電工課實(shí)行素質(zhì)教育

1、電工課實(shí)行素質(zhì)教育 開(kāi)展素質(zhì)教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足人才需求的必然措施。其在遵循國(guó)家教育部的有關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)新型人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為主要目標(biāo)，以全面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平為根本出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力、思維等方面，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。在電子電工課程教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育一直是當(dāng)下電子電工學(xué)校熱議的主要話題，其新的實(shí)施方法得到不斷應(yīng)用。 一、電子電工教學(xué)目前存在的缺陷與不足 當(dāng)前電子電工教學(xué)一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其無(wú)論在教育理念、教育模式、教育手段還是教育內(nèi)容上都存在很多缺陷與不足。首先，在教學(xué)理念上，沒(méi)有全面了解學(xué)生的實(shí)際需要和心理感受，直接把學(xué)生當(dāng)成

2、受體，每天按時(shí)灌輸一定量的理論知識(shí)，沒(méi)有充分重視學(xué)生的平衡發(fā)展和思維培養(yǎng)。其次，在教育模式上，往往實(shí)行單一、被動(dòng)的教育方案，忽視了學(xué)生的個(gè)性需求和自由發(fā)展。再者，在教育手段上，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而是普遍采取以老師為主，單向輸入的教學(xué)手段，實(shí)行照搬原則，按照書(shū)中方式進(jìn)行課堂教學(xué)，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，違背教學(xué)原則，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量，阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。最后，在教學(xué)內(nèi)容上，存在知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，素質(zhì)教育薄弱，教學(xué)內(nèi)容老化的缺陷，許多學(xué)生不能根據(jù)自己的發(fā)展需要選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)。總之，當(dāng)前我國(guó)電工電子教學(xué)不夠重視學(xué)生的素質(zhì)教育，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于人才的全面

3、培養(yǎng)。 二、在電子電工課程教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法與策略 1提高教師隊(duì)伍的思想道德水平在教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的影響多半來(lái)自課堂上的言行舉止，學(xué)生不僅關(guān)心和評(píng)論老師的言行，而且潛意識(shí)里向老師進(jìn)行學(xué)習(xí)與效仿。因此，老師道德修養(yǎng)水平的高低將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)直接的影響。因此，要提高電子電工課程教學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)效性，必須全面提高教師隊(duì)伍的思想道德水平。首先，學(xué)校要加強(qiáng)教師的品德教育和行為監(jiān)督，注重教師的精神面貌和心理健康，同時(shí)改善學(xué)校的教育環(huán)境，為教師營(yíng)造良好的施教環(huán)境。再者，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以全面培養(yǎng)學(xué)生為主要目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的自主能

4、力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自身的教學(xué)方法，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，并注重自身的思想道德水平，加強(qiáng)自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以自身的高尚品德感染學(xué)生，讓學(xué)生在仿效意識(shí)中不斷進(jìn)步。 2提高備課質(zhì)量，做好課前準(zhǔn)備要在教學(xué)中做好素質(zhì)教育，提高備課質(zhì)量，做好課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。只有充分掌握教材，教師才能夠在課堂上圍繞課本知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合素質(zhì)教育，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受素質(zhì)教育。同時(shí)可以緩解學(xué)生心理壓力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如在電子電工課堂上，在掌握了電路理論知識(shí)后，關(guān)于電位、電壓和電流之間的計(jì)算方法，可以嘗試用不同的思路尋求答案，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及反應(yīng)速度，而且可以在這過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育

5、。因此，課前要全面掌握教材，并根據(jù)以往的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)備出不同的授課方案，隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)特殊情況的準(zhǔn)備?？傊?，提高備課質(zhì)量，做好課前準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量的基本手段。 3全面提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)在電子電工課堂教學(xué)中要保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)改革實(shí)施素質(zhì)教育。要促進(jìn)素質(zhì)教育，必須全面提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師要合理利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真實(shí)行教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，為學(xué)生搭建一個(gè)知識(shí)交流平臺(tái)，創(chuàng)造技能操作機(jī)會(huì)。如在學(xué)到電機(jī)、器械、工廠機(jī)器的控制、組裝、監(jiān)控、修理等課程時(shí)，可采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)驗(yàn)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)

6、生的好奇感，引發(fā)學(xué)生思考，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 4開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力是電子教學(xué)對(duì)教師實(shí)施素質(zhì)教育最基本的要求。在電工電子教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后實(shí)踐，重視日常生活中的小發(fā)明。同時(shí)鼓舞學(xué)生融入社會(huì)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于生活中出現(xiàn)問(wèn)題的小電器，老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，共同找出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手解決，并適時(shí)給予贊賞。這樣不僅增加了學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)，而且增強(qiáng)了其動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的探索意識(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步，電子電工技術(shù)得到廣泛的實(shí)際應(yīng)用，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)科技的應(yīng)用，感受電子電機(jī)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重大貢獻(xiàn)，從而加深知識(shí)印象，推進(jìn)素質(zhì)教育。 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)所需求的人才類型也有了新的理念，全用型人才在市場(chǎng)上逐漸升溫，致使傳統(tǒng)的教育理念在新的時(shí)代背景下被淘汰，從而新的教育方法被逐步應(yīng)用。其中在電子電工學(xué)校教學(xué)方案中就實(shí)施了課堂素質(zhì)教育的新課程，把原先以“認(rèn)識(shí)，了解”為教育步驟的思路轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲私狻?，全面掌握學(xué)生的具體情況，著重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)需求，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。同時(shí)重視