《山雨》學(xué)案

1、山雨問題導(dǎo)讀-評價單班級 組名 姓名 時間： 【學(xué)習(xí)目標】1、 正確讀記“神奇、優(yōu)雅、清新、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 能抓住具體語句，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。并領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察，用心傾聽山雨的?！局攸c難點】1、 通過閱讀課文了解課文主要內(nèi)容，感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。2、 領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察，用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的優(yōu)美。【學(xué)法提示】讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，初讀課文，認識生字，了解課文內(nèi)容。感受文章語言文字的魅力，豐富積累；繼續(xù)學(xué)

2、習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，并能結(jié)合閱讀提示與同學(xué)交流收獲。 【知識鏈接】作者趙麗宏，青年散文家，這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者趙麗宏以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。【預(yù)習(xí)達標】1、 我能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 我能正確讀記下列詞語。水淋淋 啼囀 傾吐 神奇 優(yōu)雅 辨認 清脆 凝聚 奇妙無比 余韻 調(diào)色 一縷3、 我能理清文章順序和重點內(nèi)容。課文是按 的順序來描寫山雨的，重點抓住了山雨的 和 來寫，表達了作者對山雨 的思想感情。【我的問題】12【多元評價】自我評價 同伴

3、評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理山雨問題解決-評價單班級 組名 姓名 時間 【學(xué)生生成問題】1、 2、 3、 【教師預(yù)設(shè)問題】 問題1.聆聽山雨的音韻美。1、用自己喜歡的方式閱讀課文，再現(xiàn)山雨有遠而近的神奇聲音。（畫出文中描寫山雨聲音的語句，找出句中的比喻句再讀一讀，體會作者的思想感情） 2、用想象描述山雨的聲音。飄飄灑灑的雨絲彈奏巖石，發(fā)出 的聲音，那聲音如同 ；飄飄灑灑的雨絲彈奏樹葉，發(fā)出 的聲音，那聲音如同 ；飄飄灑灑的雨絲彈奏綠草，發(fā)出 的聲音，那聲音如同 。問題2. 感悟山雨的色彩美。1、 找出描寫山雨色彩的句子，讀一讀。2、 作者看到了哪些顏色？對哪種顏色印象最深？3、 用不同符號

4、標出作者對山雨實寫的部分和作者對山雨想象的部分。你從中體會到了什么？（通過朗讀表達出自己眼中山雨的色彩美。） 問題3. 品味山雨的余韻有感情的朗讀后三個自然段，再次感受山雨的余韻。山雨在我們沉醉其中的時候悄悄地停了，讓我們深深地吸上一口這雨后山中的空氣，你有什么感受？你聞到了什么氣息？用耳朵聽一聽，你聽到了什么？置身于此，你情不自禁地想做什么？ 【拓展延伸】領(lǐng)略了作者眼中的雨，那么同學(xué)們，你們眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！ 【多元評價】自我評價 同伴評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理山雨達標檢測-評價單班級 組名 姓名 時間 一、 照樣子寫詞語。沙啦啦（ABB式） 飄飄灑灑（AABB式） 四面八方（帶有數(shù)字） 二、 按課文內(nèi)容填空。1、雨聲里，山中的每一塊 、每一片 、每一叢 ，都變成了 的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是 ，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個 都帶著幻想的色彩。2、山雨到來時，作者抓住了 、 、 的特點來描寫。通過合理而新奇的 和 ，并運用 和 等修辭手法，從山雨的 和 中品出它的韻味的；它的聲音像一曲 ，又像 ，它又像 。它的顏色是那樣的難以忘懷，它把山林的 、 、 、 、 都融化在水淋淋的嫩綠中，綠得 ，綠得 。三、 指出下列句子所使用的修辭方法。1、飄飄灑灑的雨絲時無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 （ ）2、小草偷