小學(xué)三年級(jí)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)三年級(jí)英語的復(fù)習(xí)方案小學(xué)三年級(jí)英語的復(fù)習(xí)方案一、學(xué)情分析：大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn) 真完成，根底知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老 師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一局部同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作 業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們 只能是從最根本的單詞，句子著手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、單詞能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。2、句型能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。3、課文學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。4、語法掌握木冊(cè)所涉及的語法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音， 名稱變復(fù)數(shù)等。三、復(fù)習(xí)具體措施：1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合

2、練習(xí)進(jìn)行。1、單詞的復(fù)習(xí)A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2、句型的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用 場合。B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。3、課文的復(fù)習(xí)熟練、流利、有感情地朗讀課文。2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性 練習(xí)和反響的穩(wěn)固練習(xí)。3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不 同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在 根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知 識(shí)的運(yùn)用上。4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特 別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐 心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn) 入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段