小學(xué)六年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)要點與對策2

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 六年級語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo) 畢業(yè)考試復(fù)習(xí)，是對整個小學(xué)階段語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。因此，復(fù)習(xí)承載著“查漏補缺，鞏固知識；歸類整理，系統(tǒng)提高；遷移運用，促進發(fā)展”的功能。 一、復(fù)習(xí)方向：培養(yǎng)語文素養(yǎng) “語文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標的三個維度（知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程方法與習(xí)慣），因此，語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試，也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架，以語文能力為核心，整合三維目標，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率： （1）兼顧人文性與工具性，知識與能力，積累和運用 （2）雙

2、向互動，主導(dǎo)到位，主體參與。 （3）面向全體，兼顧兩頭，因人施教。 （4）課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項內(nèi)容扎實進行：漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作、口語交際。 第一,漢語拼音。練習(xí)形式可以有寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確熟練地進行拼讀,能認識大寫字母并熟記漢語拼音字母表。 第二,識字寫字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；用硬筆寫字，寫得正確、端正、美觀、整潔；多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典

3、。復(fù)習(xí)形式包括改錯別字；發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字；確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫；辨字組詞；多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音；選擇正確的字填空;查字典填表,選字義等。第三、詞語重點是詞語的理解、積累與運用。著重關(guān)注：近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語；詞語搭配；根據(jù)要求寫出詞語，用指定的詞語造句；正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義；體會、辨別詞語的感情色彩。第四：句子部分 【復(fù)習(xí)要點】 1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。 2、擴句和縮句練習(xí)。 3、認識幾種常見的修辭手法。 4、認識并修改常見的病句。 5、進行句式變換練習(xí)。 6、掌握標點符號的用

4、法。 【語文知識及考察點】 （一）句子及其類型 1、認識什么是句子。 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 （二）改變句式 【考察點】 同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 （三）修改病句 【考察點】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的

5、病句有： 成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。【練習(xí)方法】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。 2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。 3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。 4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。 （四）擴句和縮句 【考察點】 擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。 縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【練習(xí)方法】擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示

6、修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。 縮句可按三步進行： 1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。 （五）修辭手法 【考察點】 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法?！揪毩?xí)方法】 要掌握幾種修辭手法的特點： 1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?/p>

7、說話、有感情。 3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。 5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。 6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比（六）排列句子 【考察點】 會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列?！揪毩?xí)方法】 1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。 2、用“排除法”找出首句。 3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等） （七）標

8、點符號 【考察點】 掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。 第五、閱讀部分閱讀板塊涉及的知識點龐雜，能力點容量大，難成系統(tǒng)，因此，是歷來語文復(fù)習(xí)的難點。 【考察點】 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；了解上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會表達效果。 4.了解上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 5閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表

9、達順序，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?，作出自己的判斷?6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節(jié)等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。 7背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是第十二冊中要求背誦或默寫的課文）。 8有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識?！緩?fù)習(xí)策略】 首先，閱讀的復(fù)習(xí)要避免兩種傾向，一種是認為它是在平時教學(xué)中逐漸形成的能力，難以復(fù)習(xí)，只是利用模擬試卷練習(xí)練習(xí)；另一種是通過做許多閱讀練習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù)，認為做多了自然好。那么，閱讀復(fù)習(xí)如何才能做到有目的、有計

10、劃、有針對性地進行復(fù)習(xí)呢？1、設(shè)計閱讀訓(xùn)練題型（1）教給常法注意教給學(xué)生不同文體的文章一般的閱讀思路，讓學(xué)生有常法可依（只能意識上滲透，不能講文學(xué)常識），因此，在選擇短文時要注意兼顧寫人、記事、寫景、狀物、科普文、寓言童話等各種文體，訓(xùn)練之前本著從整體到部分的規(guī)律，在整體感知時滲透不同體裁的文章的閱讀常法，再整合閱讀能力的各訓(xùn)練點設(shè)計閱讀題型去訓(xùn)練。（2）有針對性針對本班學(xué)生閱讀能力的薄弱點設(shè)計針對性強的單項閱讀題，可以每一次閱讀訓(xùn)練中都設(shè)計一些薄弱項目的練習(xí)題型，進行強化訓(xùn)練。 2、加強閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練（1）加強對理解題意的能力的訓(xùn)練。 學(xué)生在做閱讀題時常常存在偏離試題要求的情況，要指導(dǎo)學(xué)生認

11、真審題，抓住題目中的重點詞語進行理解，以便弄清題目要求，再進行深入閱讀，再做題。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀時要“潛心入文”。 在閱讀時，有的學(xué)生往往存在畏難心理，有的學(xué)生閱讀時很表面，很虛浮，因此，閱讀復(fù)習(xí)還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生面對閱讀題消除畏難心理，“靜心”、“細心”、“耐心”。（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“據(jù)問答題”的習(xí)慣。 有些學(xué)生讀懂了短文，但面對問題不懂答題技巧，仍然拿不到好成績，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生據(jù)問答題。第七、習(xí)作部分【考查點】 綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實感），鼓勵有創(chuàng)意的表達。 1能寫簡單的紀實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真

12、實，有一定條理，能分段表述。 2能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。 3修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。 440分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。策略：可配合閱讀進行片段練習(xí)或篇章練習(xí)；或結(jié)合綜合性模擬練習(xí)進行。第八、語文綜合性學(xué)習(xí)部分。 內(nèi)容：語文綜合性學(xué)習(xí)主要包括聽力、口語交際、課外閱讀、綜合實踐等 策略：聽力考核主要有聽記能力、聽辨能力、理解能力幾個層面，可以進行一些專項練習(xí)；口語交際是實踐性的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生梳理一下活動目標及各種形式、各種情境的活動形式，組織并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有意識地加以運用，在運用中提高。復(fù)習(xí)策略好的復(fù)

13、習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。筆者認為，在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個為主。1.以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。2.以課本為主。現(xiàn)在有很多復(fù)習(xí)資料，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設(shè)計的角度新，題量大，對能力要求高。根據(jù)這些特點，復(fù)習(xí)時既要讓學(xué)生牢固掌

14、握基礎(chǔ)知識，又要使他們靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，扎扎實實抓好課本知識點，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。3.以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排講練時間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。學(xué)生通過教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達到溫故而知新的效果。4.以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練”的原則，盡量做到內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁。同時多練還可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，見多識廣才能做到胸有成竹。5.以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。只有有了足夠的知識儲備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所謂“