[專題范文]橡皮泥教案12篇

1、專題范文橡皮泥教案12篇橡皮泥教案橡皮泥教案（一）：橡皮泥變變變活動目標：1、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。2、熟悉彩泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、 粘合等簡單的技能。活動準備：每人一團橡皮泥、 一塊墊板，事先準備好 的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、 等彩泥成品?；顒舆^程：1、魔法口袋變變變教師以神秘的魔術(shù)師登場，以神 秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變由糖葫蘆、 蛇、餅干、 刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。2、認識彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做 的？（幼兒用已有的經(jīng)驗自主討論）幼兒每人一塊彩泥，i進行觀察、觸摸、討論。(給幼兒足夠的空間，盡量讓幼 兒發(fā)現(xiàn)彩泥的

2、特性)請個別幼兒發(fā)表意見。確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的 像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。3、彩泥變變變教師和幼兒一齊玩橡皮泥。(1)壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。(2)團圓：彩泥變湯圓。(3)讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。(4)搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。4、彩泥回家這天，橡皮彩泥和我們一齊玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。教師引導幼兒檢查自己的地面、 桌面是否清潔，讓幼 兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方?；顒臃此迹? .在引導孩子認識彩泥的時候， 沒有向孩子闡釋清楚 彩泥的性質(zhì)。2 .活動導入搞笑，吸引了孩子的注意力， 激發(fā)了幼兒

3、對彩泥的興趣。3 .在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏生了各種 各樣的造型。透過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技 能，獲得了發(fā)展?；顒咏Y(jié)束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回 家。橡皮泥教案（二）：橡皮泥教案教學目的：1 .培養(yǎng)學生的動手動腦潛力。2 .在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。3 .引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料 帶來的美感。教學重點：1 .彩泥制作方法的掌握及其運用。2 .彩泥的色彩搭配。教學難點：利用彩泥大膽地造型教學準備：教具：范作、圖片，彩泥、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、 剪刀等。教學課時：2課時教學過程：一、回憶導入小朋

4、友，看屏幕上都有什么？是用什么做的？ （橡皮 泥）對，我們這天就里學習用橡皮泥來制作這些。二、啟 發(fā)討論1 .拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，這 天我們來做什么？2 .學生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、 風景都能夠，只要你喜歡的都能夠做。三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法1 .由示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）想一想蝴蝶是什么樣貌的，請學生來想象。學生說， 老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠 后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、亥ij、切、割等方 法），做由一個蝴蝶。2 .啟發(fā)學生想象，利用生活中

5、事物來添加景色以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答， 教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）四、交流探究學習1 .師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也 想玩一玩搞笑的彩泥，做一個搞笑的動物？植物？人物或 者其它的東西呢？（語言激趣）2 .分小組交流討論：想好了？那就說由來給大家聽 聽，看看誰的想法最搞笑？五、欣賞開闊視野，拓寬思路1 .欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？2 .欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作搞笑形象，你準備怎樣做？怎樣做才

6、是最漂亮的?3.集合群眾的意見，進行小結(jié)：你所設計的造型與 色彩能夠突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造 色彩搭配要鮮明，比較要強烈，能突生主要的造型。橡皮泥教案（三）：橡皮泥教案：快樂的一家活動目標：1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不 同大小。2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和 快樂?；顒訙蕚洌?、全家福的照片。2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具?；顒舆^程:1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的 照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。師：這天，你們從家里帶來了和家人在一齊的照片， 誰來介紹一下你

7、的一家呢？介紹的時候能夠說說你爸爸 媽媽的樣貌？幼兒上臺介紹自己的家人， 老師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)人 物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。師小：剛才從小朋友的介紹中老師發(fā)現(xiàn)， 小朋友的一 家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭 發(fā)。每個人都長著不同的樣貌。2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現(xiàn)人物 的不同大小。(1)引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分 泥的方法。師：這天，我們要來做快樂的一家”，你覺得能夠 怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)”快樂的一家”呢？(討論、交流) 請你來試一試。(2)幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中由現(xiàn)的好方法(3)交流：誰來介紹一下，你

8、是怎樣做的？有什么 好辦法？為什么有的大有的?。恳路窃鯓拥?？(4)小結(jié)：原先我們家里的人有大有小，有胖有瘦， 所以做由來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。(5)幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導幼兒創(chuàng)作由不同 大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。3、在輔助材料的幫忙下，裝飾人物的花紋。師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫忙他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？能夠用怎樣的線條和圖案來裝 飾？(自由交流)(教師示范)師：老師給大家準備了一 些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成 就感和快樂

9、感受。教師請幼兒將作品放在柜子上，群眾參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選由自己最喜歡的一幅作品。橡皮泥教案（四）：橡皮泥的動物世界教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學目標：認識與了解動物的基本特征。 用橡皮泥抓住動物的特 征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、 卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型潛力。激發(fā) 學生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。教學難點：動物的特征教學過程：一、創(chuàng)設情景，認知體驗1、幾位頭戴動物頭飾的學生由來進行主角表演。師：這天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們 有什么特征？2、教師播放，學生觀看有關動物的影片。教師板書 課題：動物二、師生互動，

10、深入體驗師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。2、教師由示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物三、表現(xiàn)1、你們明白老師是怎樣做由來的嗎？2、小組合作探討制作的過程：構(gòu)思你要作什么動物用捏、揉方法做動物的身體與頭部上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求： 用橡皮泥捏一只你喜 歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。 教師巡視指 導豉勵。10五、作品展示，主角表演

11、小組交叉參觀交流， 互相評價小小動物園。 請小組代 表手拿著作品上臺表演。六、回味體驗，課外延伸。師生總結(jié)全課，談談自己 的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾?關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。橡皮泥教案（五）：搞笑的橡皮泥教學設計教學目的：1、引導學生用橡皮泥表現(xiàn)生活中的事物， 體驗材料帶來的美感。2.在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合 作的精神。3.培養(yǎng)學生的動手動腦潛力。教學重點：1.橡皮泥制作方法的掌握及其運用。2 .橡皮泥的色彩搭配。教學難點：利用橡皮泥大膽地造型教學準備：教具：范作、各種動物、植物和人物頭部 的圖片，橡皮泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、 剪刀

12、等。學具：橡皮泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制 作橡皮泥的工具。教學過程：一、回憶導入小朋友，去年我們做過許多 香甜的水果，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥） 對，橡皮泥不但能做香甜的水果， 還可做由許多其它搞笑 的東西來。揭示課題搞笑的橡皮泥。二、啟發(fā)討論1.拍手歌：橡皮泥世界快樂多，捏一 捏，搓一搓，這天我們來做什么？2.學生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、風景都能夠，只要你喜歡的 都能夠做。三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法1 .由示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）想一 想蝴蝶是什么樣貌的，請學生來想象。學生說，老師現(xiàn)場 制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生

13、挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先 下再上，運用捏、搓、揉、壓、亥ij、切、割等方法），做由一個蝴蝶。2 .啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色以蝴 蝶在花叢中飛舞,請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）四、交流探究學習1 .師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也 想玩一玩搞笑的橡皮泥， 做一個搞笑的動物？植物？人物 或者其它的東西呢？（語言激趣）2 .分小組交流討論：想好了？那就說由來給大家聽 聽，看看誰的想法最搞笑？五、欣賞開闊視野，拓寬思路1 .欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學生想象。你 覺得

14、哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什 么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？2 .欣賞中引導學生討論，“怎樣利用橡皮泥制作搞 笑形象，你準備怎樣做？怎樣做才是最漂亮的？3 .集合群眾的意見，進行小結(jié)：你所設計的造型與 色彩能夠突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。 色彩搭配要鮮明，比較要強烈，能突生主要的造型。六、布置課堂作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的橡皮泥作品， 然后合在一張彩 色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫， 做成一幅完整的 作品。（由示一些搞笑的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有 必須困難的學生有所參考。）七、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用適

15、宜的 泥工制作方法，選取恰當?shù)牟牧线M行添畫。 個性是造型上 加以引導，以創(chuàng)造由富有情趣的形象。八、展示作品，總結(jié)評析1 .透過進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品， 說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最搞笑 的是什么？2 .把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看 哪些作品最搞笑？為什么？（教師在旁補充、點評， 并及時豉勵表揚有創(chuàng)意的學生）九、拓展延伸由示兩件用布和紙張制作的作品：搞笑的圖形除了用橡皮泥做外，還能夠用其它材料來做！十、課堂小結(jié)這節(jié)課， 小朋友們能用心合作， 發(fā)揮想 象力，大膽創(chuàng)造，用簡單的材料做生了一件件別搞笑味的 作品。老師期望你們在以后，多觀察生活的事物、美景

16、， 運用這些方法，尋找一些適宜的材料多創(chuàng)作一些搞笑的作 品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。橡皮泥教案（六）： 彩泥好吃的包子的教案活動目標:1 .觀察畫面理解兒歌資料。2 .感受子”字兒歌的特殊韻味。3 .嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。活動準備：1 .兒歌小猴子做包子。2 .桂圖小猴子做包子。3 .猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干?；顒舆^程：一、”小猴子”由場，引起幼兒興趣。師：小朋友，這天我們小三班來了一位客人，你們想明白是誰嗎？幼：想。師：（由示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是 小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗”子”字兒歌的韻味。

17、1、觀察圖片，了解資料。師：（由示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師 帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？幼：蛋糕.豆豆師：小朋友們，你看它在鍋里炒 著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。幼：核桃.（有個幼兒回答栗子）師：來小朋友看看 這個是什么（拿由實物栗子），你們真棒，猜對了！師：噢，小朋友想的真好，原先小猴子在炒栗子，它 準備做包子給小兔子。2、初步學習兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字 叫做小猴子做包子，跟老師讀兩遍。此刻呢老師把它 編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么？（1）由示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌， 幼兒欣賞兒歌。（2）請小朋友跟老師一齊念兒歌

18、。（教師指圖幼兒嘗 試跟讀兒歌）（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調(diào)子”字）師： 這首 兒歌的每一句話后面都有一個子”字，讓兒歌個性好讀也個性搞笑，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）三、游戲：小猴子送包子師：小兔子 說它好餓啊，想吃包子了，我們一齊變成小猴子送包子給 小兔子吃好嗎？幼：好?。ㄓ變耗顑焊?-2次）四、結(jié)合生活經(jīng)驗， 仿編兒歌。師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢？幼：蛋糕師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？師：為什么想要送給他呢？幼：（幼兒自由回答）（透過這兩個問題讓幼兒在念兒 歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的

19、良好 情感）五、結(jié)束部分師：此刻老師已經(jīng)等不及了， 寶貝們, 請你們一齊跟隨老師，我們坐上小火車，一齊去做包子吧！附兒歌：小猴子做包子小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。橡皮泥教案（七）：玩橡皮泥教學目標：1 .明白和掌握橡皮泥常用的手法。2 .愛上橡皮泥，透過橡皮泥培養(yǎng)動手潛力。3 .陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美潛力及表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美的潛力。教學重點：學生明白橡皮泥的常用手法。教學難點：掌握各種手法的基本技巧。課前準備：（教師）教學、橡皮泥（學生）橡皮泥教學過程:1 .欣賞橡皮泥作品，揭示課題(1)同學們，上節(jié)課我們認識了橡皮泥，我們先來欣賞精美的橡皮泥作品？(2)

20、你明白該怎樣來玩橡皮呢嗎？你還記得橡皮泥的手法嗎？這節(jié)課，我們就來玩橡皮泥，掌握橡皮泥的基本手法。(板書課題)2 .教師示范、學生嘗試(1) 了解常用手法有揉、搓、捏、壓、插、剪、切。(2)學習最基本是揉、搓、捏、壓。(3)教師示范，邊示范邊講授方法，學生同步嘗試。a、揉包括雙手揉、單手揉， 揉的時候要注意力度和方向； b、搓細條要用掌心后部，用力均勻。c、捏、壓不可太用力，必要時能夠借助小工具。d、其它手法介紹3 .鑒賞作品，探究手法(1)欣賞橡皮泥作品(2)小組討論該橡皮泥作品用到哪些手法(3)教師小結(jié)4 .小結(jié)(1)學生談想法或感受。(2)教師全課小結(jié)板書：玩橡皮泥揉、搓、捏、壓、插、剪

21、、切橡皮泥教案(八)：橡皮泥教案捏雨滴1 .背景資料包括：1 .說明使用的教材名稱.2 .前一節(jié)課，為這節(jié)課做了哪些鋪墊 .3 .本節(jié)課為下次課做哪些準備.2 .教學目標設計：1 .知識與技能：a.學習的知識.b.應掌握知識的方法及程度2 .過程與方法：過程我認為應從學生的學習心理過程去設計： 即從學 生的感覺-思維-知識、 智慧的過程，這是認識過程， 也 是智力活動；是知識技能的具體運用 .方法：即教法和學法教學方法是教師備課的又一項重要任務.是教師為完 成教學任務采取的一種活動方式.教學方法具有多層次、 多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分，缺一項都不成其為真正合理的學

22、習過程單一性教學方法是狹義上的教學方法，它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、 討論、練習等單一活動的方法所進行的教學.綜合性教學方法是一種廣義上教學方法，它是把教學原則、教學形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學手段，單一的教學方法 等包括在內(nèi)，又能有完整地反映教學過程的教學方法.如魏書生創(chuàng)造的“定向-自學-討論-答疑-自測-自 結(jié)”六步教學法等屬于綜合性教學法.教師備課方法有：講授法、討論法、實驗法（屬于單一的教學方法）.嘗試教學法、情景教學法、掌握學習教學法、程序教學法、發(fā) 現(xiàn)法等（屬于綜合性教學法）.備學法：重視學生的學習過程，研究學生的學習方法.教師的學法指導應遵從 5項原則：.體現(xiàn)自主性（不強制灌輸，而重在引導點悟）.體現(xiàn)針對性（不主觀臆想， 掌握學情，有的放矢）.體現(xiàn)操作性（不繁瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確）.體現(xiàn)差異性（不搞一刀切，區(qū)分對象分類指導）.體現(xiàn)鞏固性（不一蹴而就，立足反復強化，長期 訓練）.學法指導方法：應體現(xiàn)多層次多形式， 通常有5種形 式：.滲透指導（教師在課堂上見縫插針，隨時滲透.）.講授指導（向?qū)W生直接講授學法知識.）.交流指導（教師組織學生總結(jié)交流學習經(jīng)驗，到達取長補短的目的.）