高二歷史：第二單元 17-18世紀資產(chǎn)階級革命 教案（華東師大版第四分冊）

1、第二單元 17-18世紀資產(chǎn)階級革命單元內(nèi)容分析第四分冊的教學內(nèi)容涵蓋了工業(yè)文明的產(chǎn)生、發(fā)展，直到形成資本主義世界體系的整個過程，而第二單元的內(nèi)容是其中重要的一環(huán)。從17世紀中葉到18世紀末，隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，專制王權(quán)越來越成為資本主義進一步發(fā)展的障礙。歐美大陸新生的資產(chǎn)階級在政治和思想領(lǐng)域向封建專制統(tǒng)治發(fā)起猛烈沖擊，先后爆發(fā)了英國革命、啟蒙運動、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命。這一系列的政治革命既是工業(yè)革命的政治條件，也是形成“19世紀歐洲對世界的支配”的基礎(chǔ)之一。其實質(zhì)是通過革命與戰(zhàn)爭建立起資產(chǎn)階級民主政治體制，促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。第二單元包括第5-8課，即英國革命、啟蒙運動、美國獨

2、立戰(zhàn)爭和法國大革命。英國革命介紹英國資產(chǎn)階級革命的背景，革命的過程，革命的結(jié)果與影響。英國革命是早期三大資產(chǎn)階級革命之首，以法律確立了“議會至上”原則和君主立憲制度，開了資產(chǎn)階級推翻封建專制，奪取政權(quán)的先河。啟蒙運動介紹啟蒙運動的概況并列舉17-18世紀的各國啟蒙思想家，比較啟蒙思想家在政治理想方面觀點的差異，重點突出了啟蒙思想家宣揚自由平等方面的共同點。啟蒙運動醞釀于英國，展開高潮于法國，最早付諸于建國實踐于美國，本課內(nèi)容在本單元中起了承上啟下的作用。美國獨立戰(zhàn)爭敘述了美國獨立戰(zhàn)爭的原因與背景，簡述了戰(zhàn)爭的過程與性質(zhì)，敘述美國聯(lián)邦制度及其確立過程。開創(chuàng)了通過民族解放戰(zhàn)爭建立民族國家，實行民主

3、共和制度的先例，美國的聯(lián)邦制度是美國政局長期穩(wěn)定的保障，有利于美國資本主義的迅速發(fā)展。法國大革命介紹了法國革命的原因與背景、簡要介紹革命過程，敘述了拿破侖與拿破侖戰(zhàn)爭。法國大革命不僅沉重打擊了法國和歐洲的封建君主專制，而且使啟蒙思想廣泛傳播，對此后的革命運動產(chǎn)生了深遠的影響。單元教學目標1、對工業(yè)時代到來以前的政治革命形成總體概念。掌握資產(chǎn)階級革命和啟蒙運動中的重要歷史人物如：資產(chǎn)階級革命領(lǐng)導人和啟蒙思想家的事跡。掌握英國革命、啟蒙運動、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的過程與相關(guān)史實。2、繼續(xù)學習從歷史文獻中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法，并用比較的方法，分析歷史事件或歷史概念。學會用不同領(lǐng)域、不同范疇、不同角

4、度分析歷史事件的方法，學會從多種視角評價歷史人物的方法。3、認同歷史唯物主義關(guān)于生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)等辯證關(guān)系的解釋。認同資產(chǎn)階級民主政治體制，無論是君主立憲制，還是民主共和制都是政治文明的體現(xiàn)，是對人類文明發(fā)展的巨大貢獻。從杰出歷史人物身上學習追求真理、熱愛生活，熱愛祖國、堅強不屈等高尚品格。單元教學建議1教學重點英國君主立憲制的確立、啟蒙思想家及其主張、美國聯(lián)邦制度的確立、拿破侖帝國2內(nèi)容解析17-18世紀是資產(chǎn)階級通過革命與戰(zhàn)爭創(chuàng)立民主政體，建立資產(chǎn)階級政治統(tǒng)治的時期。政治文明中的制度建設(shè)是根本要素，英國革命后通過權(quán)利法案確立的君主立憲制政體，既開創(chuàng)了資產(chǎn)階級民主政體的先

5、河，又成為英國工業(yè)革命的政治前提。這是英國對歐洲和對世界最大的貢獻。因此，應(yīng)把“英國君主立憲制的確立”一目作為單元教學重點，從政治文明的角度分析透徹，為今后教學作好鋪墊。啟蒙運動的主體就是啟蒙思想家的思想與行動。啟蒙思想家總結(jié)了英國革命的實踐經(jīng)驗，以他們的啟蒙思想為其后的資產(chǎn)階級提供了科學理論指導。他們才華橫溢，卓爾不群，創(chuàng)造了一個啟蒙時代。他們的啟蒙思想直接導致了美國爭取獨立的斗爭，影響了前后達到成熟的整整一代人，甚至19世紀以后的世界。啟蒙思想家與他們的思想主張是不能分開的，所以，啟蒙思想家及其批判君主專制和宣揚自由平等的思想都應(yīng)該作為教學重點展開教學。從世界歷史的觀點來看，美國革命之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是它實踐了啟蒙思想家的三權(quán)分立、民主共和的政治理論，創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。所以，“美國聯(lián)邦制度的確立”一目的內(nèi)容應(yīng)該作為單元教學重點?！胺▏锩谑澜鐨v史看臺上較英國革命或美國革命顯得突出得多”。拿破侖不僅通過法律鞏