51數(shù)下期書面檢測質(zhì)量分析表

1、北碚區(qū)實驗小學(xué)20142015學(xué)年度下期書面檢測質(zhì)量分析表學(xué)科：數(shù)學(xué)班級：五一班應(yīng)考：49人實考：48 人任課教師：郭勇名次姓名成績名次姓名成績名次姓名成績名次姓名成績類別1朱宇麒99.514李驕瑤9327伍藝87.440楊婷雯81.5總分4210分2宋林洋9815閆順92.928甘雨航8741蔣佩杉78.5平均分87.73青靖博9716周穎92.529陳昱岑8742徐玉婷77.7最高分99.54牟禹同9717李欣怡91.730陳薪霓86.843涂浩男77.5最低分71.45楊云翔9518殷熙91.531陳南希86.744龍彥彤77優(yōu)生率83.3%6王鈺瑄9519陳睿9132孫瀟雨86.545

2、陳彥呂76.5及格率100%7蔣涵9520姜琬琳90.833王騰鋒8546王彬又75.4不及格數(shù)08熊心瑜9421王云磊89.934虞蘭亭84.847吳雨欣72.8分?jǐn)?shù)段90-100209龍韻可9422謝昕旸8935黃崧源8448孫嘉宏71.480-892010薛浩天93.423萬奕靈8936江婉菁83.54960-79711向新宇93.424李琪玥88.837李佳信835040-50012焦王儀婷93.425董洋汐88.538譚詩琪82.7511-39013秦子洲93.326郭沛霖8839蔣智強(qiáng)82.4一題題目填空得分情況應(yīng)得分1680分實得分1428.2分得分率85.1%主要問題1.填空1

3、2題涉及分?jǐn)?shù)乘除法的知識，已經(jīng)超出五年級學(xué)生的認(rèn)知能力。2. 學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不深刻，不能結(jié)合具體實例進(jìn)行分析、表述，如填空4題。3.部分學(xué)生缺乏綜合運用知識的意識，思維能力水平還有待提高，如解決填空14題，就需要把長方體截取后變成正方體，前后對比起來思考。又如填空13題，需要學(xué)生畫圖，找到正方體與分成的兩個長方體表面積的關(guān)系。二題題目判斷得分情況應(yīng)得分240分實得分200分得分率83.3%主要問題1.判斷第4題，既涉及到分?jǐn)?shù)表示實際的量，又表示分率的問題，還需要把分率和量結(jié)合起來思考，學(xué)生缺乏這方面的經(jīng)驗。2.判斷第5題，學(xué)生有比較分?jǐn)?shù)的經(jīng)驗，但部分學(xué)生不能把知識與生活實際相聯(lián)系，缺少路

4、程相同時，時間越多，速度越慢的意識。三題題目選擇得分情況應(yīng)得分288分實得分231分得分率80.2%主要問題1.選擇1題，需要讓學(xué)生明確對折三次，是把繩子等分成8份，部分學(xué)生沒有在頭腦中形成對折的圖像。2.6小題。需要思考長方體三種切法中，哪一種情況是表面積最小的，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間觀念，而部分學(xué)生又沒有畫圖的意識，所以錯誤率高。四題題目 計算 得分情況應(yīng)得分1200分實得分1048.8分得分率87.4%主要問題1.解方程的3題，是一個減數(shù)為未知數(shù)的題目，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)階段不再學(xué)習(xí)此類方程。2. 部分學(xué)生計算能力有待提高，容易出現(xiàn)加錯，減錯的情況。五題題目統(tǒng)計圖得分情況應(yīng)得分24

5、0分實得分229分得分率95.4%主要問題1少部分學(xué)生出現(xiàn)看出題中數(shù)據(jù)的情況。2.對價格從幾月份升高，學(xué)生理解模糊。六題題目解決問題得分情況應(yīng)得分1152分實得分1067.3分得分率92.6%主要問題1.部分學(xué)生采用合適的數(shù)據(jù)解題、計算能力都有待提高，如4題，少部分學(xué)生對底面面積就采用長乘高或?qū)挸烁咴谶M(jìn)行計算。2.學(xué)生解決問題的策略，還需多訓(xùn)練，如畫圖、圈劃重點詞句等有利于分析題目的手段需提高。七題題目得分情況應(yīng)得分實得分得分率主要問題八題題目得分情況應(yīng)得分實得分得分率主要問題成績問題措施成績：1.能熟練掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。2.能理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比

6、較熟練地用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。較好地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。3.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。4.會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。問題：1、從學(xué)生錯誤的類型來看： 我們教師對教材的理解和把握還需加強(qiáng)，部分知識的教學(xué)，引導(dǎo)探究的過淺，有時候該放的不放，該練的不練，許多知識僅滿足與學(xué)生的“知”，而達(dá)不到學(xué)生的“用”。再次我們平時對教材的挖掘，積累不夠豐富，沒有讓學(xué)生通過自己活動，意義構(gòu)建，進(jìn)而達(dá)到對知識的理解與拓展。2、從學(xué)生整

7、個卷面來看，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是缺乏審題習(xí)慣。有些試題，學(xué)生沒有讀完就動筆，結(jié)果往往弄巧成拙，造成錯誤。在今后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一看、二畫、三想的審題習(xí)慣，防止出錯。 二是不細(xì)心。如：題目中的數(shù)字從上面移到下面就抄錯了。平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生打草稿的習(xí)慣，以保證計算的準(zhǔn)確及檢查時的方便明了。 三是不驗算。如果學(xué)生對計算的結(jié)果驗算一下，得分率就會更高，不學(xué)生的隨意性太強(qiáng)，答卷時不能做到靜心思考、認(rèn)真分析，致使很簡單的題出錯。如果學(xué)生平時養(yǎng)成自覺檢驗的良好習(xí)慣，這些錯誤就會避免掉。4、從得分率稍低的題目來看，學(xué)生分析能力很差。如：填空題的14題，把所學(xué)的知識拓展下，學(xué)生就無從下手了得分率很

8、低。在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)知識的綜合訓(xùn)練，把知識點串成知識塊、知識網(wǎng)、知識鏈,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。5、從試卷上的基礎(chǔ)題、容易題來看，學(xué)生掌握的也不是很理想。這就要求我們在今后的教學(xué)中，務(wù)必重視中檔題的訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識、基本方法的落實，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識教到位。改進(jìn)措施1、在平時的教學(xué)中，要注重基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)，做到口算堅持天天練，難點分步練，題型花樣練。注意把握住三點；1新舊知識綜合練、易混知識對比練、綜合知識分層練。2、教師要加強(qiáng)交流，不斷“充電”，學(xué)習(xí)和吸取數(shù)學(xué)教育上的新信息、新動向，學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以全新的理念來指導(dǎo)教學(xué)。課堂教學(xué)抓實每一個知識點，

9、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，力爭結(jié)合學(xué)情，把數(shù)學(xué)課上實、上活、上新。3、加強(qiáng)過程意識,注重數(shù)學(xué)概念、法則、公式提高的過程；重視知識形成、發(fā)展過程；解決問題的探究過程；解決方法和解答規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)的知識，主動地探索，積極地思考，發(fā)展創(chuàng)新意識和靈活思維能力。4、要關(guān)注解決問題策略的培養(yǎng)。如：畫圖、列表等方法；要關(guān)注思想方法的滲透，知識和技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂精髓，因此在教學(xué)中要不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想方法的滲透，讓數(shù)學(xué)思想方法在與知識能力形成的過程中共同生成。如：數(shù)形結(jié)合的思想，試卷中出現(xiàn)的很多，但學(xué)生不能不能借助圖形直觀、形象地理解題意。5、要關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)。在注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能、培養(yǎng)能力的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計算、自覺檢驗等良好習(xí)慣。當(dāng)然良好習(xí)慣的養(yǎng)成要嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo)、循序漸進(jìn)、持之以恒才能見成效。6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思與總結(jié)，認(rèn)真進(jìn)行單元測查反思。對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的錯誤及時講解，排除學(xué)習(xí)障礙。提高思維能力和應(yīng)變能力。爭取做到：犯過的錯誤不在犯，沒犯的錯誤杜絕犯。7、繼續(xù)作好提優(yōu)補差的工作。本次測試給我最大的警示就是如何提高80-90分段的學(xué)生。我們應(yīng)該本著“以人為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)教法和學(xué)法的指導(dǎo)和優(yōu)化，力爭作到：（1）課前