走過每位同學身邊，心里在默記他的名字和面容，聽課時，也在悄悄憶起每一位同學的名字，就連睡覺吃飯時，我也在悄悄記憶每個同學的名字，樣貌，座位位置。其次天，當我非常熟識地叫到某位同學的名字時，

52、他驚喜的表情一覽無遺：老師，你怎樣會明白我的名字!有的老師上了我們一個月的課，還不記得我的名字呢!那一刻，我覺得我的努力有了回報。 (二)當班主任必需要堅持三個字：勤，嚴，愛。 實習的其次天，我們的原班主任梁笑梅就向我們強調(diào)了這三個字。她期望我們能堅持做好日常事務(wù)，包括早操，早讀，課間操，晚讀，午休，教室和宿舍的衛(wèi)生等，甚至課間，也要勤去教室看看同學。其次，她強調(diào)對同學必需要嚴峻，不能因為自我是實習老師而對他們有所放松，僅有嚴峻，才能構(gòu)成好的紀律，好的班風，僅有一視同仁地嚴峻，才能讓同學信服你。在嚴的同時，要讓同學感受到你對他的愛，觀賞訓練永久比懲處訓練有效。在梁老師的指導下，我每一天都能堅持

53、仔細負責的完成日常事務(wù)，勤去教室和宿舍，我很留意從觀賞的角度來訓練同學，我堅信贊揚永久比批判有用(尤其是對那些成果差，很少受到老師表揚的同學)。無論對那一個同學，我都絲毫不吝嗇自我的贊美，初一的同學，無論聽到老師贊美他哪一方面，心里面都會很興奮，自信念也會在這過程中一點點建立，學習的勁頭也越來越足。 (四)對同學千萬不能過分寬恕或者縱容，否那么，你對他的寬容會增加他的放縱，淡薄了紀律的約束。 有所縱容的同學，雖然他不會對你有所抵觸，但他不會聽你的話了。 這一點我深有感受，原班主任說我實行的是愛的訓練，確實，許多時候，他們做錯事時，我都不忍心去指責或懲處他們，總覺得過多的懲處對才十多歲的他們有點

54、殘忍。但正是因為一次次的寬恕和放縱，有的同學不再可怕我，也不再肯聽我的話。他們總覺得老師不會生氣，久而久之，也不再仔細對待我的要求，只喜愛嬉皮笑臉的對著我。最終有一次，我生氣到狠狠的把手上的書摔倒教室的地板上，啪的一聲，教室瞬間寧靜下來，那一刻我領(lǐng)悟到，對同學要軟硬兼施，不能一味的對他們好，身為班主任，你必需堅持你的原那么，明明確確的告知同學你的原那么不行侵害，維護你在同學中的威信，時時提示同學你對他們的要求，僅有這樣，一個紀律嚴明，動靜清楚的班級才能漸漸構(gòu)成。 (五)正確對待懲處。 我實習時，應(yīng)對的不是幾個同學，而是56人的班級沒有嚴明的紀律，如何構(gòu)成良好的班風 懲處是一種手段。剛開頭我極少

55、用懲處去訓練同學，但之后發(fā)覺，僅有用得恰當，懲處也可以收到很好的效果。當然，懲處要異樣慎重，經(jīng)過一個多月的探索，我體會到：首先必需要留意敬重同學的獨立人格，愛護好同學的自信念，自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認;懲處的目的是警示同學什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為訓練同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，訓練才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是使同學明白到，做了錯事必需要擔當后果，理解教訓，改正錯誤。 (六)充分利用活動，開好主題班會，能很好增加班級凝聚力。 良好班團體的建立必需依

56、靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個同學發(fā)揮主體的進取性，這時進展團體主義訓練，安康的競爭心理訓練是行之有效的。在實習期間，但凡學校支配的任何活動，我都賜予高度重視，帶著全部同學進取預(yù)備，盡我們班的全力去做到最好!在最初的體操體賽中，由于缺乏合作和團體主義感，大局部同學都沒有重視，在賽場上也只是隨任憑便應(yīng)付一下，場面非?；靵y，結(jié)果得了倒數(shù)第一，全班都很沮喪，競賽完畢后，我意識到這次競賽讓許多同學對自我的班團體失去了期望和信念，我準時訂正了這種心態(tài)，并評價了失敗緣由，鼓舞他們團結(jié)之后，預(yù)備接下來的合唱競賽，在以后的日子，我天天跟著他們練合唱，一個個地指導，時時提示他們要用實力證

57、明咱們班是是最棒的。最終，在大家的努力下，我們拿了第四名，雖然拿不到一等獎，但在評價會上，我依舊熱情洋溢的贊揚了他們，充分確定了我們的努力和進步，同學們都深受鼓舞，開頭信任：只要努力，我們可以更好!除了重視各種活動，我還細心預(yù)備主題班會，依據(jù)所在班級實際情景確立主題，利用多種多樣的形式開展班會，讓同學在嬉戲，在音樂中簡便開心地感受到團體的暖和。在最終一次我們的七班班會課上，同學們在嬉戲中感悟到了 團結(jié)，在照片，音樂中感受到了班團體的暖和，很多同學，都流了眼淚，我能感覺到，這種主題班會，能走進同學的心靈，在他們心底生根，發(fā)芽。 (七)不要對同學抱太大的期望! 實習之前，我覺得老師應(yīng)當能對同學有高的要求，高的期望，這樣同學才能進步得快。但在實習的過程中，很多閱歷豐富的老師卻對我說：不要對同學抱太大的期望，同學的反復(fù)性很強。剛開頭我還不能理解這些話，但當我開頭個別輔導時，我深深的體會到了。我個別輔導的同學成果全班倒數(shù)第一，常常打架，欺負女生，家庭訓練環(huán)境不好，是全班甚至全校非常頭疼的同學。