二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃(蘇教版)

1、二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃(蘇教版)導(dǎo)讀： 學(xué)生狀況及教材分析 學(xué)生狀況分析：我們班有學(xué)生xx人。從學(xué)生口算來看，學(xué)生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平常在教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生口算實力的培育，但由于智力問題，孩子還是跟不上。筆算，孩子都已經(jīng)駕馭了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆 學(xué)生狀況及教材分析學(xué)生狀況分析：我們班有學(xué)生xx人。從學(xué)生口算來看，學(xué)生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平常在教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生口算實力的培育，但由于智力問題，孩子還是跟不上。筆算，孩子都已經(jīng)駕馭了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大計算是老愛口算，簡單出錯。解決問題，大部分學(xué)生都能理

2、解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題實力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合實力較差，小括號應(yīng)用不嫻熟。 學(xué)生對平移距離不太理解，畫圖實力較差。由于缺乏生活閱歷，對質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。教材編寫特點(一) 關(guān)于除法和混合運算1.體驗除法豎式抽象的過程2.通過操作活動，相識有余數(shù)除法3.探究有余數(shù)除法的試商方法4.體會混合運算要遵循肯定的依次5.運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題(二)關(guān)于生活中的大數(shù)1.聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)2.通過實際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實際意義3.通過撥一撥活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來4.支配肯定數(shù)量的估一估活動。(三)關(guān)于萬以內(nèi)加減法1.分為兩個

3、單元加與減(一)是基本計算，三位數(shù)加減三位數(shù);加與減(二)是連加、連減、加減混合。分散支配的目的是依據(jù)兒童心理特點，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。另外，基本計算實力的形成，須要一個過程，分散支配，可以讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會，有利于使全部學(xué)生都能達(dá)到計算的基本要求。2.刪繁就簡，突出基本算理3.創(chuàng)設(shè)問題情境，探究加減法的計算方法，運用加減法解決簡潔的實際問題教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1.除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確駕馭商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除

4、法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。2.生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和視察，使學(xué)生體會驗到一千、一萬有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通;相識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。3.加與減結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算;培育估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。(二)空間與圖形1.

5、方向與位置借助實踐活動，相識八個方向;能給定一個方向，分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。2.測量通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。3.相識圖形通過生活情境相識角，會借助三角尺分辨直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀相識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。(三)統(tǒng)計調(diào)查與記錄初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡潔

6、的問題，并做出簡潔的預(yù)料。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點1.結(jié)合分物的實操活動，使學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確駕馭商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。2.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算;培育估算意識，并能運

7、用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。3.借助實踐活動，相識八個方向;能給定一個方向，分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。5.通過生活情境相識角，會借助三角尺分辨直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀相識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。6.初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的預(yù)料。本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第5頁