3_司馬光_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

1、21司馬光教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識司、假”等13個(gè)字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。3.通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會(huì)書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題1小朋友，你們知道司馬光嗎？誰知道？給大家講一講好嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）2（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時(shí)候的故事。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1播放多媒體課件和課文

2、朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。2提問：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）3學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出帶有生字的詞語，讀一讀。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。4師檢查讀文情況。出示詞語，指名認(rèn)讀。出示生字，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認(rèn)讀。分段讀課文，集體評議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1學(xué)習(xí)課文第一段。（1）引讀第一小節(jié)。（2）讀了這句話你知道了什么?（3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）2學(xué)習(xí)課文第二段：（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。（2）指名讀，想一想：“他”指的是誰?（3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同

3、?他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。（4）花園里有什么?（自由讀。）（5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。3學(xué)習(xí)課文第三、四段。（1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。（2）看見一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。）（學(xué)生練讀、評讀）了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語。4學(xué)習(xí)課文第五段。（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）（2）出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。（3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出。（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。5學(xué)習(xí)課文第六段。（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。6有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）四、背誦課文1指名看圖敘述故事。2同桌合作背誦。3自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。4指名背誦全文。五、總結(jié)全文1談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你