小學三年級語文《頤和園的廊與畫》教案模板 -

1、學校三班級語文頤和園的廊與畫教案模板 - 學校三班級語文頤和園的廊與畫教案模板1 教學目的： 1、了解長廊“三絕”，感受其超群精湛的建筑技藝，喚起民族傲慢感; 2、通過具體的朗讀指導，培育同學的語感，學習課文精妙的遣詞造句和語言表達; 3、通過簡筆畫，關懷同學把文字換化成畫面，培育空間概念。 教學過程： 一、導入 小伴侶，我們這節(jié)課來連續(xù)學習第12課。(板書課題)上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最的景致就是它那驚異的長廊，而且，還學習了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著，一起去頤和園的長廊看看，認真地爭辯那舉世有名的長廊。(在課題中的“廊”字下畫著重線。) 二、整體感知 1、

2、請同學們看到課文的第2自然段，從中找出一個寫出了長廊建筑特點的詞，并在這個詞下用圓點作標記。誰來說一說，你找到的是哪個詞?(生說：精致) 2、現(xiàn)在，就讓我們一起預備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫出長廊的精致的?好，開頭。(生讀) 3、生說“三絕”，師板書：造型、位臵、結構。劃“絕”。釋：指水平或程度達到極點。 4、小結：課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長廊“精致”的特點，然后，又分別從造型、位臵、結構這三個方面進行具體描寫。這種結構是一種最常見的結構方式，誰記得?(生：總分結構)下面，就讓我們一起來分步學習、爭辯頤和園長廊的“三絕”吧。 三、學“

3、造型絕” 1、請小伴侶預備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告知大家：你讀懂了什么?(生讀) 2、生說(相機板書：全長728米)和體育老師一起認真目測過，728米就是兩個從新華書店到學校門口的距離。(用線條表示蝙蝠，劃) 3、用“由于所以”等因果關聯(lián)詞說“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。 四、學“位臵絕” 1、指名讀，思考：頤和園長廊的位臵怎樣絕? 2、生答相機畫簡筆畫 方向標識，學科協(xié)同; 北面萬壽山;南面昆明湖) 3、這樣的位臵，讓頤和園的長廊里冬暖夏涼，真是太舒適了! 4、指導朗讀。 提出要求：就讓我們用伸展的語調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請小伴侶認真聽老師語氣的提示，認真看書，讀出課

4、文中相應的句子。 引讀 師：頤和園長廊建筑的其次絕是什么? (生讀) 師：那就讓我們來看看長廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山? (生讀)南邊面對的呢? (生讀)這山、這湖調(diào)整了這里的氣候，所以，這里的冬天 (生讀)夏天呢? (生讀)因此，就算夏每天氣再熱 (生讀) 師：涼風習習，輕輕吹去臉上的熱汗，多么滿足! 5、剛才讀的是從氣候上看。那么，假如從環(huán)境上看，頤和園長廊的建筑又怎樣呢? (生說) 6、請小伴侶閉上眼睛，跟著老師的引導想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面安靜得像一面鏡子。一陣微風吹來，水波蕩漾，在陽光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子?？?，湖邊的小樹倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖

5、中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中!(稍停，生睜眼) 7、美嗎?(生答)所以，我們的課文才會這樣描寫呀。好，就讓我們一起來把這段話讀完吧。(生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機在“昆明湖”南北畫水紋) 8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色?小伴侶都來想象一下，并且說給大家聽。 當春風輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來，小樹 當盛夏來臨，昆明湖中傳來陣陣蛙鳴 當秋風吹來，落葉沙沙 當嚴冬已至，漫天飛雪 9、小結：只要擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，在長廊行走時，你就能發(fā)覺這些美景! 五、學“結構絕” 1、現(xiàn)在讓我們一起來爭辯頤和園長廊“結構絕”的特點。長廊本身結構“絕”在哪兒?請

6、小伴侶聽老師朗讀，邊聽邊標記你認為最絕的一句話。(師范讀，生標記) 2、生溝通，匯報 3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝” 師：這樣精湛的藝術，這樣絢爛的藝術，這樣輝煌的藝術，是來自誰的雙手?(生據(jù)原文回答) 師：是的，來自我們的先輩，來自我國古代的勞動人民。作為他們的后代，我們真是為此傲慢，為自已是個中國人而傲慢! 4、指導朗讀第4段最終兩句(指名讀;板：273間，一景一畫;讀后評析點撥) 要點 “273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特殊清楚; 讀“一”字留意變調(diào)：y景y畫; 最終10個字是詩一樣的語言(板：人在廊中走，景在身邊移) 讓我們用吟誦詩歌的方法有感情地讀一讀!(生試后

7、簡評：抑揚頓挫) 我們來把最終兩句讀三遍。第一遍請一、二大組小伴侶讀;其次遍請三、四大組小伴侶讀;第三遍請全體小伴侶一起讀。請大家留意老師語氣的提示，認真看書，讀出傲慢的感情。 開頭 (師引)頤和園長廊一景一畫，讓人感到(生一、二組讀) (師引)頤和園長廊變化和諧，讓人感到(生三、四組讀) (師引)哎呀，頤和園長廊真像仙境一樣!讓人感到(生齊讀) 5、長廊不僅本身“結構絕”，它在頤和園的整體結構中，還起到了格外特殊的作用。請小伴侶一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個段落。(生讀) 釋義 “中軸線”、“平分”，指簡筆畫，看圖明義; 主旋律：文中指長廊是頤和園的最主要景點，巡游頤和園，必游長廊; 典

8、范：(板) 知名度：試問，略微有一點園林學問的人，有誰會不知道頤和園的長廊呢? 6、朗讀呈現(xiàn)：讀出傲慢之情 六、總結 多么奇異的設計，多么精致的長廊，多么宏大的建筑啊!這節(jié)課，我們通過認真爭辯，知道了長廊的造型、位臵、結構特點，讓我們查找一切可能的機會，把爭辯所得介紹給自己的親人和伴侶!(下課) 板書設計： 頤和園的廊與畫 三絕 畫奇 舉世罕見 藝術杰作 學校三班級語文頤和園的廊與畫教案模板2 教學目標： 1.通過有感情地朗讀課文，讓同學感受頤和園之美。 2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術和繪畫藝術的美。 教學重點： 通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的

9、情境，感受長廊的美。 教學難點： 對長廊建筑精致的體會，激發(fā)寵愛祖國文明的思想感情。 教學預備： 有關頤和園的長廊的資料和課件。 教學過程： 一、激趣導入 同學們，我們先來生疏一位新伴侶他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游，他知道我們剛要學習頤和園的廊與畫，他就帶著問題來向大家請教，這節(jié)課同學們要好好表現(xiàn)。 二、學習第一部分 快來看杰克有問題了：請告知我頤和園的長廊向世人呈現(xiàn)了什么? 生：自由讀文，回答。 課件出示句子， 過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個總起段。(邊板書：總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢? 生：介紹頤和園長廊的建筑藝術和繪畫藝術。 三、

10、學習其次部分 請告知我長廊的建筑有什么特點?同學自由讀文25段。 師：哪一句概況的告知我們長廊的建筑藝術?用“”畫出來。 從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來，讀一讀。 理解為什么設計成“倒掛著的蝙蝠”?？磮D 師：“福到了”，什么福?生： “福氣”“幸?！?師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是”絕”!(豎起大拇指說絕。) 師：這里運用了什么寫作手法? 生：列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的f。 a.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。 生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片 生：從氣候上看，冬天夏天 師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀!這位置

11、還有什么絕妙的? 生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水(出示圖片) 師：這么說來，這個頤和園長廊的位置可真是絕呀! 同學一邊讀，一邊理解“涼風習習”、“依山傍水”的含義。 結構絕 師：這頤和園長廊的結構絕，是怎么描寫的呢? 引導：這個長廊長728米，可真是名副其實的長廊啊。這么長的廊竟然沒用一個釘子!(出示圖片) 重點理解“斗拱結構”。體會哪個字能讓人體會到出乎人意料，意想不到。(“竟”)指導朗讀。 這一部分里，寫出了長廊是建筑美學的典范。 為什么說長廊是建筑美學的典范?找出有關句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這秀麗的長廊吧?(出示圖片) 小結： 這一部

12、分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精致的，即：造型絕、位置絕、結構絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連贊揚長廊建筑藝術的絕妙! 四、學習第三部分。 a.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術之美呢?自讀68段，用“”畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。 b.讓同學自由發(fā)言。 c.交代了長廊上的畫的由來，這一自然段接受了“總分”式結構，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。 d.乾隆微服私訪，回到紫禁城。 從哪個詞語可以體會出他照舊懷念江南的美景?(留戀) 從哪個詞可以體會出他還沒有玩夠，沒有觀賞夠?(意猶未盡) e.長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容?在文中找出來，讀一讀。 f.杰克看完長廊上

13、的畫后，贊不絕口，豎起大拇指說 g. 小結 由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精致的長廊，同學們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。 同學齊讀最終一段，說說這個自然段和課題有什么聯(lián)系? 五、拓展延長 1. 請你當小導游，向家人和伴侶介紹一下頤和園的廊與畫吧! 2.用本課學到的寫景方法，寫一處你生疏的景物。 3.讓我們共同努力，來疼惜這些文化古跡吧! 學校三班級語文頤和園的廊與畫教案模板3 教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、抓住重點句段，朗讀理解長廊建筑藝術及繪畫藝術的精致，激發(fā)同學寵愛祖國文化的思想感情。 教學重點：抓住重點句段理解課文。 教學預備：幻燈片 圖片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，復習導入 1、教者出示圖片，激情導入課題。 2、板書課題，同學跟著書空課題 3、動畫形象喜羊羊引入復習生字、詞。 二、學習課文，探究新知。 1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么? 2、知道同學朗讀。(傲慢、傲慢的語氣) 3、提示這段是一個總起段。 4、同