優(yōu)秀教師事跡材料 提高自身素質(zhì)做學(xué)生喜歡的老師

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁(yè)碼：第11頁(yè) 共11頁(yè)優(yōu)秀教師事跡材料 提高自身素質(zhì)，做學(xué)生喜歡的老師二十多年的教學(xué)生涯中，我常常不斷反思，自己要做什么類型的老師？我不奢望成為“名教師”，但渴望做一位被學(xué)生喜歡的老師，做一位有個(gè)性的老師，構(gòu)建屬于自己的充滿活力的課堂。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一、具備較高的專業(yè)素質(zhì)、提升人格魅力 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要提出：“教師是人類靈魂工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表；精心組織教學(xué)，積極參加教育改革，不斷提高教育質(zhì)量?！?教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，“學(xué)高為師，德高為范?！睂W(xué)生最不能原諒的就是教師的一

2、知半解，因此教師只有掌握精深的專業(yè)知識(shí)和高尚的品德，才能以教書傳知，育人感人。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水（1）掌握精深的專業(yè)知識(shí)，在課堂上展示自己的個(gè)性。教師要有真才實(shí)學(xué)，即過硬的專業(yè)知識(shí)。教師學(xué)習(xí)對(duì)教師成長(zhǎng)是非常重要的。首先是可以從書本上學(xué)習(xí)。通過大量的閱讀，使高雅、睿智、親和與自信的氣質(zhì)由內(nèi)而外的散發(fā)出來，獨(dú)特的個(gè)人魅力會(huì)有如磁石般牢牢的吸引住學(xué)生。而且，通過閱讀也可以提升自己的專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。另外，教師之間的探討和交流，是最具有針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)。同學(xué)科之間有相通、相近之處，在學(xué)科教學(xué)中會(huì)有很多可以借鑒的地方，這些通過教研活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)。同級(jí)部的

3、教師在一起，面對(duì)的是同一批學(xué)生，在教育教學(xué)方法上有很多東西可以借用。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意與實(shí)踐的結(jié)合，一是與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，二是與教師實(shí)際結(jié)合，三是與教材實(shí)際結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)化為自己的東西，才是真正的學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，那是最理想的結(jié)果了。教師只有具備真才實(shí)學(xué)，淵博、精深的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，這樣才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，俗話說：“興趣是最好的老師?！?具備一定他的格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，一位人老師應(yīng)該象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)

4、生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力就應(yīng)該體現(xiàn)在這樣一件件小事上吧?。?）教師要讓自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊。流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，熱情洋溢、充滿活力，引領(lǐng)時(shí)代的潮流，按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生活入手。注重學(xué)生自立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探求知識(shí)的過程和體驗(yàn)，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，展示自己的個(gè)性，在課堂上與學(xué)生一起創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛。使教學(xué)過程逐漸成為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。學(xué)生可以大膽的提問，大膽的質(zhì)疑，不再畏懼書本，不再畏懼

5、老師，不再畏懼權(quán)威。這是教師完成“教書育人”這一任務(wù)的必要前提。其次，教師應(yīng)該具有高超的教育教學(xué)方法和技巧。一個(gè)本身具有過硬專業(yè)知識(shí)的人，不一定會(huì)成為優(yōu)秀的教師。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力、教師基本功等都會(huì)影響向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的效果。最后教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，這對(duì)教師是否受學(xué)生歡迎影響巨大。通過情感交流，增進(jìn)了師生之間的了解，特別是使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)教師。試想，一個(gè)充滿愛心的教師、嚴(yán)父慈母般寬容的教師、風(fēng)趣幽默而洋溢著青春活力的教師、以身作則說到做到的教師，讓學(xué)生怎能不愛他（她）？作為教師，天天與之打交道的是學(xué)生，是正在發(fā)展和成長(zhǎng)中的人，大事小事天天有。因?yàn)閷W(xué)生正處于身心巨變的“危險(xiǎn)區(qū)”，所以在

6、處理事情時(shí)要用技巧、講方法，特別要注意控制自己的感情。正在氣頭上的一句話，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身的影響，也會(huì)使學(xué)生心目中的教師形象徹底顛覆。要勇于探索、勇于拼搏，要為祖國(guó)的更美好的明天盡自己的心，盡自己的力，努力做到“燃燒了自己，照亮了別人”，做孩子心目中的好老師，做孩子喜歡的好老師。二、對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而有愛（1）教師是知識(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。愛，能贏造和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕和感激。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛，就是得到了贊許，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。能夠

7、得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。我班有個(gè)學(xué)生愛“拿”別人的東西，一次她“拿”了同學(xué)的鋼筆，學(xué)生向我反映后，我便私下找她談話，對(duì)她進(jìn)行單獨(dú)教育，期望她能知錯(cuò)就改，自始自終我都沒提到一個(gè)“偷”字，小心翼翼的保護(hù)著她的自尊心，同時(shí)啟發(fā)她能正視錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，還給她講做人應(yīng)具備的品德我對(duì)她的尊重和信任，給予了她改正錯(cuò)誤的勇氣，從此以后，她再?zèng)]有“拿”過別人的東西，學(xué)習(xí)也越來越自覺了。像這樣的實(shí)例在我的教學(xué)中是經(jīng)常有的。所以，好老師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)仔細(xì)地從學(xué)生的一言一行中觀察他們的特點(diǎn)，抓住一切

8、家校聯(lián)系的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)、精神世界。這樣，在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，老師就可以有針對(duì)性地教育每一個(gè)學(xué)生。（2）教師應(yīng)該以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。讓我們：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓

9、學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。沒有愛就沒有教育，在教育的長(zhǎng)河中，在每一個(gè)教育工作者的心中都流淌著愛的血液。愛學(xué)生不需要轟轟烈烈的場(chǎng)面，更不需要激情澎湃的豪言壯語(yǔ)，愛學(xué)生需要的是從一件件小事做起，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的生活情況，關(guān)心學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的心理變化有時(shí)會(huì)因?yàn)橐患懿唤?jīng)意的小事能挽救一個(gè)學(xué)生，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐患∈掳岩粋€(gè)學(xué)生給毀了。記得剛接二年級(jí)三班時(shí)，我班的石端平同學(xué)生病住院了。看到班里少了一個(gè)學(xué)生，我便和班主任買上東西到醫(yī)院里看他，順便安慰了這位平時(shí)不愛說話的學(xué)生，說同學(xué)們?cè)谂瓮缛湛祻?fù)，一同上學(xué)。就這么一件小事，石端平

10、回到學(xué)校后像變了一個(gè)人似的，上課積極舉手回答問題、課下也團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人、性格也變得開朗了。學(xué)生知道老師看望同學(xué)的事也都向老師投來了信任、贊許的目光。要充滿愛心、寬容心、責(zé)任心。三、要 想做一位學(xué)生心中喜歡的老師，就要敞開胸懷愛學(xué)生，蹲下身子“看”學(xué)生，用心去和學(xué)生真誠(chéng)的溝通。（1）面帶笑容進(jìn)入課堂。每一個(gè)孩子都喜歡美麗，帥氣的老師，即使你再漂亮，即使你再帥氣，如果整天給學(xué)生的是冷酷無情、不帶笑容的表情，學(xué)生也會(huì)有難以接近的感覺，感到不親切。從而師生之間的距離會(huì)越來越遠(yuǎn)，師生之間的感情也隨之淡漠，有時(shí)師生相遇似陌生人。在孩子們眼中老師可能比劉德華還帥，還有名氣。每次上課老師都微笑著進(jìn)入教室，即

11、使心中有再大的煩惱和憂愁也不能讓孩子看出，不要把情緒帶進(jìn)課堂。對(duì)了，孩子的心靈是透明的，你給他一個(gè)笑臉，你得到的可能是很多的笑臉。老師經(jīng)常教育孩子對(duì)待同學(xué)就像對(duì)待鏡子里的你，你給他笑臉?biāo)徒o你笑容，你給他什么表情，鏡子里的你就會(huì)給你什么表情。那老師們?yōu)槭裁床挥猛瑯拥淖龇▽?duì)待我們那些可愛的孩子們呢？（2）對(duì)待學(xué)生要公平學(xué)生是班集體的一員，每個(gè)學(xué)生都有接受教育，享受集體快樂的權(quán)利。教師不但要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生之間建立平等、和睦的同學(xué)關(guān)系，養(yǎng)成良好的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要和學(xué)生之間建立良好的師生之情。教師在傳授知識(shí)方面是先知，是導(dǎo)師，但是在人格方面和學(xué)生是平等的，我們都是人，是活生生的人。

12、學(xué)生即使再小，他們也有自己的自尊。尤其是對(duì)待學(xué)困生，更不能因?yàn)樗麄冏陨碛腥秉c(diǎn)，就冷漠、疏遠(yuǎn)他們，而要抱著一顆滾燙的愛心去接近他們，多給他們一點(diǎn)溫暖和體貼，使他們能走出自卑的陰影，對(duì)自己充滿信心，去迎接輝煌的明天。教師只有和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在課下建立好朋友關(guān)系，才能和睦相處，才能起到真正的教育目的。在班級(jí)管理上，我就是一視同仁，從不袒護(hù)哪個(gè)學(xué)生，誰(shuí)違犯了紀(jì)律，我都毫不客氣地批評(píng)教育；不管誰(shuí)做了好事，我都會(huì)抽時(shí)間在班級(jí)表?yè)P(yáng)，做到就事不就人。 （2）善于和學(xué)生交流、溝通，做學(xué)生的朋友。對(duì)于教師來說，保持童心就是一種天然的吸引力，吸引學(xué)生和我做朋友。我經(jīng)常和學(xué)生打成一片，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)生

13、活狀況，最新的想法等等。而學(xué)生寫的周記就是班主任了解學(xué)生心靈的一個(gè)窗口，是增進(jìn)師生情感交流的紐帶，也是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的有效手段之一。對(duì)于學(xué)生的周記一般是不講求形式內(nèi)容，不規(guī)定篇幅長(zhǎng)短，追求不拘一格，放下包袱，想寫什么就寫什么。班主任可借此了解學(xué)生近期的情緒和思想活動(dòng)，掌握學(xué)生的真情實(shí)感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂等各種情緒，并及時(shí)與之溝通，開啟學(xué)生心靈之門。 “信賴,往往創(chuàng)造美好的境界”。學(xué)生信任老師，就會(huì)對(duì)老師的課感興趣，就老師所教的知識(shí)感興趣。愛學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)他們也愿意把自己的心里話告訴老師，教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做他們的工作，這樣就可以起到事半功倍的作用。 蹲下身子“看”

14、學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，有自己的思想。雖然還不成熟，但他們都渴望得到大人一般的尊重。以前自己總有那么一點(diǎn)師道尊嚴(yán)的樣子，和學(xué)生談話總是繃著個(gè)臉，居高臨下冷冰冰的樣子，無論學(xué)生對(duì)錯(cuò)，就知道一味的說教、批評(píng)，使得他們對(duì)我產(chǎn)生厭惡的情緒，導(dǎo)致他們一看見我就跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在我終于明白，好的教師必須放下架子、蹲下身子，用真心去愛學(xué)生，去尊重每個(gè)學(xué)生的人格，去建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生才能接受你，信任你，喜歡你，尊重你，才愛和你交朋友，談心。只有在相互尊重的情形下，在和諧的氛圍中，才更有利于開展教學(xué)工作，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。（3）做教師的心胸要開闊，能善解人意，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。用寬容的心懷包容每一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)要抓住重要的方面進(jìn)行，要站在孩子一生發(fā)展的高度去看待孩子的錯(cuò)誤。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。以前班里有位學(xué)生上課經(jīng)常是對(duì)著老師“鸚鵡學(xué)舌”的，大家都討厭他，后來我找他談心，知道了他因?yàn)槌煽?jī)不好，想通過這樣的方式引起老師和其他同學(xué)的注意，就激勵(lì)他要耐心專心跟著老師的思路聽好課，不懂的問題更加要認(rèn)真聽老師和其他同學(xué)分析解答，學(xué)習(xí)成績(jī)才能進(jìn)步，這樣既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)，還能在同學(xué)中樹立