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文檔簡介

1、為打造高效課堂做準備 課堂教學的有效性就是教學的生命。如何提高課堂教學的有效性,就是提高我們進行的生命力。自從任教小學英語以來,我付出了辛勤的汗水,用自己的經驗和創(chuàng)造力不斷創(chuàng)新和改進自己的課堂教學,使我的小學英語課堂教學不斷成長,逐漸走向成熟。一、課前用心備課為高效課堂導航俗話說:巧婦難為無米之炊。同樣,如果沒有課前的精心策劃與準備,我想再好的教師也很難上出一堂精彩的好課。可見,備好可是上好課的重要前提。有效的備課能為課堂教學帶來事半功倍的效果。1、正確理解教材,優(yōu)化教材整合作為通用的教材,不可能適用于所以的班級、所有的學生。如果一味囿于教材,照本宣科,勢必不利于學生英語能力的培養(yǎng)與發(fā)展。我認

2、為,我們要善于結合實際教學需要,靈活地、有創(chuàng)造性得使用教材。2、走進學生生活,了解學生心扉。教學活動的最終目標是有效促進學生的發(fā)展。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。因此,我們不能按照自己“教”的思路進行教學,而應按照學生“學”的思路進行教學。既:學生“應該怎樣學”,我們就“應該怎樣教”。所以,在平時,我們應該走進學生的生活,了解學生的內心世界。這樣才能在設計教學活動時充分尊重學生已有的知識經驗,符合學生的實際情況。在選擇教學方法上才能與學生的性格特征相統(tǒng)一,從而實現(xiàn)教與學的真正統(tǒng)一,提高課堂教學效率。3、進行設計課堂教學活動。處理完教材,了解了學生,接著應該精心設計好課堂的教學活動。課堂教

3、學步驟的設計,就好比戰(zhàn)爭中作戰(zhàn)策略的設計,而我們就是那位肩負重任的軍師,成敗在此一舉。因此,我們應該不斷推敲,逐步改進我們的設計方案,不斷設計出有利于提高我們教學效率的課堂教學活動。比如說warming up環(huán)節(jié)中怎樣幫助學生有效復習舊知、怎樣快速營造有效的學習氛圍;在presentation環(huán)節(jié)中怎樣引出新知才能吸引住學生、怎樣的教學方式有助于學生理解與運用;在practices環(huán)節(jié)中的操練形式能幫助學生快速掌握語言知識,并達到實際運用的能力等等。這一系列的問題我們都應該在課前做一個周密的部屬,這樣才能打一個漂亮的勝仗??傊?,課前的用心備課就是課堂的指明燈,為提高課堂教學效率做了充分的準備。

4、二、關注細節(jié),正確駕馭課堂為高效課堂服務作為一線教師的我們,工作如此努力,可課堂為什么總還是存在這樣、那樣的問題呢?我認為是對課堂中教學細節(jié)的關注不夠。什么是教學細節(jié)?教學細節(jié),是指教學中的細節(jié)環(huán)節(jié)以及其中的教學環(huán)節(jié),也可以說是教學過程中影響教學效果的細枝末節(jié)。透過課堂現(xiàn)場的一些教學細節(jié),能看出一個教師的教學理念、教學經驗和教學智慧。俗話說“細節(jié)決定成敗?!奔毠?jié)雖小,而成功的教學必定離不開精彩的它;細節(jié)雖小,而教學成敗的罪魁禍首有時也是它。1、關注情境的創(chuàng)設,營造良好的英語學習氛圍。德國的一個學者有過一個精辟的比喻:將15克鹽放在你的面前,無論如何你都難以下咽,但將15克鹽放入美味可口的湯中,

5、你就在享用佳肴時,不知不覺將這15克鹽全部吸收了。情境之于知識,猶如湯之于鹽。鹽必須融入湯中才能被吸收;知識也只有融入到情境當中,才能顯示出活力與美感,才能被學生理解和掌握。創(chuàng)設符合教學內容的、貼近學生生活的、真實的教學情境是小學英語課堂實施有效性教學的重要途徑。我們的英語教師也都有意識的去營造這個情境,那么為了更好的提升效果,我們應在情境的創(chuàng)設中,關注以下細節(jié):(1)優(yōu)化導入,快速有效的營造英語課堂氛圍。好的導入能幫助學生整理已有的知識體系,并將其調整到適于學生接受新知識的狀態(tài)。同時為課堂教學創(chuàng)設情境,營造良好的英語學習氛圍。許多老師都非常重視導入這個環(huán)節(jié),幾乎所有的老師都會運用各種方法導入

6、新課,確實為課堂教學增添了不少色彩。但情境的創(chuàng)設只為更好的服務于課堂教學,而非課堂教學的重點。有的老師會過于注重這個環(huán)節(jié),花費很多不必要的時間和精力,并且弄得很花俏,兜了一個大圈子,不僅浪費了時間,也使得學生的興趣大減。因此,我們要處理好導入的細節(jié),以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點,快速的營造一個良好的英語氛圍。正如今天周育丹老師的課,課前一首簡短的if you are happy!的歌曲,就馬上為學生營造了該堂課的英語學習氛圍,并自然的切入了生活的主題。我想像這樣簡單、有趣、快速、有效的導入正是我們提高可教學效率所需要的。(2)關注教師的語言描述,為學生營造一個良好的心理學習氛圍。在情境的創(chuàng)設

7、中,有些教師總想把情境創(chuàng)設得更豐富、更完美,而不厭其煩的對學生進行詳盡的描述,可惜的是學生對你的高談闊論是聽得一團霧水,心里直哆嗦著:這是什么鳥語?我怎么一句也聽不懂啊。同時,在學生心里也形成了巨大的壓力感和恐懼感,效果適得其反。因此,在創(chuàng)設情境時,我們要關注自身的語言描述,盡量把它建立在學生能理解的語言基礎上,用簡潔明了的語句,使學生一聽了然。同時,我們應該學會運用實物、圖片、動作等各種輔助形式,幫助我們巧妙的營造課堂情境,并為學生營造一個輕松愉快的心理學習氛圍。2、關注課堂活動的組織,提高課堂活動的有效性。在小學英語課堂教學中,活動是實施課堂教學的主要形式。多數(shù)老師都會創(chuàng)設出許多豐富多彩的

8、活動,但在實際操練的過程中,往往忽視了一些細節(jié)的處理,使得活動流于形式,達不到預期的效果。因此,我們必須處理好活動中的細節(jié)。因此,關注學生的發(fā)展,關注學生的主體性是課堂永恒的追求。3、關注學生英語語言技能的養(yǎng)成,全面提高學生的英語素質。小學英語新課程標準中指出:語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及四種技能的綜合運用能力。聽和說是理解的技能,說和寫是表達的技能。這四種技能在語言的學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言交際打基礎??梢姡?、說、讀、寫,既是學習的內容,又是學習的手段

9、。在教學中培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力是英語教學的重要任務。綜上所述,學生語言技能的養(yǎng)成,需要教師的精心栽培。教師應用心體會每一個細節(jié),使學生的聽、說、讀、寫能力得到最大限度的發(fā)展。三、課后延伸學習為高效課堂助推課后學習是一個非常重要的環(huán)節(jié),無論是教師,還是學生,如果能加強課后的學習,那么,對于提高我們的教學效率必有很大的幫助。1、拓寬學生的學習空間。學生的學習時間很少,對知識很難得到及時的鞏固。所以在課后拓寬學生的學習空間就顯得非常的必要。我在課后通常會采用讓學生進行課文過關、聽錄音讀課文等形式讓學生進行有效的學習。當然有老師會說,學生語文、數(shù)學的作業(yè)很多,而且他們又很貪玩,加上家長又不配合

10、,這些口頭作業(yè)不都等于是白說嗎。開始我也這么覺得,但后來我采取了一些措施,發(fā)現(xiàn)學生還是比較好“騙”的。比如,對于聽錄音與讀課文,我會讓家長進行簽字,第二天讓小組長進行檢查。對于過關,回會讓學生在過關組長那進行過關,然后讓他們做好登記工作,根據(jù)學生的過關情況,我會每月選出優(yōu)秀的“過關小能手”進行獎勵,并進行期末加分制。在這些措施的作用下,雖然沒有讓百分百的學生參與其中,但大部分的學生都能夠行動起來,英語的學習積極性也得到了大大的提高。那么,這些就是我們所賺到的。2、加強教師自身的學習。俗話說“要交給學生一杯水,教師必須要有一桶水?!蔽矣X得在當今社會,信息變化萬千,要交給學生一杯水,我們自身必須是

11、一汪不斷涌現(xiàn)的清泉。所以加強教師自身的學習是提高課堂教學效率的重要保障。無論是英語教學所需的扎實的英語語言知識、動聽的語音語調等,還是教學工作所需的先進的教學理念、教學方法等,都離不開教師自身的勤奮好學。在此,我希望大家都能加強自身的學習,做一名學識淵博的教師。高效的課堂教學到底什么樣,我也常常充滿困惑和疑問,總想揭起面紗賞其美,探其究竟領其魅。但畢竟,要營造每一堂課的高效教學不是一朝一夕的事情,不是單憑一節(jié)課的感覺和一段時間的經驗而成就,那我們就從每節(jié)課做起,從小事做起,相信,只要堅持,就能勝利。追求、提高課堂教學的有效性,是基礎教育課堂教學的永恒主題,是一種理想的境界,是完成小學英語教學目

12、標,提高小學英語教學質量的重要途徑,這也是我們英語教師永遠的追求。在此,我祝愿在座的每位教師都能“領悟課堂教學的真諦,超越平凡的課堂!c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad

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