《同級的混合運算》說課稿

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁同級的混合運算說課稿同級的混合運算說課稿三小吳瑩青一、說材教混合運算是在小學學習加法、減法，乘法、除法的基礎上進一步學習的新內(nèi)容，在小學二年級上冊的教材中，學生已經(jīng)掌握了連加、連減、加減混合運算的豎式計算。本單元的教學主要是在上冊的基礎上進一步學習有關加法、減法，乘法、除法和加、減、乘、除以及小括號的混合運算。而在例1的教學中，主要是在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，梳理同級運算的運算順序，只要認識了混合運算和同級運算的概念，這個知識點對學生來說難度不大。例1的重難點在于理清綜合算式的程序，初步認識并逐步熟練使用脫式進行計算。本節(jié)課的目標是：

2、1、理解和掌握同級混合運算的順序和脫式計算的方法。2、通過練習初步培養(yǎng)學生用數(shù)學語言歸納概括知識的能力。3、體驗學習的快樂和成功的體驗。二、說教法學生是課堂教學的主體，在本節(jié)課的教學中，我主要采用引導法、講授法并結合練習進行。根據(jù)小學二年級學生年齡小、思維直觀的特點，在課件制作中，我融入了直觀、形象的動畫圖片，并以講故事的形式吸引學生的注意力，提高學生的積極性。每一個知識點的呈現(xiàn)都由易到難，但都在學生掌握知識的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。小學二年級學生的語言表達能力相對較弱，在本節(jié)課中，我不僅注重對學生語言表達的訓練，同時也將相應的概念呈現(xiàn)在課件中，更能幫助學生對知識的理解吸收。三、說學生我們班學生的特點是

3、：基礎較薄弱，對新鮮事物感興趣，但注意力集中時間不長；喜歡大合唱，不善于勇于表現(xiàn)自己；上課參與度不全面，少數(shù)幾個同學不能很好地跟上節(jié)奏。為了保證正常教學進度，又能保證學生的參與度，本節(jié)課每一環(huán)節(jié)的設計，我都盡量縮短時間，以免學生感覺疲勞；而且每一環(huán)節(jié)，我都盡量讓學生有動手、動腦、動口的機會，以便集中學生的注意力；在回答問題上，我都極力鼓勵學生積極舉手回答問題；另外，在闖關練習中，我也設計成多種多個環(huán)節(jié)，使用“小試牛刀”、“有點難哦”、“現(xiàn)學現(xiàn)用”以及“我是小法官”等語言，不斷激勵學生勇往直前。讓學生在課堂上不僅快樂的學習，也能掌握相的應知識，體驗成功的樂趣。四、說教學過程：（一）常規(guī)口算（精選

4、含有加、減、乘、除運算的口算）（二）情境引入，整體感知問題：剛才的口算中，都有哪些運算？揭示：在數(shù)學里加法、減法、乘法、除法稱為四則運算，加法和減法是同級運算，乘法和除法也是同級運算，它們是比加、減法更高一級的運算。（三）教學例11、出示例1。2、學生獨立解題。3、匯報：你是怎樣解答的？532429 293867532438674、告訴學生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。5、兩步算式脫式計算的格式。（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結果，如何把每一步的計算過程表示出來，它有特定的書寫格式:教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。說明：可以把先算的一步劃線（板書：劃線用色筆標出），提醒自己注意運算順序；暫時不參與運算的符號與數(shù)按順序移下來?532438293867揭示：像這樣的計算過程就是用遞等式計算。下面的書寫就是錯誤的：5324382967（2）學生練習，注意格式：6518296、計算1535（1）說說這題的計算順序（2）按脫式計算的要求計算，注意格式。7、同級運算的規(guī)則在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。8、揭示課題：像這樣含有一級運算的混合運算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。（四）鞏固練習1、教材第47頁做一做，注意順序和格式。2、教材第50頁練習十一第3題?；貞浲壔旌线\算的順序。3、教材第50頁練習十