五年級數(shù)學(xué)第三單元（1）

1、課 題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法備課時間授課時間教具準(zhǔn)備多媒體課 1 時共（ 7 ）課時 教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題以及整理和復(fù)習(xí)。教材在編排時通過晨練、編制中國結(jié)、買羽毛球等與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的情境引出有關(guān)小數(shù)除法的一系列問題。小數(shù)除法的計算法則、試商的方法都與整數(shù)除法有關(guān)，因此教材重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，多處以加強(qiáng)提示的方式展示學(xué)生探究的過程。商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進(jìn)一步研究商，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認(rèn)識循環(huán)小數(shù)等有關(guān)概念。而用計算器探索規(guī)律，既可

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)借助計算工具探索數(shù)學(xué)規(guī)律，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué)目標(biāo) 1.掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。 2.通過學(xué)生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。 3.體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體 驗。重 點(diǎn)難 點(diǎn)理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊初 備 案調(diào) 整 案教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入： 1. 計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。 200 5= 57648= 83232=2.引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位

3、，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，O占位。 二、創(chuàng)設(shè)情境1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題。 根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？ 2師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？ 學(xué)生列出算式：22.44。 讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？ 通過觀察，學(xué)生會看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。 3.揭題

4、：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法） 三、互動新授 1想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？ 組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法： 生1:22.4km=22400m，224004=5600m5600m=5.6km。 22.44=5.6。生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計算。生3：還可以列豎式來計算。 2. 師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？ 小組交流后匯報：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成2244=56，所得的商再縮小到原來的 ，所以22.44=5.6。 3引導(dǎo)用豎式計算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接

5、用22.44，你會怎么做？請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。 讓幾名學(xué)生將自己計算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。 教師根據(jù)學(xué)生豎式，演示（見板書設(shè)計豎式）： 根據(jù)學(xué)生的豎式追問：24表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個0.1，再用24個0.1除以4就是6個0.l，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來表示。 4.提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(理解后回答：因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。)5

6、.歸納總結(jié)：怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？ （按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。） 四、鞏固拓展 1.完成教材第24頁“做一做”。學(xué)生用自己喜歡的計算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計算的。 教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫商時可能會漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)位置。 2.完成教材第26頁“練習(xí)六”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正。提問：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對比，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問題。3. 完成教材第26頁“練習(xí)六”第2、5題。先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。 五、課