14郵票齒孔的故事2

1、R 二年級下冊 第第1414課課 郵票齒孔的故事郵票齒孔的故事 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 “一張小花紙，四邊長牙齒。親戚朋友要說話，快一張小花紙，四邊長牙齒。親戚朋友要說話，快 快請它當差使。快請它當差使。”你知道這個謎語的謎底是什么嗎？對，你知道這個謎語的謎底是什么嗎？對， 是郵票。據(jù)說世界上最早的郵票是沒有齒孔的，許多郵是郵票。據(jù)說世界上最早的郵票是沒有齒孔的，許多郵 票連在一起，使用時，得用小刀裁開，很不方便。那后票連在一起，使用時，得用小刀裁開，很不方便。那后 來是誰發(fā)明了如今方便的齒孔郵票呢？讓我們到課文中來是誰發(fā)明了如今方便的齒孔郵票呢？讓我們到課文中 去看一看吧！去看一看吧！ 目標導(dǎo)學(xué)目

2、標導(dǎo)學(xué) 1.1.會認會認1313個生字，會寫個生字，會寫1212個生字。（個生字。（重點重點） 2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵 票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。（票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。（重點重點） 3.3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 （難點難點） 知識備查知識備查 郵票創(chuàng)始人羅蘭郵票創(chuàng)始人羅蘭希爾：希爾： (1795-1879)(1795-1879)，世界上第一枚郵，世界上第一枚郵 票（票（“黑便士黑便士”）的發(fā)明人、設(shè)）的發(fā)明人、設(shè) 計者，英國教育家、郵政改革家。計者，英國教育家、郵

3、政改革家。 由于由于“黑便士黑便士”的發(fā)行，希爾被的發(fā)行，希爾被 集郵界譽為集郵界譽為“郵票之父郵票之父”。 字詞積累字詞積累 點擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧點擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！ 整體感知整體感知 小組討論小組討論: : 帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的？是怎么發(fā)明帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的？是怎么發(fā)明 的？從中你知道到了什么？的？從中你知道到了什么？ 課文解讀課文解讀 自由讀課文第一自然段，思考：自由讀課文第一自然段，思考： 1、從第一自然段你知道了什么？、從第一自然段你知道了什么？ 2、什么地方看得出郵票用起來不方便？、什么地方看得出郵票用起來不方便？ 阿切爾被那個人的舉動吸引住了。阿切爾被那個

4、人的舉動吸引住了。 思考思考: 圖上什么圖上什么地方看出阿切爾被吸引住了呢？地方看出阿切爾被吸引住了呢？ 阿切爾被那個人的舉動吸引住了。阿切爾被那個人的舉動吸引住了。 他一手他一手_，一手，一手_， 眼睛眼睛_，好像，好像_。 默讀課文第三、四自然段，討論默讀課文第三、四自然段，討論: 1、這位先生做了什么事情吸引了阿切爾？、這位先生做了什么事情吸引了阿切爾？ 2、這位先生是一個怎樣的人？、這位先生是一個怎樣的人？ 那個人那個人想了想想了想，從西服領(lǐng)帶上取下一枚，從西服領(lǐng)帶上取下一枚 別針，在每枚郵票的連接處都刺上小孔，郵別針，在每枚郵票的連接處都刺上小孔，郵 票便票便很容易很容易地被撕開了，

5、地被撕開了，而且而且撕得很整齊。撕得很整齊。 遇困難想辦法遇困難想辦法 此時此刻的阿切爾此時此刻的阿切爾在在想想什么呢？什么呢？ 要是有一臺機器能給郵票打孔，不要是有一臺機器能給郵票打孔，不 是很好嗎？是很好嗎？ 阿切爾阿切爾又是怎么做的呢？又是怎么做的呢？ 阿切爾開始了研究工作。很快，郵阿切爾開始了研究工作。很快，郵 票打孔機造出來了。票打孔機造出來了。 思考思考: 郵票齒孔機在郵票齒孔機在1854年年1月發(fā)明出來的，月發(fā)明出來的， 離故事發(fā)生足足六年，阿切爾會遇到什么困離故事發(fā)生足足六年，阿切爾會遇到什么困 難？說明了什么？難？說明了什么？ 板書設(shè)計板書設(shè)計 生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些不便？可采

6、用什么生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些不便？可采用什么 方法解決？方法解決？ 查找資料，了解郵票的一些常識，收集一查找資料，了解郵票的一些常識，收集一 些郵票，班上展覽。些郵票，班上展覽。 讀一讀讀一讀瓦特發(fā)明蒸汽機瓦特發(fā)明蒸汽機、牛頓發(fā)現(xiàn)牛頓發(fā)現(xiàn) 萬有引力萬有引力等發(fā)明的故事，在班上的故事會講等發(fā)明的故事，在班上的故事會講 給同學(xué)聽。給同學(xué)聽。 拓展延伸拓展延伸 郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了 啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可 采用什么方法解決？如采用什么方法解決？如: :衛(wèi)生紙之間的空隙，衛(wèi)生紙之間的空隙， 一些食品的包

7、裝袋，藥品的包裝袋等等。一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。 課文小結(jié)課文小結(jié) 1、寫一篇生活中的小發(fā)明日記。寫一篇生活中的小發(fā)明日記。 2、阿切爾是怎樣發(fā)明郵票齒孔機的，用阿切爾是怎樣發(fā)明郵票齒孔機的，用 自己的話寫一寫。自己的話寫一寫。 課后作業(yè)課后作業(yè) 同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握 了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視 頻開始聽寫吧頻開始聽寫吧！ 釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個 是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上要提倡這種是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子釘子” 精神，善于擠和鉆。精神，

8、善于擠和鉆。 雷鋒雷鋒 課后習(xí)題答案 1.讀讀想想默讀課文。想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。讀讀想想默讀課文。想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 （1）默讀指導(dǎo)：這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平）默讀指導(dǎo)：這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平 實，適宜默讀。同學(xué)們在默讀時不必一字一句地讀，可以圍實，適宜默讀。同學(xué)們在默讀時不必一字一句地讀，可以圍 繞一個具體問題抓住重點段落、重點詞句默讀，而且要邊讀繞一個具體問題抓住重點段落、重點詞句默讀，而且要邊讀 邊思考。邊思考。 （2）參考答案：阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人）參考答案：阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人 用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很 整齊地被撕開。整齊地被撕開?！鞍⑶袪柋荒莻€人的舉動吸引住了阿切爾被那個人的舉動吸引住了”，他想，他想 把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。 通過不斷研究，他的想法