小班幼兒良好喝水習(xí)慣的實踐與研究微型課題申報表

1、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)20XX年度微型課題申請評審書所在單位申報人課題名稱 小班幼兒良好喝水習(xí)慣的實踐與研究所在組別幼兒教育XX市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室制2016年1月修訂XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究 2016年度微型課題申請評審書申報人學(xué)歷職稱課題名稱小班幼兒良好喝水習(xí)慣的實踐與研究工作單位電話郵箱申報人 簡歷選題緣由一.選題背景：水是生命之源，人體一切生命活動都離不開水，在幼兒園的教育教學(xué)過程 中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子在園沒有主動喝水的意識，需要老師提醒后才去喝，有 的孩子不喜歡喝白開水，不想喝，靠喝飲料，牛奶、果汁等來維持體內(nèi)所需的 水分，有時迫于教師的“強制要求”孩子們會去喝水，但是如果教師稍有

2、忽視， 有的幼兒就趁機少接水或不喝水，也有的孩子在玩耍中很投入，往往忘記了喝 水。還有的孩子在家中需要水時，水隨時都在“眼”前，在幼兒園由于有些幼 兒自理能力較弱，不會主動去喝水。還啟些孩子因為性格原因比較膽小，不敢 表達自己的需要，也有的孩子不能自如的控制大小便，害怕喝了水尿褲子也往 往不會主動要求喝水。為了促進幼兒身心和諧發(fā)展，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心健康 的保教環(huán)境，促使幼兒在一日活動中養(yǎng)成飲水的習(xí)慣，使幼兒在自主的飲水活 動過程中，滿足生理和心理需要，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，達到促進幼兒積極主動飲水 的目的。為培養(yǎng)幼兒良好的喝水行為，是指孩子能根據(jù)自身的需要，主動、科 學(xué)、合理地喝水。因為幼兒的新陳代

3、謝旺盛，需要的水分也就越多，幼兒時期 體內(nèi)水分相對較成人多，約占體重的 65%-70%為生長發(fā)育所需要幼兒每天 需水量大約在12001600毫升。所以及時的補充水分對幼兒的身體發(fā)育非常重 要。二.理論依據(jù)：1 .36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南在生活習(xí)慣與生活能力的目標(biāo)中指出： “34歲幼兒要愿意飲用白開水，不貪喝飲料?！痹诮逃ㄗh中又指出：“多 喝白開水，少喝飲料?！币虼耍變簣@要重視幼兒的一日飲水活動，而良好的 飲水習(xí)慣是保證孩子健康飲水的必要條件。所以，培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良 好的飲水習(xí)慣就更重要。2 .指南在實施的原則中也指出：“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一 日生活，最大限度地支持和滿足幼

4、兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！睘榱伺囵B(yǎng)幼兒良好的飲水秩序和自己接水的能力，我充分借助 環(huán)境的作用，讓環(huán)境會說話，促進幼兒良好的飲水習(xí)慣的養(yǎng)成。三.實用價值：1 .通過課題研究，培養(yǎng)小班幼兒主動喝水的意識，懂得喝水的準(zhǔn)要性。2 .培養(yǎng)幼兒遵守飲水規(guī)則，養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，提高幼兒的生活的自理能 力。3 .創(chuàng)設(shè)飲水的良好壞境，幼兒通過與壞境的互動，在游戲中促進幼兒良好飲 水習(xí)慣的形成。4 .加強家園共育，形成教育合力，培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣。5 、提高小班幼兒保教質(zhì)量，形成良好的生活常規(guī)。（一）研究內(nèi)容：1、了解小班幼兒自覺喝水習(xí)慣養(yǎng)成存在的問題。2、如何創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒主動喝水

5、的環(huán)境（自己的杯子、幼兒喝水說兒歌、喝 水小墻飾、喝水提示語）。3、研究一日活動中幼兒能根據(jù)自己需要科學(xué)合理地喝水（每次不喝太多、 有需要就喝），并有較好的常規(guī)。4、調(diào)查孩子在家喝水情況 提高家長科學(xué)的育兒知識，促進孩子健康成長。（二）研究方法：本課題以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、觀察法、個案研究法，文獻法、文 獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等，在具體工作實踐中不斷嘗試、修正行動計劃，預(yù)期成 果是：課題研究報告及相關(guān)論文、喝水環(huán)境創(chuàng)設(shè)范例、喝水情況的觀察記錄集、 喝水活動實施案例集等。1、調(diào)查法：通過談話、問卷了解小班幼兒喝水的情況，進行現(xiàn)狀調(diào)查，做 出比較客觀和科學(xué)的分析。2 、觀察法：有目的、有計劃

6、的觀察幼兒在日常生活中喝水習(xí)慣的表現(xiàn)情況， 并進行記錄、分析。3、個案研究法：通過本班幼兒實例觀察，以生病的幼兒為例，了解記錄。（三）過程設(shè)計：研究設(shè)想第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2016年3月一一2016年4月）1、學(xué)習(xí)教育科研理論和相關(guān)理論的文獻。2、確立課題，中報課題。3、選擇課題研究內(nèi)容，制定實施方案。第二階段：課題實施階段（2016年5月一一2016年6月）1、收集課題實踐的相關(guān)資料。2、開展：“幼兒自覺喝水習(xí)慣養(yǎng)成的研究”策略。3、觀摩研討，總結(jié)培養(yǎng)小班幼兒自覺喝水習(xí)慣的方法并加以應(yīng)用。4、撰寫階段性試驗報告。第三階段：課題總結(jié)階段（2016年7月）1、整理課題研究的實驗數(shù)據(jù)和資料，并對課題進行自我評估，對研究結(jié)果 進行調(diào)查、分析。2、撰寫論文，完成行動研究報告，提出結(jié)題申請，送上級和專家鑒定。 成果形式：3、整理相關(guān)照片資料，觀察記錄、反思筆記、案例分析、教案設(shè)計、論文、研 究報告四.成果形式1 .課題