高二歷史：第二單元 17-18世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命 教案（華東師大版第四分冊(cè)）

1、第二單元 17-18世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命單元內(nèi)容分析第四分冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了工業(yè)文明的產(chǎn)生、發(fā)展，直到形成資本主義世界體系的整個(gè)過程，而第二單元的內(nèi)容是其中重要的一環(huán)。從17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)末，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專制王權(quán)越來越成為資本主義進(jìn)一步發(fā)展的障礙。歐美大陸新生的資產(chǎn)階級(jí)在政治和思想領(lǐng)域向封建專制統(tǒng)治發(fā)起猛烈沖擊，先后爆發(fā)了英國(guó)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。這一系列的政治革命既是工業(yè)革命的政治條件，也是形成“19世紀(jì)歐洲對(duì)世界的支配”的基礎(chǔ)之一。其實(shí)質(zhì)是通過革命與戰(zhàn)爭(zhēng)建立起資產(chǎn)階級(jí)民主政治體制，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二單元包括第5-8課，即英國(guó)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)、美國(guó)獨(dú)

2、立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。英國(guó)革命介紹英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景，革命的過程，革命的結(jié)果與影響。英國(guó)革命是早期三大資產(chǎn)階級(jí)革命之首，以法律確立了“議會(huì)至上”原則和君主立憲制度，開了資產(chǎn)階級(jí)推翻封建專制，奪取政權(quán)的先河。啟蒙運(yùn)動(dòng)介紹啟蒙運(yùn)動(dòng)的概況并列舉17-18世紀(jì)的各國(guó)啟蒙思想家，比較啟蒙思想家在政治理想方面觀點(diǎn)的差異，重點(diǎn)突出了啟蒙思想家宣揚(yáng)自由平等方面的共同點(diǎn)。啟蒙運(yùn)動(dòng)醞釀?dòng)谟?guó)，展開高潮于法國(guó)，最早付諸于建國(guó)實(shí)踐于美國(guó)，本課內(nèi)容在本單元中起了承上啟下的作用。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)敘述了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與背景，簡(jiǎn)述了戰(zhàn)爭(zhēng)的過程與性質(zhì)，敘述美國(guó)聯(lián)邦制度及其確立過程。開創(chuàng)了通過民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)建立民族國(guó)家，實(shí)行民主

3、共和制度的先例，美國(guó)的聯(lián)邦制度是美國(guó)政局長(zhǎng)期穩(wěn)定的保障，有利于美國(guó)資本主義的迅速發(fā)展。法國(guó)大革命介紹了法國(guó)革命的原因與背景、簡(jiǎn)要介紹革命過程，敘述了拿破侖與拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)。法國(guó)大革命不僅沉重打擊了法國(guó)和歐洲的封建君主專制，而且使啟蒙思想廣泛傳播，對(duì)此后的革命運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。單元教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)工業(yè)時(shí)代到來以前的政治革命形成總體概念。掌握資產(chǎn)階級(jí)革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)中的重要?dú)v史人物如：資產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)人和啟蒙思想家的事跡。掌握英國(guó)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的過程與相關(guān)史實(shí)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法，并用比較的方法，分析歷史事件或歷史概念。學(xué)會(huì)用不同領(lǐng)域、不同范疇、不同角

4、度分析歷史事件的方法，學(xué)會(huì)從多種視角評(píng)價(jià)歷史人物的方法。3、認(rèn)同歷史唯物主義關(guān)于生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等辯證關(guān)系的解釋。認(rèn)同資產(chǎn)階級(jí)民主政治體制，無論是君主立憲制，還是民主共和制都是政治文明的體現(xiàn)，是對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。從杰出歷史人物身上學(xué)習(xí)追求真理、熱愛生活，熱愛祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)不屈等高尚品格。單元教學(xué)建議1教學(xué)重點(diǎn)英國(guó)君主立憲制的確立、啟蒙思想家及其主張、美國(guó)聯(lián)邦制度的確立、拿破侖帝國(guó)2內(nèi)容解析17-18世紀(jì)是資產(chǎn)階級(jí)通過革命與戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)立民主政體，建立資產(chǎn)階級(jí)政治統(tǒng)治的時(shí)期。政治文明中的制度建設(shè)是根本要素，英國(guó)革命后通過權(quán)利法案確立的君主立憲制政體，既開創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)民主政體的先

5、河，又成為英國(guó)工業(yè)革命的政治前提。這是英國(guó)對(duì)歐洲和對(duì)世界最大的貢獻(xiàn)。因此，應(yīng)把“英國(guó)君主立憲制的確立”一目作為單元教學(xué)重點(diǎn)，從政治文明的角度分析透徹，為今后教學(xué)作好鋪墊。啟蒙運(yùn)動(dòng)的主體就是啟蒙思想家的思想與行動(dòng)。啟蒙思想家總結(jié)了英國(guó)革命的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以他們的啟蒙思想為其后的資產(chǎn)階級(jí)提供了科學(xué)理論指導(dǎo)。他們才華橫溢，卓爾不群，創(chuàng)造了一個(gè)啟蒙時(shí)代。他們的啟蒙思想直接導(dǎo)致了美國(guó)爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)，影響了前后達(dá)到成熟的整整一代人，甚至19世紀(jì)以后的世界。啟蒙思想家與他們的思想主張是不能分開的，所以，啟蒙思想家及其批判君主專制和宣揚(yáng)自由平等的思想都應(yīng)該作為教學(xué)重點(diǎn)展開教學(xué)。從世界歷史的觀點(diǎn)來看，美國(guó)革命之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家，而是它實(shí)踐了啟蒙思想家的三權(quán)分立、民主共和的政治理論，創(chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國(guó)家。所以，“美國(guó)聯(lián)邦制度的確立”一目的內(nèi)容應(yīng)該作為單元教學(xué)重點(diǎn)?！胺▏?guó)革命在世界歷史看臺(tái)上較英國(guó)革命或美國(guó)革命顯得突出得多”。拿破侖不僅通過法律鞏