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文檔簡(jiǎn)介

1、新媒體在高專舞蹈教學(xué)的應(yīng)用 【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),以手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)終端為代表的新媒體已經(jīng)在很大程度上改變了全世界的面貌。這對(duì)于高專舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存,因此,應(yīng)對(duì)新媒體的特點(diǎn)進(jìn)行全面分析,并將其全面應(yīng)用于教學(xué)中,帶動(dòng)教學(xué)模式、內(nèi)容等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的革新,推動(dòng)高專舞蹈教學(xué)發(fā)展邁上新臺(tái)階。 【關(guān)鍵詞】新媒體;舞蹈教學(xué);應(yīng)用路徑 一、新媒體的特征與內(nèi)涵 新媒體是新世紀(jì)以來(lái)廣泛興起的繼電視、廣播和報(bào)刊之后的第四媒體,其以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托,以智能手機(jī)、平板電腦、數(shù)字電視等為主要載體向用戶提供信息和服務(wù)。與傳統(tǒng)媒體相比,其具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先是傳播速度快,傳播范圍廣。得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的

2、飛速發(fā)展,在新媒體時(shí)代下,各類信息都可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地即時(shí)性傳播。這與傳統(tǒng)媒體要經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程和環(huán)節(jié)才能將信息送用戶手中形成了鮮明的對(duì)比,且傳播范圍也更加廣闊;其次是傳播互動(dòng)性強(qiáng),傳播內(nèi)容豐富。在傳統(tǒng)的傳播過(guò)程中,傳統(tǒng)媒體是唯一的傳播者,所以整個(gè)傳播過(guò)程是單向的,內(nèi)容也較為固定。而在新媒體時(shí)代下,人人都可以成為信息源,可以進(jìn)行文字、圖片、視頻各種傳播,無(wú)論是傳播者之間,還是傳播者與受眾、受眾與受眾之間,都可以進(jìn)行互動(dòng)交流;最后是傳播形式靈活,傳播渠道多樣。在新媒體時(shí)代下,人們可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端,擺脫時(shí)間和空間的限制,隨時(shí)隨地傳播和接受信息,并且可以選擇最佳接受渠道??梢钥闯?,新媒體時(shí)代的到來(lái),不

3、僅是對(duì)傳播業(yè)的一次行業(yè)大變革,同時(shí)也對(duì)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生了全面的影響,也標(biāo)志著我國(guó)的教育信息化進(jìn)入了新時(shí)代。思考和探索新媒體在高專舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用,正是當(dāng)代高校舞蹈教學(xué)中一個(gè)新的、重要的課題。 二、新媒體在高專舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值 將新媒體應(yīng)用于高專舞蹈教學(xué)并不是盲目趕風(fēng)潮,而是有著獨(dú)特的價(jià)值和意義,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先是激發(fā)學(xué)生興趣。舞蹈教學(xué)具有技能性特征,特別是一些技術(shù)訓(xùn)練很容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味,繼而失去學(xué)習(xí)興趣。而將微信、QQ等新媒體運(yùn)用于教學(xué)中,可以讓學(xué)生以他們喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次是提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中,教學(xué)會(huì)受到時(shí)間、空間、設(shè)

4、備、師資等多方面的影響和限制,特別是在當(dāng)下學(xué)生數(shù)量眾多的情況下,很容易對(duì)教學(xué)造成影響。而新媒體廣泛應(yīng)用,則可以徹底打破這些束縛和限制,師生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流,尤其是傳統(tǒng)的舞蹈教材只有樂曲、插圖及光盤,而現(xiàn)在更多的高專舞蹈教材視頻用二維碼取代了光盤,學(xué)生只要用手機(jī)掃書上的二維碼就可以自主學(xué)習(xí),從本質(zhì)上提升了教學(xué)效率;再次是擴(kuò)展教學(xué)資源。通過(guò)對(duì)新媒體的有效利用可以對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)資源進(jìn)行收集,并創(chuàng)造性地為我所用,以一種高效而節(jié)約的方式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富和擴(kuò)展;最后是引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。舞蹈作為一門審美創(chuàng)造活動(dòng),個(gè)性是舞蹈學(xué)習(xí)和表演中最寶貴的元素。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生很難獲得個(gè)性展示的平臺(tái),也

5、難以得到教師針對(duì)性的指導(dǎo)。而在新媒體的幫助下,學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)世界盡情展示自我,也會(huì)得到教師的幫助和引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展??梢钥闯觯瑢⑿旅襟w運(yùn)用于高專舞蹈教學(xué)中不僅是可行的,更是必要的,可以給高專舞蹈教學(xué)帶來(lái)全面而深刻的變革,應(yīng)該得到高專舞蹈教師的關(guān)注和探索。 三、新媒體在高專舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用路徑 (一)學(xué)習(xí)模式方面。傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)中,多采用教師講解、示范,然后學(xué)生進(jìn)行模仿,整個(gè)過(guò)程是較為機(jī)械的,既難以獲得良好的教學(xué)效果,也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味。而在新媒體的幫助下,可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行擴(kuò)展和豐富。從目前將新媒體應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的成果來(lái)看,在學(xué)習(xí)模式方面,主要包含宏觀、中觀和微觀三種形式,三者

6、各有側(cè)重。宏觀形式是指將全部教學(xué)內(nèi)容都與新媒體進(jìn)行融合,中觀形式是指某一部分內(nèi)容的融合。而微觀形式則是指某一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的融合,三種方式的側(cè)重點(diǎn)不同,所以在要想真正發(fā)揮出新媒體優(yōu)勢(shì),不宜局限于某種固定的形式內(nèi),而是善于將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)融合,即線上線下混合式教學(xué)模式。比如,舞蹈組合的教學(xué)一般要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)教師發(fā)到班級(jí)微信群或QQ群里的舞蹈組合視頻動(dòng)作,要求以小組團(tuán)隊(duì)合作的形式用手機(jī)看視頻學(xué)習(xí)動(dòng)作,通過(guò)學(xué)習(xí)再每一小組拍好視頻發(fā)到微信群或QQ群進(jìn)行展示,先是學(xué)生互評(píng),再教師點(diǎn)評(píng)、師生互動(dòng)、交流;在教新課的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)已熟悉了音樂、動(dòng)作、節(jié)奏,教師只需重點(diǎn)講解動(dòng)

7、作要領(lǐng)、節(jié)奏及指出學(xué)生分小組拍的視頻中易容出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,這樣有利于構(gòu)建課堂教學(xué)模式。比如有的內(nèi)容適于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,這時(shí)候新媒體則主要起到補(bǔ)充和豐富作用,教師可以將相關(guān)內(nèi)容上傳到微信公眾號(hào)、QQ群等,讓學(xué)生自主查閱;如果有些內(nèi)容適用于新媒體形式教學(xué),教師則可以利用新媒體具有的互動(dòng)性、便捷性等特點(diǎn),與學(xué)生展開交流和探討,同時(shí)準(zhǔn)備一些擴(kuò)展性資源,供學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展和延伸,鞏固學(xué)生的興趣和熱情。可以看出,通過(guò)對(duì)新媒體的有效運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革,讓如何教、怎樣學(xué)的這個(gè)過(guò)程更加科學(xué)化、人性化。(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中居于核心地位。一方面,高校教學(xué)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中,已經(jīng)形成了較

8、為穩(wěn)定的內(nèi)容體系;另一方面,新媒體又可以簡(jiǎn)單高效地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。這就需要教師在兩者間進(jìn)行有機(jī)的平衡,讓新媒體的作用得到恰如其分的體現(xiàn)。首先,新媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容要直觀生動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中,特別是教材中文字和圖片內(nèi)容,因呈現(xiàn)形式單一,很難讓學(xué)生形成相應(yīng)的畫面感,這對(duì)于學(xué)生的“手舞足蹈”來(lái)說(shuō)是十分不利的。所以在利用新媒體進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí),要盡可能做到圖文并茂,視聽融合,給學(xué)生以直觀生動(dòng)之感;其次,新媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容要更加豐富。對(duì)于那些在教材中已經(jīng)有明確表述的作品,沒有必要再利用新媒體進(jìn)行呈現(xiàn),而是重點(diǎn)選擇一些相關(guān)的擴(kuò)展內(nèi)容,對(duì)教材起到補(bǔ)充說(shuō)明作用。比如在學(xué)習(xí)一種民族民間舞時(shí),教材中偏重于對(duì)內(nèi)容和形式講述

9、,對(duì)此就可以利用多媒體對(duì)其產(chǎn)生背景、發(fā)展環(huán)境等進(jìn)行說(shuō)明;最后,新媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容要注重互動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)并不是最終目的,更重要的在于以內(nèi)容為引子,引發(fā)學(xué)生更加深刻的思考,給學(xué)生以更加豐富的啟迪?!皩W(xué)會(huì)跳舞不是唯一的目的,只有把學(xué)習(xí)舞蹈的精神、學(xué)習(xí)舞蹈的方法應(yīng)用到其他學(xué)科之中才是舞蹈教學(xué)的目的”。1所以,教師在內(nèi)容選擇方面應(yīng)適當(dāng)選擇一些討論性強(qiáng)的話題,并開放評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)功能,便于學(xué)生進(jìn)行討論和參與,將原本的單向傳輸變?yōu)殡p向互動(dòng)。(三)學(xué)習(xí)過(guò)程方面。雖然利用新媒體進(jìn)行教學(xué)是靈活多樣的,但是為保證其最終效果還是應(yīng)該對(duì)具體的步驟和過(guò)程進(jìn)行梳理。通常來(lái)說(shuō),整個(gè)過(guò)程可以分為準(zhǔn)備、建構(gòu)、應(yīng)用和創(chuàng)造四個(gè)階段:首先是

10、準(zhǔn)備階段。在該階段中,主要是教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,思考哪些內(nèi)容適合利用新媒體呈現(xiàn)出來(lái),主要起到兩方面的作用,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,一個(gè)是便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。比如對(duì)舞蹈作品的鑒賞,就可以從歷史的角度引入一些和作品相關(guān)的故事、趣聞等;其次是建構(gòu)階段。在學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可以直接轉(zhuǎn)入正題,利用新媒體進(jìn)行內(nèi)容展示,然后以討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),既可以利用QQ群、微信群的即時(shí)討論,也可以通過(guò)留言、評(píng)價(jià)等來(lái)實(shí)現(xiàn);再次是應(yīng)用階段。在掌握了相應(yīng)的知識(shí)和技能后,則要將其應(yīng)用于實(shí)踐中。而各種各樣的實(shí)踐展示也是新媒體最為擅長(zhǎng)的。無(wú)論是文字性的心得感悟還是舞蹈表演視頻,都可以輕松進(jìn)行展示,并接受師生的討論和評(píng)價(jià)

11、;最后是評(píng)價(jià)階段。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師很難在同一時(shí)間對(duì)諸多學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià),而在新媒體的幫助下,教師可以通過(guò)單獨(dú)聯(lián)系的方式,對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行相似評(píng)價(jià),同時(shí)也要借助各類移動(dòng)終端的儲(chǔ)存功能,詳細(xì)記錄每一次評(píng)價(jià)內(nèi)容,作為下一步學(xué)習(xí)和最終評(píng)價(jià)的重要參照。(四)師生關(guān)系方面。與一般文化課不同,高校舞蹈教學(xué)中師生之間的關(guān)系是十分緊密的,師生關(guān)系和諧與否對(duì)教學(xué)效果起著決定性影響。傳統(tǒng)教學(xué)中,師生之間的接觸和交往多局限于課堂,而在新媒體的幫助下則可以擺脫課堂的限制,隨時(shí)隨地地交流。以當(dāng)下應(yīng)用最為廣泛的微信群、QQ群為例,不僅可以用于教學(xué),也可以讓師生之間以朋友的方式進(jìn)行交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難、獲得感悟時(shí)

12、都可以及時(shí)與教師進(jìn)行交流,并得到教師的及時(shí)回應(yīng),這種交流將會(huì)讓學(xué)生有一種被重視感,這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)則一定是事半功倍的。除此之外,教師還可以選擇一些藝術(shù)和舞蹈領(lǐng)域中的熱門話題,與學(xué)生進(jìn)行談?wù)?,學(xué)生可以選擇實(shí)名或者匿名,并充分表達(dá)自己的看法。還可以師生一道,共同參與一些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),如表演比賽、直播展示等,既可以幫助學(xué)生做到學(xué)以致用,也從本質(zhì)上拉近了師生的距離,讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴,而不是傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的教學(xué)權(quán)威。當(dāng)師生關(guān)系處于長(zhǎng)久的和諧狀態(tài)時(shí),整個(gè)教學(xué)也就成功了一大半。(五)舞蹈教材方面。綜上所述,近年來(lái),新媒體的廣泛普及和運(yùn)用不僅改變了人們的工作和生活,更對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。特別是對(duì)于高校舞蹈教育來(lái)說(shuō),大學(xué)生們的時(shí)間較為寬裕,舞蹈學(xué)科本身也帶有技能性特征,是一門審美創(chuàng)造活動(dòng),所以可以利用新媒體從本質(zhì)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此要結(jié)合新媒體和舞蹈教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn),創(chuàng)造性地為我所用。同時(shí),也需要深刻認(rèn)識(shí)到的是,積極應(yīng)用新媒體教學(xué),并不等于完全依賴新媒體,傳統(tǒng)教學(xué)中的口傳心授、講述示范等都有其自身的合理性,不能因?yàn)橛辛诵旅襟w便全部廢棄。特別是“由于新媒體是一種新生的事物和技術(shù),它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還不夠成熟”2,所以要善于新老結(jié)合、

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