第三課時 (2)

1、課堂教學設計 課 題：Unit 1 This is my day. 授課時數：六課時 日 期： 第一周 授課人：付青麗 使用者： 設計要素設計內容:Lets read教學內容分析 本單元重點學習一天中不同學習和生活起居情況的表達，尤其是學用頻度副詞談論日常生活。重點掌握句子：When do you get up. What do you do on the weekend ? 本單元的教學難點usually ,sometimes 的準確使用。教師在設計活動前要充分了解學生已有的語言水平，先引導復習舊知識，再層層遞進，讓學生掌握新內容。學習者特征分析 學生大部分是住?；蚣乃匏业?，行為習慣差。但

2、他們對新事物感興趣，喜歡在同學面前表現(xiàn)自己，求知欲強。對于本部分的學習內容，比較貼近學生的生活實際，學生們也愿意進行積極學習，所以，本課教學進行起來應該有一定的基礎，不會給學生造成太大的壓力，這是進行有效教學的有力條件。教學目標知識與技能： 1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 2能夠總結字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞

3、。過程與方法： 訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查，詢問和學習的過程中學會思考如何更好的安排作息時間。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生有一個良好的作息習慣。能夠理解，尊重不同職業(yè)的人。課時第三課時教學重點Go to work, policeman, evening, noon教學難點理解對話內容并能在生活中靈活運用。教學策略 比較警察和我們的作息時間，引導學生進行學習，更能夠調動他們的積極性。教學過程修補內容第一版塊：導入新課1、 Game.(誰的反應快？快速出現(xiàn)詞組和時間。)2、 Preview 兩人一組，進行一問一答。第二版塊：出示目標1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you ea

4、t dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能夠總結字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。第三版塊：自學指導，合作探究 自己閱讀短文。（獨立完成）教師在黑板上出示六個關于本課文的問題讓學生根據此問題進行閱讀并找出答案。(四人討論)1、 When does the policeman go to work ?2、 When does the policeman go home ? 3、

5、When does the policeman eat breakfast?4、 When does the policeman eat dinner ?5、 When does the policeman get up ?6、 When does the policeman play sports in the afternoon?第四版塊：展示交流，點撥提升 1、每組派一位同學回答以上問題。 2、在簡單的說幾個不同職業(yè)的作息時間。第五版塊：達標測評，鞏固反饋1、 再次閱讀，完成書上他的作息時間表。2、 根據所給信息完成口頭作文。 My dayHello!Im_.I_at_.I_at_.I_at_.I_at_.I like my day.第六版塊：板書設計 Unit 1 This is my day.1、When does the policeman go to work ?2、When does the policeman go home ? 3、When does the policeman eat breakfast?4、When does the policeman eat dinner ?5、When does the policeman get up ?6、When