2021年初中化學(xué)教學(xué)反思案例

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中化學(xué)教學(xué)反思案例 化學(xué)教學(xué)要表達(dá)課程改革的根本理念，敬重和滿足不同同學(xué)的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握最根本的化學(xué)學(xué)問和技能。下面是有初中化學(xué)教學(xué)反思案例，歡送參閱。 初中化學(xué)教學(xué)反思案例范文1 一、備課包括制訂學(xué)期教學(xué)方案和課時(shí)教學(xué)方案兩項(xiàng)內(nèi)容。 (一)制訂教學(xué)方案通讀初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，特殊是要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目的要求。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況制定教學(xué)方案，方案一般包括以下內(nèi)容： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，做好教材分析及學(xué)期化學(xué)教學(xué)目的分析; 2.狀況分析。包括尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)

2、、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等; 3.目的要求。理解并把握化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于9班級(jí)化學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法的階段目的; 4.教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間支配(要寫明詳細(xì)日期和周)。要求以表格的形式呈現(xiàn)。 (二)教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)課教學(xué)要細(xì)心設(shè)計(jì)，注重學(xué)問的落實(shí)，必需提早備課12課時(shí)，并做到： 1.鉆研教材。討論并熟識(shí)教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點(diǎn)、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次; 2.理解學(xué)情。充分理解同學(xué)已有學(xué)問及閱歷根底，學(xué)習(xí)看法與方法;明確同學(xué)在本節(jié)課的化學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里?為什么難?怎樣破難? 3.熟識(shí)課型。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度支配，進(jìn)展三類課程

3、的備課，即根底性課程(包括新授課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課)、拓展性課程(應(yīng)用性或活動(dòng)性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)等課型的備課; 4.設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法教案要求學(xué)習(xí)目的(包括學(xué)問技能目的與過程性目的)明確;化學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰;學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)，評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度;教學(xué)內(nèi)容要重視根底學(xué)問與根本技能，重視同學(xué)的情感體驗(yàn)。 5.媒體與教具用法，依據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求同學(xué)提早備好上課必需的學(xué)慣用品。媒體的用法要適度，學(xué)問的過程展現(xiàn)要詳盡。 6.板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)展提煉，在黑板或展現(xiàn)板(屏)上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目的，有

4、利于穩(wěn)固和反應(yīng)。 7.編寫教案在思索上述幾個(gè)方面問題的根底上，依據(jù)教材的要求、同學(xué)的智能程度，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本(即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計(jì))。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般化學(xué)教案標(biāo)準(zhǔn)格式包括以下六個(gè)方面：教案序號(hào)，授課日期、節(jié)次。課題：指教學(xué)課題教學(xué)目的：包括學(xué)問、技能、情感三維目的及本課教學(xué)的制造性或拓展性目的。重點(diǎn)、難點(diǎn)：指教學(xué)思索的要點(diǎn)和關(guān)鍵所在，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的詳細(xì)設(shè)計(jì)與支配。對(duì)化學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有肯定的層次，突出形成性練習(xí)，注重同學(xué)板演等形式的學(xué)問反應(yīng)與糾錯(cuò)。作業(yè)布置：精選習(xí)題(在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選)，難度適當(dāng)，

5、份量適中，關(guān)注減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)展提煉，有利于穩(wěn)固和反應(yīng)。教學(xué)反思：教后心得體會(huì)。要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、分析，擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，提出對(duì)策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。 二、上課 1.做好課前預(yù)備。熟識(shí)教案，理清教學(xué)思路，預(yù)備好教材、演示試驗(yàn)器材等，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由回絕同學(xué)進(jìn)課堂。 2.精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，用一般話講授，教態(tài)親切、自然，語言清楚、生動(dòng)、精確;板書工整、標(biāo)準(zhǔn)、有序;合理適當(dāng)用法媒體幫助教學(xué)。 3.面對(duì)全體同學(xué)。教學(xué)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的同學(xué)。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，關(guān)心同學(xué)克制學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信念，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

6、慣。 4.遵循化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并加以說明，重視同學(xué)觀看力量、思維力量的培育，情感看法與價(jià)值觀等方面的進(jìn)展。 5.有效組織好同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問要有思索價(jià)值，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。 6.課堂教學(xué)時(shí)間安排合理，構(gòu)造科學(xué)。留有同學(xué)獨(dú)立思索和根本練習(xí)的時(shí)間。仔細(xì)組織好課堂的練習(xí)與反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大局部同學(xué)，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。 三、作業(yè)布置與修改 1.作業(yè)設(shè)置。要求：從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習(xí)題;作業(yè)難度適當(dāng)，份量適中，對(duì)不同程度的同學(xué)有不同的作業(yè)要求。除拓展性課程

7、(應(yīng)用性或活動(dòng)性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)課型外，每節(jié)課后留3-4道作業(yè)題(解答題)，選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復(fù)習(xí)教學(xué)階段，每周至少修改2次單元或綜合檢測(cè)題。 2.作業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下，促進(jìn)每一位同學(xué)進(jìn)展的有效措施。要求：針對(duì)同學(xué)程度，貫徹因材施教原那么。發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，特殊要面對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，同時(shí)關(guān)注尖子生的進(jìn)展和進(jìn)步，提倡多作個(gè)別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo);輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，包括課前、課中和課后。指導(dǎo)同學(xué)按時(shí)、仔細(xì)、獨(dú)立完成作業(yè)，培育良好的作業(yè)習(xí)慣;輔導(dǎo)同學(xué)應(yīng)耐煩，鼓舞為主，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念。 3.作業(yè)修改。作業(yè)修改是老師理解同學(xué)學(xué)

8、習(xí)情況，理解教學(xué)質(zhì)量和改良教學(xué)的重要渠道。作業(yè)全批全改，修改須準(zhǔn)時(shí)，重視反應(yīng);分層次對(duì)同學(xué)進(jìn)展作業(yè)評(píng)定;登記同學(xué)平常作業(yè)成果;修改既要嚴(yán)格，更要正面鼓舞引導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的作業(yè)看法和習(xí)慣。 4.作業(yè)講評(píng)講評(píng)準(zhǔn)時(shí)，時(shí)間支配適當(dāng);對(duì)同學(xué)作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤緣由要適時(shí)作出綜合分析，提出應(yīng)對(duì)的措施和方法;講評(píng)形式多樣，根底較差，力量較弱的同學(xué)，可實(shí)行面批輔導(dǎo)、同學(xué)互助等多種方式賜予關(guān)心和指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的共性錯(cuò)誤，可組織全班同學(xué)綻開爭(zhēng)論、以講解的方式進(jìn)展分析和訂正;有方案地進(jìn)展優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)理論成果的展評(píng)(每學(xué)期1-2次)。 四、質(zhì)量測(cè)評(píng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)

9、價(jià)是化學(xué)教學(xué)的重要組成局部，通過測(cè)評(píng)，能全面理解同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)。 1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，注重同學(xué)進(jìn)展的進(jìn)程，建立目的多元、方法多樣的測(cè)評(píng)體系。應(yīng)主動(dòng)采納筆試、口試、理論操作、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀等，評(píng)價(jià)要從同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意適度性和科學(xué)性。 2.對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的程度，更要關(guān)注他們?cè)诨瘜W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和看法，關(guān)心同學(xué)正確認(rèn)識(shí)自我，建立信念。 3.質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

10、為根據(jù)，并參考所選用的教材。注重對(duì)化學(xué)三基(根本學(xué)問、根本技能、根本思想方法)的考察，考察內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法，淡化特別技巧，適度加強(qiáng)對(duì)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考察，適當(dāng)表達(dá)對(duì)動(dòng)手理論力量的考察，試題應(yīng)有層次性，但簡(jiǎn)單題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、無歧義。 4.科學(xué)選擇測(cè)評(píng)方式和方法，恰當(dāng)支配單元檢測(cè)和期末考試。仔細(xì)做好單元檢測(cè)，期末考試的組織、修改、成果記載，以及試卷分析等各項(xiàng)工作。每學(xué)期單元形成性檢測(cè)不少于5次，要全批全改，并有講評(píng)與訂正。準(zhǔn)時(shí)對(duì)檢測(cè)的狀況進(jìn)展系統(tǒng)的分析、反思與反應(yīng)，使同學(xué)理解學(xué)習(xí)過程中存在的缺乏，使老師

11、反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步進(jìn)步教與學(xué)的質(zhì)量。 5.建立同學(xué)、老師共同參加的質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，讓同學(xué)、老師能多渠道獵取信息，以利于反思、調(diào)整，改良同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的工作，進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 6.建立同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，并準(zhǔn)時(shí)予以記錄，老師每學(xué)期寫一份所任教班級(jí)的質(zhì)量分析報(bào)告 初中化學(xué)教學(xué)反思案例范文2 化學(xué)中考分?jǐn)?shù)為70分，比起其他學(xué)科來說，比例偏低了，所以如今的同學(xué)特別不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實(shí)在是微缺乏道。表現(xiàn)出的問題是同學(xué)主動(dòng)性不高，有輕視的傾向。在加上化學(xué)是文理綜合較強(qiáng)的學(xué)科，有性質(zhì)、反響規(guī)律、化學(xué)用語、根本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，

12、且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點(diǎn)，不易較快的把握。面對(duì)此情，我感覺到壓力好大。為進(jìn)步中考成果，必需想方法，經(jīng)過仔細(xì)反思，打算在復(fù)習(xí)中從以下以幾點(diǎn)入手： 一、曉知以理，讓同學(xué)從思想上重視 二、復(fù)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。 同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓根底學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中

13、舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛好。 三、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。 要進(jìn)步同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的根本學(xué)科思維方法。 近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。 四、親密聯(lián)

14、絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。 近年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。 五、對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí) 化學(xué)根本概念都是用簡(jiǎn)練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反響規(guī)律等。其中每一個(gè)字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中，根本概念幾乎每課題中都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必需把握的根底學(xué)問，精確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)學(xué)問是

15、非常重要的。因此，老師在教學(xué)過程中講清概念，讓同學(xué)把握好根本概念是特別重要和必要的。 1、概念中要害的詞語肯定要講解到位 為了深入講解概念的含義，老師不僅要注重對(duì)概念闡述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和精確性，同時(shí)還要準(zhǔn)時(shí)訂正某些用詞不當(dāng)及概念熟識(shí)上的錯(cuò)誤，這樣做有利于培育同學(xué)嚴(yán)密的規(guī)律思維習(xí)慣。例如，在講單質(zhì)與化合物這兩個(gè)概念時(shí)，肯定要強(qiáng)調(diào)概念中的純潔物三個(gè)字。也就是說，單質(zhì)和化合物應(yīng)當(dāng)在純潔物的范疇內(nèi)進(jìn)展區(qū)分，然后再依據(jù)它們組成元素種類的多少來斷定其是單質(zhì)或者是化合物，否那么同學(xué)就輕易錯(cuò)將一些物質(zhì)如氧氣、臭氧的混合物看成是單質(zhì)(因它們就是由同種元素組成的物質(zhì))，同時(shí)又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它

16、們就是由不同種元素組成的物質(zhì))。 2、概念的內(nèi)涵肯定要剖析到位 一些含義比擬深入，內(nèi)容又比擬冗雜的概念肯定要進(jìn)展剖析，以關(guān)心同學(xué)加深對(duì)概念的理解和把握。如溶解度概念始終是初中化學(xué)的一大難點(diǎn)，不僅定義的句子比擬長(zhǎng)，而且涉及的學(xué)問也較多，同學(xué)往往難于理解。因此在講解過程中，假設(shè)將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強(qiáng)調(diào)要在肯定溫度的條件下;其二，指明溶劑的量為100g;其三，肯定要到達(dá)飽和狀態(tài);其四，指出在滿足上述各條件時(shí)，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個(gè)限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不行。 3、概念之間的互相關(guān)系肯定要練習(xí)到位 有些概念，是概念中包含概念，同學(xué)對(duì)這樣概念的理解和把握是

17、有肯定困難的。這就要從兩個(gè)概念的互相關(guān)系的著重練習(xí)做起，使同學(xué)加深理解，不致混淆。例如在講了氧化物的概念由兩種元素組成的化合物中，假設(shè)其中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物之后，可接著提出一個(gè)問題：氧化物肯定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?為什么?這樣，可以啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維，反復(fù)推敲，從而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)抓住概念中要害的詞句由兩種元素組成來分析，由此加深對(duì)氧化物概念的理解，避開概念的模糊不清，也對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。 在進(jìn)展化學(xué)概念的復(fù)習(xí)中，要抓住每個(gè)概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征，把概念講清晰，講透徹，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣，對(duì)培育同學(xué)的閱讀力量，進(jìn)

18、步理解力量和增加學(xué)習(xí)力量都是大有關(guān)心的。 六、強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討。 常常與教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通，精選習(xí)題進(jìn)步課堂效率。在習(xí)題處理上： 1、選題要有代表性和啟發(fā)性 化學(xué)習(xí)題不在多，而在精。精的標(biāo)準(zhǔn)就是習(xí)題類型要全面，有肯定的代表性、典型性、針對(duì)重點(diǎn)。 選題的啟發(fā)性是指選取的習(xí)題材料要從同學(xué)的學(xué)問和力量的潛在程度動(dòng)身，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)作用，將設(shè)計(jì)好的一系列問題，作為思維的路標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)循著符合規(guī)律規(guī)律的方向進(jìn)展思索，質(zhì)難問疑、制造提問和答疑的民主氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)獨(dú)立進(jìn)展探究的思索力量。 2、以點(diǎn)帶面，突出思路教學(xué) 在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，逐步培育同學(xué)的審題力量。

19、通過審題，讓同學(xué)弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進(jìn)而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后依據(jù)習(xí)題特點(diǎn)，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點(diǎn)和注重事項(xiàng)。如依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算的一般思路為：審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系。列已知，設(shè)未知。列出比例式、求解。寫出答案并驗(yàn)算復(fù)核。 3、要重視習(xí)題課的反應(yīng)訂正。 習(xí)題課教學(xué)中，對(duì)同學(xué)習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)準(zhǔn)時(shí)整理，并反應(yīng)給同學(xué)。如解題中的簡(jiǎn)捷思路、方法和技巧，筆答題規(guī)律的嚴(yán)密條理清晰，通過講評(píng)，介紹給其他同學(xué)，有利于推廣溝通，啟迪思維。使同學(xué)熟識(shí)到解任何題目，把握必要的學(xué)問是根

20、底，間接新穎的解題思路、方法和技巧不容無視，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)的主動(dòng)性，通過對(duì)錯(cuò)例的分析講解，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思維，理解為什么會(huì)出錯(cuò)，從而對(duì)癥下藥。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)峻的，還可以進(jìn)展面批、面改，賜予個(gè)別輔到，便于因材施教。 4、突出化學(xué)計(jì)算，提倡一題多解 化學(xué)計(jì)算使同學(xué)今后從事農(nóng)業(yè)消費(fèi)和連續(xù)學(xué)習(xí)及從事科學(xué)試驗(yàn)討論必需具備的技能之一，它能使同學(xué)從量的方面理解物質(zhì)及其改變規(guī)律，把握化學(xué)計(jì)算的技能和培育一些力量，因此在化學(xué)課教學(xué)中我有突出了計(jì)算習(xí)題的教學(xué)，因?yàn)椋?化學(xué)概念是化學(xué)計(jì)算的根底。 通過化學(xué)計(jì)算，可以理解同學(xué)對(duì)化學(xué)概念的把握程度。這樣，老師就能針對(duì)詳細(xì)狀況，實(shí)行必要措施。例如：同學(xué)對(duì)溶解度的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系

21、的換算常常搞錯(cuò)，那就必需從這些概念動(dòng)身，弄清它們的涵義，然后從溶質(zhì)、溶劑、溶液的量的單位查找它們互相間的關(guān)系。得到解題的途徑，這樣通過化學(xué)計(jì)算，使同學(xué)對(duì)化學(xué)概念有了更精確、更深入的理解。 通過一題多解，能培育同學(xué)的力量。 在同學(xué)熟識(shí)解題的一般要求，把握一般解題方法的根底上，逐步培育同學(xué)一題多解的愛好，可以使同學(xué)有綜合運(yùn)用各種學(xué)問的時(shí)機(jī)，尋求解決問題的方法。這種方法可以引導(dǎo)同學(xué)多中選優(yōu)開拓思路，進(jìn)步解題力量，培育良好的思維習(xí)慣。 進(jìn)展綜合計(jì)算題的練習(xí)，培育同學(xué)化學(xué)計(jì)算力量和解題技巧 化學(xué)綜合計(jì)算題，把較多的化學(xué)根本概念化學(xué)原理，物質(zhì)學(xué)問和多種計(jì)算機(jī)能聯(lián)絡(luò)在一起。進(jìn)展綜合計(jì)算題的練習(xí)，可以更好的練

22、習(xí)同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問，進(jìn)步同學(xué)化學(xué)計(jì)算技能和解題力量。在加強(qiáng)綜合計(jì)算題指導(dǎo)時(shí)，著重點(diǎn)放在題目的分析和解題思路上 七、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。 中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，也是同學(xué)易失分點(diǎn)，此類型題應(yīng)引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一局部的力度，引導(dǎo)如何審題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，搜集相關(guān)題型加強(qiáng)訓(xùn)練。 以上是我在教學(xué)上的一些體會(huì)，信任通過自己的努力肯定會(huì)有收獲。 初中化學(xué)教學(xué)反思案例范文3 一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 訓(xùn)練心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的挺直愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)

23、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維力量、制造力量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我們能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論中，我們還深深地體會(huì)到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長(zhǎng)久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有教師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為同學(xué)承受新學(xué)問作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求同學(xué)聽懂聽明白，對(duì)大局部同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學(xué)簡(jiǎn)單承受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感